二年级学生学习习惯现状分析

1、二年级学生学习习惯现状分析为加强培养学生良好学习习惯，开学初，二年级对班级学生的学习习惯进行 了摸底，会同几位科任老师的意见，作如下分析：1、学生良好的学习习惯正被重视和逐渐形成。学生家长在平时生活中能注重对学生良好学习习惯的养成。同学生家长交 流中可以发现，不少家长提到“我的孩子做作业时总不能一气呵成，老师有什么 办法”“孩子的书包总要大人整理，老师在学校里应该强调一下”“我的孩子总爱 趴在桌子上写字，老师要多提醒”等之类的话语。但从中可以看出，大部分家长 把良好学习习惯的养成当作是学校和教师的事，这需要加强家校联系，真真正正 的让家长也重视起来，形成教育合力。教师在平时的教学工作中也能注重

2、学生良好学习习惯的养成。学校针对不同年级的学生提出不同的学习习惯要求，对习惯比较差的学生能及时与家长 联系，共同商讨培养孩子学习习惯的方法，及时沟通，经常提醒。课堂上努力创 设生动有趣的教学情境，吸引学生注意力，调动学生探究乐趣。树立榜样，通过 名人故事、身边的人和事等让学生真切地感到良好的学习习惯的重要性，它对人 一生的影响是重大的。学生具有一定的良好的学习习惯。二年级的学习在学校生活了一年，具有一定的好习惯，如：大部分能认真 听讲，按时完成作业并认真检查，课堂举手回答问题，能整理好自已的学习用品， 保持正确的站立、读、写姿势等。但总一部分学生不能坚持，需要老师不断的提 醒，甚至是惩戒才能做

3、到。2、学生在良好的学习习惯方面存在的问题。在摸底中发现学生的学习习惯养成还存在着多方面的问题，特别是一些与 学习成绩提高密切有关的学习习惯欠缺。（1）注意力集中时间不长。从随堂观察记录看，大部分学生在后半节课的注意力分散，尤其是学习困难 学生，容易离开教师的教学内容。家长反映孩子在做作业时，有的边做边玩，有 的边做边看电视，不够专心，部分家长认为孩子在做作业时需要陪做。有大部分 的学生认为作业出现错误的原因是粗心大意、不专心所致。（2）认真倾听的习惯欠缺。许多学生认为认真倾听就是专心听老师讲课，这种理解是片面的。在随堂观 察中，我们发现许多学生不善于听取同伴的发言，急着发表自己的见解，往往喊

4、 着“老师我”，有抢答现象。在小组合作学习时，大部分学生喜欢发表各自的见 解，不善于接受别人的意见来修正自己的答案。（3）边读边思考的习惯没有养成。边读边思考是一种良好的阅读习惯。课堂上，我们发现一些学生按照老师 的要求把文章读完后，就等待着老师提问，没有自己先思考的习惯。从上学期期 末考试看，有一些题目学生不是不会做，而是缺乏细心与朗读技巧，没有读懂题 目，不知道从何做起，不会审题。3、解决办法第一、要从小节开始，持之以恒。在课程改革的今天，学生养成良好的学 习习惯，必须从细节开始，在教学中，有许多的“细节”，诸如坐的姿势，读书 的姿势，回答问题的声音要响亮等等，教师在教学中要注重把这些细节

5、养成好的 习惯，老子道德经中有这样一句话：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于 垒土；千里之行，始于足下。教师必须注意从一点一滴的小事抓起。习惯是经过 重复或练习而形成的自动化了的行为动作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必 须有一个过程，要养成良好的学习习惯，需要不断强化，需要持之以恒地渗透。 久而久之，学生的习惯就自然形成了。第二、要激发学生的兴趣。兴趣是求知的内在动力。激发起学生的兴趣， 学习就会积极主动，学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的，主要在于教 师如何引导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学， 最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。课程改革的今天，应多

6、方面激发 学生学习的兴趣，挖掘学生兴趣的潜在因素。做到一上课就紧紧地抓住学生的注 意力，激起学生的兴趣，使他们很快进入“最佳学习状态”。学生的学习兴趣越 浓，自学的积极性就越高。激发兴趣就是要把学生已经形成的潜在学习积极性充 分调动起来。第三、培养学生的自信心。信心是进取心的支柱，是有无独立工作能力的 心理基础。自信心对孩子健康成长和各种能力的发展，都有十分重要的意义。重视与保护孩子的自尊。多赞许，少责备，有助于提高孩子的自尊心，因为有高度 自尊心的孩子，对自己所从事的活动充满信心，而缺乏自尊心的孩子，不愿参加 集体活动，认为没人爱他，缺乏自信。平时多创设培养孩子自信心的环境，让孩 子在潜移默

7、化中“自信”起来。平时，遇事常对孩子说一些鼓励的话，“你一定 能行，你肯定做得不错”。因为孩子自我评价往往依赖于成人的评价，成人以肯 定与坚信的态度对待孩子，他就会在幼小的心灵中意识到：别人能做到的，我也 能做到。第四、帮助学生养成认真作业的习惯。据有关资料统计：89.6%的同学认为 自己作业错误的主要原因是粗心大意。28.05% 在做作业时没看清题目要求就开始 解答了。还有 3.2% 的同学常常不能按时完成作业。这些不良的习惯很大程度上 影响了学生思维的发展、影响了学生进一步探究的能力、影响了学生的可持续发 展。培养学生认真作业的习惯，不仅是教育培养学生优良道德品质的需要，也是 帮助学生依靠自己的劳动获取知识、掌握能力的关键措施，对学生人格的形成和 自主能力的形成有很重要的意义。第五、加强个别辅导。新课程的一个重要特点是面向全体，关注每一个学 生的全面发展。当学困生没能掌握课堂上应掌握的知识点时，如果教师在课外再 不能给以重点的关注，假以时日，这些孩子的学习成绩只会越来越差。课改不排 斥必要的辅导，课改呼