《听听,秋的声音》教学设计新部编版2

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案2020学年度第_学期任教学科： _任教年级： _任教老师： _xx 市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan听听，秋的声音教学设计方案课题名称听听，秋的声音科目语文年级三年级教学时间一课时（ 40分钟）三年级的学生正处于具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们非常喜欢生动的形象、鲜艳的色彩，喜欢多媒体带他们感官和听觉上刺激。从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生依然以感性思维为主。因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。让学生在

2、在合作中探究，在想像中创新，在朗读中悟情，在感悟中积累，关学习对象注动态生成的课堂，另外，这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度，但阅读分析理解和感悟能力还不够， 他们对秋天声音的直观感受不强。 虽然诗中所描写的景物很普通，很常见，但由于视角独特、语言精炼，再加上受学生年龄、思维的限制，必定有一些只可意会不可言传的美蕴含其中，为此，借助多媒体引导学生读书，在读中理解美、感悟美、表现美，成了必不可少的教学手段之一。一、情感态度与价值观1 通过品味诗歌， 提高学生对生活的感知和对美的欣赏能力。激发学生热爱秋天之情。2 在续写诗文中获得创作的快乐。二、过程与方法教学目标通过老师范读、学生自由

3、读、互读等形式加强朗读的训练指导，读出秋天美的感情。2 结合多媒体教学的画面显示，形象感知，体会秋韵。3 指导学生细心观察，大胆想象，在理解诗歌的基础上试着写诗文，互相交流。三、知识与技能1 正确、流利、有感情地朗读这首诗。2 边读边想象，从秋天独有的声音中体会秋天的美丽。3 仿照诗歌的形式，续写诗文。教学重点是：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗教学重中浓浓的秋情。点、难点教学难点是：体会诗中浓浓的秋意，仿照诗歌的形式，说一说，写一写。1 、各种声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声）的录音。教学资源2 、音乐：钢琴曲秋日私语各种秋景的图片。3 、教师自制的多媒体课件；

4、育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan4 、上课环境为多媒体大屏幕环境。听听，秋的声音教学过程描述（一）教师范读，引出课题。1 、秋姑娘迈着轻轻地脚步，披着五彩衣，悄悄地走来了！秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你听！（录音响起）（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声）同学们，教学活动 请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑海中会出现怎么样的画面？2、师配乐秋日私语钢琴曲，朗诵全诗。3、怎么样？这秋天的声音美吗？4、这节课，就让我们一起来听听秋的声音吧！5 、板书课题。6 、学生齐读课题，读出秋天的美。（二）初读全文，整体

5、感知。1 、小朋友们， 我们拿到一篇课文之后，要有感情地朗读课文，首先要把课文读通顺，读正确。请大家认真地读课文，读准字音，读通句子，标出课文的小节号。2、点名读课文，读中指导难读字的读音。3、出示课文中的生字词，多形式读。教学活动（大屏幕出示）手臂、刷刷、蟋蟀、振动、瞿瞿、绽开、匆匆、叮咛、掠过、歌吟、辽阔、音乐厅、4 、老师发现你们通过读一遍课文，就能把字词读正确了。我还想考考你们，请你们再读课文，通过读诗，你听到了哪些声音？记住：如果你能静下心来，在心里读，边读边想象，相信你一定会听得更清楚。7 、反馈（随机板书）：树叶刷刷蟋蟀瞿瞿大雁叮咛秋风歌吟（三）品读想象，体会交流。1 、这么多声

6、音，你最喜欢听哪种声音。走进去，用心听，认真地读一读那一小节，然后要请你读给大家听一听。2、学生展示，朗读交流。预设一：（第一小节）喜欢“刷刷 ”的黄叶到别的声音。教学活动（ 1）点名读。（ 2）播放课件：黄叶一片片从树上落下来，想象他们像什么？（彩蝶）（ 3）大树抖抖手臂，黄叶纷纷落下，它会对树妈妈说：“”。（学生自由想象、说话）（ 4）引导学生读出不同的感受。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan预设二：（第二小节）喜欢蟋蟀告别的歌韵。（ 1）点名读。（ 2）原来阳台上还有一只蟋蟀，它也要离开了，正在和阳台告别呢！会唱着怎样的歌

7、和阳台告别？（别了，亲爱的阳台，我的伙伴，我的乐园。明年再见！）指导学生读好这一小节。（ 3）孩子们读得真好，老师也想来读一读。（ 4）听到这美妙的歌韵了吗？让我们一起读一读吧！预设三：（第三小节）喜欢大雁撒下的叮咛声。（ 1）点名读。（ 2）什么是叮咛？（ 3）早上上学时，妈妈会怎么叮咛你呢？（ 4）这叮咛里包含了妈妈的爱， 所以说是暖暖的叮咛。 这里大雁叮咛谁呢？会叮咛些什么呢？（出示）大雁对白云叮咛 : “麻烦你告诉小蚂蚁 ,天凉了，快准备粮食 . ”大雁对白云叮咛 :“。”（ 5）我也听到了，我仿佛听到大雁在说： “孩子们，天凉了，要多穿衣服。 ”我感觉到了温暖，所以说是暖暖的叮咛。能

8、把大雁暖暖的叮咛读好吗？指导朗读。预设四：喜欢秋风掠过田野的声音。（ 1）点名读。（ 2）秋天到了， 田野又会是一幅怎样的景象呢？ （出示秋天的图片） 秋风吹过田野，面对丰收的景象，它会歌吟些什么呢？（ 3 ）交流。（ 4）多么迷人的丰收景象啊！正是秋风送来了丰收的歌吟。指导朗读。3 、孩子们的朗读，不仅让我听到了这迷人的秋的声音，还让我看到了这美丽的秋。捧起书，我们再一起来读一读。4 、你能不看书，背下来吗？把你喜欢的那一小节，有感情地背诵下来。（学生背诵课文）5 、背诵反馈。6 、（出示 56 小节）孩子们的朗诵让我们听到了一个又一个秋的声音。“刷刷、瞿瞿、呱呱、叽叽喳喳 ”走进秋，就像走

9、进了音乐厅。这音乐厅大极了，所以说是辽阔的音乐厅，这辽阔的音乐厅就是大自然。我们走到哪里都能听到秋的声音，秋的声音无处不在，它在 （教师引读 5 6 小节）。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan（四）想象创作，仿写小诗。1 、老师引导：听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好的去听秋的声音，在来去匆匆的秋的脚步里，你还能听到哪些秋的声音？2 、学生自由说，老师引导：用“听听，秋的声音”这种形式来说。是啊！秋的声音的确很多。让我们也像是诗人一样，把听到的按照课文中的形式写下来，当一回小诗人吧！3 、小组合作写诗。动笔写一写。4 、交流，将学生的回答反馈在屏幕上。5 、小结：是啊！秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每