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文档简介
1、人体内物质的运输血管教学设计 望直港镇中心初中一、设计思想葛立相初中生物在义务教育新课标中的主要任务是培养学生的生 物科学素养。课程标准是教学的依据，从知识与技能、过程 与方法、情感态度三个领域构建学生的生物科学素养，并注意了 三个领域的平衡和协调。加强对学生实践能力、探究能力和创新 能力的培养。精简教学内容，减轻学生负担。一切教学要有利于 学生的主动学习和全面发展，有利于推进素质教育，有利于构建 和谐校园师生关系为原则。根据我所教的班级学生特征进行预先分析，确定教学活动 方案，有针对性地通过对教学活动的规划和组织实施，使教学活 动的程序得到有序的安排，并达到提高学生获得知识、技能和爱 好学习
2、生物学的兴趣。二、教学分析1.教材分析本堂课是苏科版八年级上册生物教材第十五章第一节，本章 首先介绍了血管，然后再讲心脏与血液以及人体的血液循环。这 样学生能从学习中了解到本章内容与生产、生活息息相关，更有 利于初二年级学生全面了解血液、心脏及血液循环系统。因此， 理解和掌握本节内容就非常的重要，血管的结构特点和功能是本 章内容的基础，血管这一节内容，重在观察与实验，知识本身富 有内容但也容易操作，学生的学习生物兴趣，会在课堂演示实验 的观察与老师的讲授中不断上升。本节的教学重难点是动脉、静 脉、毛细血管三种血管结构与功能。2.学情分析八年级学生，以前学习过自然学科和一年的生物课，已具 备了一
3、定基础知识，课堂上学习了生物学探究的一般方法，初步 具备了一定的思维、观察和分析问题的能力，在上课的过程中能 与老师积极合作。学生对学习生物的热情较高，遵守纪律和尊重 老师，爱好提出问题并富于想象，反应快捷，动手动脑能力较强。 学生对人体进行生命活动时，必须不断的获得物质和能量有一定第 1 页的认识和了解；对血液循环的作用，大致过程以及动脉、静脉、 毛细血管等概念也有一定的认识和生活体验三、教学目标1.知识与技能（1） 掌握脉搏及“切脉”。（2） 掌握三种血管的结构和功能特点。（3） 血液在这三种血管的流动特点。（4） 积极进行体育锻炼，健康的生活习惯，是预防心血管疾病的 有效方法。2.过程与方法（1） 通过同学之间合作完成脉搏的测定，明白中医诊脉要在 手腕位置，培养学生与他人合作的能力。（2） 通过描述血管的结构特点和生理功能，培养学生的观察、 思考和分析问题的能力。3.情感态度价值观（1） 通过与同学合作完成脉搏的测定，培养学生的合作意识、 团队精神及实事求是的科学态度。（2） 通过心血管疾病资料的介绍，增强学生们的自我保健意 识，逐步养成良好的生活和卫生习惯，确立积极、健康的生活态 度。（3） 了解我国的传统医学“切脉”，培养学生们热爱祖 国的情感。四
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