aieiui教学设计Microsoft文档

1、ai ei ui 教学设计教材分析：本课是复韵母教学的第一课， 是拼音教学的难点。 教材包含四部 分内容：复韵母 ai ei ui 的读音和它们的四声读法。 ai ei ui 的形体和 书写规则。 ai ei ui与声母的拼读练习。 含有复韵母的带调音节组成的 拼音词。本课配有大图 1幅、小图 3幅和横幅图 1 幅。利用大图 情境图，营造一个有教育意义的语境，逐层剥离出 ai ei ui 这三个复 韵母来进行认读，并让学生接受绿化祖国、爱护树木的环保熏陶。 教学目标 ： 知识与技能： 1会读复韵母 ai、ei、ui 及其四声，读准音、认清形，正确书写。 2掌握 ai、 ei、ui 标调的方法。

2、3学会声母与 ai、ei、ui 组成的音节，能正确拼读。 过程与方法：1. 复习旧知，引入新课，借助画面，认识复韵母。2. 引导观察，教给方法，正确认读、识记复韵母。3. 鼓励自学，独立阅读，互动交流提高阅读与识字的能力。 情感态度价值观：1初步知道学习汉语拼音的重要性。 2激发学生学习拼音、进行拼读的兴趣，使他们乐学、愿学、主动 地学。教学准备：苹果树贴图，拼音卡片，写有音节的苹果， CAI 课件。 教学流程：一、创设情境，复习引入（一）激发兴趣：师：同学们，拼音王国的国王知道我们的拼音学得很好，他就派了 一位特殊的客人（小熊维尼）来我们班，让它来考考我们学习的好不 好，大家有信心吗？生：有

3、。师：现在我们来看维尼设置的第一关， 她现在要先考考我们学过的 声母。记住，声母要读得轻短一些。让我们一起来闯关。生： b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh y w 师：同学们很棒，顺利闯过了第一关，小熊还给我们带来了 6 个 彩球 （PPT 出示六个彩球 ），来，大家一起来读一读。生：a o e i u 师：这 6个字母还有一个好听的名字，谁能告诉 我?生：单韵母。（二）揭题：师：这 6 个彩球聚在一起可高兴啦 ! 它们能让我们玩一个碰碰 游戏。看 a和 i 在一起碰出了什么？ （教师 PPT演示使其变成 ai）这是 “小熊维尼”给你们带来的新

4、朋友 ai。它的名字叫复韵母。两个单韵 母结合而成的韵母是复韵母。 （板书：汉语拼音 9）二、合作探究，学习新知（一）学习 ai。1、做游戏：比高矮。 （请一个同学到讲台上来，挨着老师站 ）引导 观察，师：老师和学生谁比较矮 ?老师和学生是怎么站的 ?生： * 比较矮。（教师提示学生和老师是挨着站的）2、由“矮”和“挨”引出第一个新朋友 ai。师：同学们，从“矮”和“挨”我们会想到刚才认识的复韵母新 朋友。（ppt 点击出示 ai） 生：（齐答） ai。师：看着这幅图， 想想我们刚才玩的比高矮游戏，我们想到一个识记 ai 的好方法（ ppt 出示“姐姐高，弟弟矮 i i i”）3、练读 ai

5、的四声（出示 ai 的四声）ai 的四声会读吗？自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。 指名读。自由读，开火车读，领读。4、维尼还给我们带来几个朋友，你认识他们吗？联系语境读词组。 （二）学习 ei。1、师：（出示课件课文插图 2引导观察图画 ）这个小男孩在做什么？ （砍柴）想象一下，他使劲砍柴时嘴里会发出什么声音 ?生： ei师：谁来模仿做一下？我请坐得最端正的同学上来表演。 （请学生上台表演）师： * 表演得好不好？ （生：好）他就是一个天生的表演家，我们来表扬一下（生：棒棒棒 你真棒）2、师： ei 就是小熊给我们带来的第二个新朋友。 （点击出示 ei）我们 也用一句话来记住它：干活用劲

6、 ei ei ei。3、练读四声。4、结合语境读词组。（三）学习 ui 。1、师：出示插图 3，请看大屏幕：小女孩什么打扮？我请一个同学 来用自己的话说一说。生：（可能会先说）小女孩戴着帽子， （教师引导围着围巾）2、师：小女孩有一个好听的名字，她叫小薇。老师想了一句顺口溜 来帮助同学们更好地记住复韵母 ui（出示小薇围围巾 ui ui ui ）3、练读四声。4、结合语境读词组。三、课中休息（做课中操）四、运用 ai、ei、ui 组成音节 师：复韵母还能与声母交朋友呢， 他跟声母在一起的时候应该怎么读 呢？我们一起来看一看：课件出示 ai ei ui 拼读领读，齐读，男女读，开火车读，抽读 师

7、：同学们，小熊维尼看我们这一节课表现得很棒，还给我们几个大 苹果，但是大苹果上还有几个拼音，维尼说，谁能把这些拼音读的又 准确又响亮，就可以得到大家的夸奖哦。出示大苹果树，开展读音节 趣味活动。五、学习并运用声调歌给 ai ei ui 标四声调：师：ai ei ui 可神气啦，它们喜欢给自己戴上漂亮的帽子，为了让同学 们知道它们会把帽子戴在哪里啊， 老师专门编了一首小儿歌， 让大家 知道复韵母们是怎么戴帽子的。ppt 出示标调歌：（有在，给戴， 不在，o e戴，i u 并列，标在 后。）请同学们跟着老师齐读一遍。1. 师：学会了标调歌，我们就知道 ai ei ui它们的帽子戴在哪里啦， 下面我

8、们来看看 ai（师板书 kai），它的帽子戴在哪里呢？我请同 学来回答。 生：戴在 a上。（师：为什么呢？）有 a 在，给 a戴。2. 师接着板书 gei hui, 生回答声调标在哪里3. 生描红，并临写一个。师强调：（1）音节的几个字母要靠紧，写的紧凑、匀称；（ 2）按顺序写完一个音节的所有字母后再标声调；（3）不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个 音节。六、总结第二课时一、复习导入1、抽读复韵母 ai、 ei、ui 及其四声。2、指生说标调规则。3、拼读音节 ni 、li 、pi 、fi 、zhu、chu。二、激趣导入，学习句子1、演示课件：春天植树图 师描述：春天来了，和风吹拂，

9、空气湿润，万物生长。在 这多彩的春天里，小朋友们带着工具，来到郊外植树2、说一说：图上有什么？他们在干什么？小姑娘在说什么？ 师随即出示带拼音的句子。3、拼一拼：这些音节你认识吗？同桌互相读一读 师生交流4、想一想：图下方的句子中， “你”、“我”、“他”指谁？5、练一练：学着他们的样子，在四人小组里用“你、我、他” 说一句话。三、读儿歌，认字词1、看图： 师：春天来了，小朋友们忙植树，小白兔也不放过这大好 时光，到草地上来活动活动。谁来说说小白兔可爱的样子？2、学儿歌：小白兔真实太可爱了，自己借助拼音宝宝读一读 儿歌，并圈出学过的音节。3、谁能读读这首儿歌？（个人读，小组读，表演读，全班齐 读）4、出示卡片，拼读生字（白