部编版九年级下册语文导学案19《枣儿》学生版_第1页
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文档简介

1、 【部编版】2019 年春语文九年级下册导学案含答案 枣儿导学案【学习目标】1. 了解剧情及在现代化进程中人们生存状态的变化。2. 领会“枣儿” 所起的作用。领悟剧本所蕴含的象征意义，理解剧本的主题。3. 把握老人和男孩两个人物形象，理解其思想情感。【教学过程】一新课导入（播放歌曲常回家看看）二作者简介孙鸿，当代剧作家。他所写的话剧小品枣儿，发表于剧本1999 年第 1 期。曾荣获“1999 年中 国曹禺戏剧奖”小品小戏奖一等奖。三整体感知1.字词积累蓦 然 翘 首 囫 囵 踌 躇 竹 匾 咀 嚼喃喃：蓦然：翘首：囫囵：喜出望外：津津有味：2. 试用自己的话概括剧情在乡间一棵挂满红枣的老树下。

2、一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩，这一老一少交谈起来，十分亲热。 在谈话中，老人回忆有关“枣儿”的往事，流露出自己对儿子的思念；男孩要把枣儿留给父亲吃，流露出 自己对父亲的盼望。他们满怀亲情，呼唤各自的亲人回归故乡，回到自己身边，来吃这家乡的枣儿。四细读感悟1. 全剧有几个人物？在出场上有何不同？2.老人在与男孩的谈话中，回忆了哪些事情?如何理解老人的心理?1【部编版】2019 年春语文九年级下册导学案含答案3. 老人对男孩的态度如何?4. 如何评价老人?5谈谈你对剧中男孩这一形象的认识。6.你对剧中未出场的这两个人物怎么看?这反映了怎样的社会现实？五文本探究1.“枣儿”在剧中起什么作用？2.“枣儿甜，留给娃娃过年吃”在文中出现两次，请从结构内容上说说它在剧中所起的作用。3.怎样理解剧本的思想内容？六艺术特色1. 象征就是托意于物，通过某一特定的具体形象来表现抽象事

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