八年级下册数学期末试卷分析

1、七年级下册数学期末试卷分析一、试卷分析七年级数学期末统考试卷由 10 题填空题、8 题选择题和 5 大题解答题组成， 试卷符合新课标要求,试题能扣紧教材,有梯度。,试题设计新颖，渗透分类讨论、 数形结合和方程建模等数学思想与数学方法。试卷的知识覆盖面大，注重考查学 生对知识和技能的理解与应用能力，考查学生的动手操作能力和观察能力，达到 了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的，有利于激发学生创造性思维，有 利于发挥试卷对数学教学的正确导向作用。本卷试题设置了适量的开放性、应用性、信息性、实验操作性试题，加强与 社会生活、学生经验的联系，增强问题的趣味性、真实性和情境性，重视考查学 生在真实情境

2、中提出、研究、解决实际问题的能力，体现了重视培养学生的创新 精神和实践能力的导向。关注基础的数学素养、关注生活、关注创新是本卷试题 的亮点：1 开放性试题：第 1、2、3、4、5 题，第 12 题都是开放性试题，它们的答 案不唯一，给学生以更大的想象空间；2 应用性试题：第 8、14、23、24、26、题都是应用性试题，考察学生对生 活的观察能力。做到设计合理、背景公平，贴近学生生活实际，来源于生产实践， 同时真正体现数学的应用价值；3 信息性试题：第 28 题是信息性试题，重点考察学生观察能力、利用信息 及处理信息的能力；4 实验操作、探索与研究性及趣味性试题：第 25、29 题都是实验操作

3、、探 索与研究性及趣味性试题。在数学中，培养学生的创新意识是教学的基本任务， 试题创新是考查学生创新意识的有效途径，试卷中加入一些趣味性试题，能改变 数学给学生的印象：严谨、枯燥，让数学更具有生活气息，让更多的学生喜欢数 学。而评价方法的创新则是命题方法的有益尝试，围绕考查学生的创新意识，引 导数学教学培养学生的主体精神，鼓励学生探索、创造。试题关注过程评价，积 极鼓励学生创新，留给学生更多的发挥空间。5 逻辑思维性试题：第 27 题是一道判断及证明题，重点考察学生观察及合 情推理能力。二、答题情况分析第一大题（填空题 110 小题）：第 1、6、8、10、14 题学生完成得很好，第 2、3、

4、5、13 题学生答题较差，主要错因对勾股数认识不清，没弄懂正比例函数 与一次函数的关系。第二大题（选择题 1520 小题）：第 15、16、19 题完成得很好。完成得较差 的有：第 17 题由于四边形章节的各种特殊四边形的性质多且易混淆，加上学生 记不熟，所以做错的很多。第 18 题有一定的难度。第 20 题由于学生平时爱用计 算器进行估算，因而造成估算能力下降。第 21 题：第 2 小题答题情况较好，第 1 小题答题情况较差，错因：平时依赖计算器进行计 算，造成计算能力差。第 22 题：第 1、2、3 小题答题情况较好，第 4、5 小题答题情况较差，错误主要是：没认 真审题，数形能力较差。第

5、 23 题：有较多方法，利用方程解答较多，部分学生能正确列出方程，但计算错误。 第 24、25 题错因：1 中位数定义不熟悉，单位没写。；2 表格信息不理解；3 不会寻找翻折中相等的量；4 ；不会利用勾股定理列方程；5 列方程后，完全平方公式展开不过关，从而不能得到正确的结果。第 26 题：本题学生得分较高，多数学生能正确列方程并解答，有部分学生计算不过关而失 分；第 27 题：本题学生得分较低，失分点：找不到问题切入点，推理能力较差。第 28 题：1 第 1、2、3 小题得分率很高；2 第 4、5 小题失分较多，主要是计算及解方程不过关，没正确理解函数表达式 的书写。第 29 题：本题学生得分较低，失分点：画图不规范；不会正确书写角度；解题过程书写不 完整；有一些同学用涂改液、用铅笔答题。三、教学与命题建议1 在教学中要重视数学概念的理解，注意双基的训练；2 在教学中教师要注意数学语言的严谨性、准确性，以潜移默化影响学生；强 调书写、作图的规范；3 加强学生计算能力、动手能力、理解能力和表达能力的培养。4 培养学生的数形能力5 继续保持试题的梯度性。四、试题的不足之处本试题