《秋天》教学设计

1、秋天教学设计知识目标：有感情的朗读诗歌 积累诗中优美词句理解诗歌内容 把握作者情感水平目标：结合具体语境，品味诗歌的语言美培养学生诗歌赏析水平感受诗歌的意境美情感态度与价值观：让学生领悟大自然的美引导学生把握时光，培养其努力向上的积极思想教学重难点引导学生品味诗中重点语句，协助学生理解诗歌内容引导学生学会赏析诗歌的意境美学情分析初一学生对于诗歌意境的赏析还是一个难点。 在教学过程中教师要 把握好学生的实际情况，可从词语、句子、语段的逐层分析过渡到对诗 歌意境的赏析，让他们有一个适合的过程。他们现在已经可从修辞的角 度去评析语句了，所以完全能够把对优美语句的赏析这个环节交给他 们，教师引导学生完

2、成本课教学目标。教学策略本节课为诗歌教学，一课时完成教学任务。重点在于引导学生品 味诗歌的语言美、赏析诗歌的意境美。所 以采用：七嘴八舌 说秋”一 全情投入 读秋”一-文赏析 品秋”一课堂小节 悟秋”几个环节完成 教学任务。在这个过程中可用诵读法，有感情的朗读是赏析的前提。可 用联想法，全文以 秋”为线索，将 农家”、渔人”牧羊女”尽收笔下， 通过联想与想象把它们组合在一起就是一幅优美的秋景图，可用此法引导学行赏析诗歌的意境。教学过程、教师导入：我们走入了春、品读了夏、感受了冬，今天让我们共同走进果实飘 香的秋，去品味秋的独特魅力。二、七嘴八舌 “说秋 ”多媒体出示一组秋天的图片。学生观察图片

3、，联系自己的感受谈一 下自己眼中的秋天。三、全情投入 “读秋 ”（1） 探讨读诗理应注意的问题（小组讨论）交流 如：读准字音 注意停顿 注意朗读时的语气、语调要读出作者的情感（ 2） 播放音乐 学生自由读、找学生范读 读后学生评价朗读情况（结合读诗应请注意的问题）（ 3） 教师指出诗中应请注意的字的读音（多媒体出示）（ 4） 播放音乐 教师范读 学生体味诗歌内容四、美文赏析 “品秋 ”（ 1） 学生自由读诗，找到自己喜欢的诗句并说明喜欢的理由 （从内容和修辞两个角度来分析）然后在小组内交流 全班交流 美句赏析参考：伐木声丁丁地飘出幽谷 从听觉角度写出了幽谷的深和静 轻轻的摇着归泊的小桨 “轻轻

4、 ”显示出渔人悠闲自得的心情 （ 2） 想象画面 （多媒体播放秋景图片）要求：使用联想和想象再结合诗歌中场景，用优美的语言描绘你喜欢 的一幅图画。小组交流：把想好的说给本小组内的同学听，小组成员能够指出其 不足和优点全班交流：小组选代表把想象的画面说给全体同学听，在这个过程 中品味诗歌的意境美学生评价 教师评价 （交流完成后教师要给出一定的评价。肯定 其优点，用来激发学生的兴趣）（ 3） 播放音乐 全班再读诗歌 体味诗歌的美（ 4） 探讨诗歌中作者的情感（自由讨论交流）总结本诗通过几幅画面表现了秋天的美丽景色， 抒发了作者对秋天的喜爱、 赞美之情。这么美的秋天，我们也不知不觉的爱上了它。因为它代表了 收获、代表了圆满。五、课堂小节 “悟秋”教师语：秋天向我们体现了一幅秋景图，让大家感受到了秋的 独特韵味。那我想问一下 “秋天的丰收要有一个前提，你们说那个前提 是什么呢？ ”（生答：要有春的播种、夏的耕耘）那么老师希望大家在 人生之春播种下希望，通过汗水和努力去浇灌它，最后能有一个圆满的 秋的收获金色的秋天