《矛与盾》教学设计

1、矛与盾教学设计、复习导入，揭题，解题。1、师：想一想，我们都学过哪些文言文寓言？（东施效颦、楚王好细 腰、吾腰千钱ooooo）这些寓言都通过寥寥数语便向我们提示了一个 深刻的道理，这就是文言文的魅力。这节课我们再来学习一则文言 文寓言矛与盾。2、板书课题：予与盾，发现什么问题没有？（矛少了一撇）不写撇念 什么？（予）加撇就对了。盾下面不写目还能够写什么？（贝）质 量的质。3、矛是什么？（古代的一种兵器，用来打仗的）长什么样呢？我们一 起来看看，（课件）前面有一个尖尖的金属头，后面是一根长棍，为 了好看人们还给它加了红穗子，后来的红樱枪就是根据矛制成的。 盾像什么？（课件）（圆盘、面具）4、敌人

2、用矛来进攻，我们用盾来抵抗，矛与盾之间是一种一一（相对、 相反的关系。）（课件）二、初读课文，读通读顺。1、生自读，读准字音读通句子。师：下面我们就一起走进课文，来看 看相关矛与盾的故事。先请同学自己读一读课文，要求读准字音， 读通句子。2、师：这则寓言仅有53个字，四句话，谁来读一读。指名读。（生读。 师评价：字音咬得真准；读得非常流利，课前肯定进了扎实的预习 等。多叫几名学生读）3、根据情况（师带读或齐读）古人云：“书读百遍，其义自见”，这是 学文言文的决窃，不过学文言文的难点也在于读。（跟老师一起来读 一遍，或我们一起来读一遍。）4、师：怎么样，文言文读起来也蛮有味道吧？三、再读课文，了

3、解意思。1、对照译文读。文言文不但要把字音读准，更重要的是读懂。请同学 们对照译文再读一读课文，看看自己哪些地方已经读懂了，还有不 懂的提出来咱们一起解决。生读，师巡视。2、生提问，师生共同解答。这些字的意思你知道了吗？（课件出示本 课重点字词）我们来开火车往下填。誉（ ）鬻（）或（）子（）吾（）弗（）以（）应（）何如（）3、了解大意。这则寓言围绕矛与盾写了一个什么故事，请同学快速默 读课文，边读边想。（一个楚国人，卖盾又卖矛，夸自己的盾坚固无 比，矛锋利极了，结果前后抵触了）师相机板书。四、精读课文，理解寓意。1、这个人是如何夸盾的？谁来说？（吾盾之坚，物莫能陷也）（课件） 意思是（我的盾坚

4、固无比，任何锋利的东西都穿不透）（课件）2、夸盾。谁来当一当这个楚国人，夸夸他的盾。想一想，怎样把这个 盾夸得坚固无比，天下第一，夸得人一听就想买。先自己试试。谁 来夸？生夸，师评价，指导感情朗读。（第一次出来做生意吧，声音 有点小，是个好生意人，很会吆喝等）男生齐夸。3、这人又是如何夸矛的呢？生夸（课件）意思是（课件）。能不能像刚 才夸盾一样夸夸矛，指导感情朗读。指名生夸，女生齐夸。4、别看他现在夸得这么得意洋洋、眉飞色舞，可最后他怎么呢？快到 文中去找一找。（其人弗能应也。意思是那人张口结舌，一句话也说 不出来。）5、张口结舌什么意思？（张大嘴巴，舌头打结，说不出话来）谁来做 做这人动作。

5、生做。还能够换什么词？（目瞪口呆、无言以对、哑口无言、瞠目结舌等）6、师：哎，他刚才不是还神气十足嘛，现在怎么就张口结舌呢？（被 围观的人问倒了）围观的人怎么问？（以子之矛，陷子之盾，何如？ 用您的矛刺您的盾，会怎么样呢？）一起来问问他。生齐问。7、这句话够厉害呀！那用他的矛刺他的盾，到底会有什么结果？四个 人一组，赶紧总结出结果。每一组一号同学执笔记录，二号同学发 言，三号和四号同学准备补充。生反馈。8、师小结：同学们都是明眼人，一下就看出了其中的破绽。用他的矛 刺他的盾，无非有三种结果：1,盾被矛戳穿，说明盾不够坚固。2, 盾没被矛戳穿，说明矛不够锋利。3,盾和矛都安然无恙。可不管是 哪种

6、结果，他的话总有一句不成立，这就产生了一一矛盾，前后冲 突了。9、你觉得这个楚国人是个怎么样的人？生自由发言（爱吹牛、不细心 等）10、从他身上要吸取什么教训？生畅所欲言。11、这则寓言就告诫我们：说话、做事不能前后冲突、不一致。生说， 师板书。12、这则寓言后来浓缩成了一个成语一一自相矛盾。（补充板书自相）一 起来听听。（播放成语故事自相矛盾，师生听故事）听了故事， 我们知道了自相矛盾就是一一说话、做事前后冲突了，不一致了。五、巩固使用。1、其实在生活中，经常会发生一些自相矛盾的事。这两句是我们在修 改病句时经常会碰到的两种情况：前后矛盾。同学们在写作时可千万 不能出现这种错误噢！ 一起看看

7、（课件出示）这件衣服真漂亮，既紧身又宽松。刚下过雨，空气真清新，我们踏着干爽的道路去上学。刚才我们说宽松与紧身，干爽与下过雨矛盾了，再来说说矛与盾这 则寓言告诉我们一一说话、做事不能前后冲突，不一致。2、熟悉吗？（课件出示）今年过节不收礼，收礼还收脑白金！ 一起大 声读读。你认为这句话有问题吗？其实，这是一种修辞叫舛互，是通 过前者来强调后者，不是自相矛盾。过节我不收礼，如果收礼的话只 收脑白金，通过前面的不收礼来强调脑白金，从而达到广告效应。这 句也是：（课件出示）全班同学都去操场了，只有小明一个人在教室。 通过前面的全班同学都去操场了，来强调在教室的只有小明一个人。 这是两种特殊的句式，同学们知道就行了。六、课堂小结。师：今天我们学习了文言文寓言矛与盾，知道了一个深刻的道理 说话、做事不能前后冲突，不一致。以后，在生活中要以楚人为 鉴，说话、做事千万不能像我们这们老祖宗一样自相矛盾。这节课我 们就上到这儿七、作业布置：下去之后完