10的加减法说课稿r任亚琴

1、 10的加减法说课稿 一、说教学内容 义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册第五单元的教学内容。 二、说教材分析 本课教学之前，学生已经比较熟练地掌握了10的组成，并且通过一图四式的练习，初步理解了加减法的含义和加减法算式之间的联系，为学习10的加减法作了知识上的铺垫。10的加减法是以后学习20以内进位加和退位减的重要基础，是本单元中最重要的教学内容。另外，学习这部分内容还能够渗透简单的函数思想。 10的加减法中，教材选用学生喜爱的足球比赛这个情境，让学生联系图意列出相对应的4道算式，学生心理上很乐意接受这些计算并迅速进入思考算法的状态。学生经过独立思考、交流算法，通过算法多样化，

2、培养学生的创新意识和思维的灵活性。“试一试”让学生通过操作抛花片，根据10个学具可能出现的正、反面几种情况，自主探索10的加减法的所有算式。这样把直观演示与抽象思维巧妙结合起来。“想想做做”中安排了“对口令”、“小兔出题”、“开放题”等学生喜闻乐见的练习形式，让学生在盎然兴趣中学习知识，发展思维。 本节课的教学重点是让学生通过操作探索、合作交流，自主学会10的加减法。教学难点是理解相对应的加减法之间的联系。三、说教学目标 1知识与技能：准确计算10的加减法算式，加深理解相对应的加减法算式之间的联系。 2过程与方法：通过动手操作、小组合作学习，在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发积极探索新知和学

3、好数学的愿望。 3情感与态度：逐步培养数学思考的水平、解决简单实际问题的水平及合作交往水平等。 四、说教学流程 （一）、创设情境，激发兴趣。谈话：小朋友们，今天我们的教室里来了好多的老师，我们给老师表演一个凑10的拍手游戏，好吗？ （二）、复习导入新课 1同学同时实行“10的组成”。 2师：小组全体小朋友共同努力，赢得了本场比赛的第1“球”。 （三）、自主探究。 1、课件出示教学目标。 2、课件出示自学指导让学生先学发现问题师生合作解决。 3、通过“看看想想”，探讨10的加减法中一组算式的计算方法。 师生交流：看，球场的一角，小朋友也在踢足球呢！仔细看一看，这些小朋友能够分成哪两部分？（学生可

4、能会答：分成左边3个小朋友和右边7个小朋友；能够分成穿黄衣服的6个小朋友和穿蓝衣服的4个小朋友；还能够让学生自己说算式等。师生交流：小朋友观察得真仔细。在足球比赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。这样，你能说出哪些算式？（生：6410 46=10 1046 10-6=4） 师：你们想自己算出得数吗？请把课本翻到第62页，试着填一填。（生尝试做，师巡视。） 师生交流：请任意选一题，把你的算法告诉大家。（生可能会有以下回答：（1）从图上数一数，共有10个小朋友，所以6410；（2）因为 10能够分成6和4，所以64=10；（3）因为6410，所以46也就等于10。（4）因为6410，所以1064

5、；（5）因为 1064，所以104=6） 师：小朋友的办法真多！能够利用10的组成来算，也能够利用加减法算式之间的联系来算。这些算式就是今天要学习的10的加减法的3组题。10的加减法还有很多题目，你们想自己学习吗？（板书：10的加减法） 4通过“玩玩想想”，探索10的加减法全部算式的计算方法。 （1）独立操作，写算式。 教师让学生抛10个花片，根据正面和反面情况写出多组算式。 （2）学习小组交流算式、算法。 （3）全班交流，展示成果。 教师让学生把写有算式的纸片贴在黑板上，并根据学生汇报用电脑辅助演示抛的状况，从而逐步得到10的加减法的全部算式。教师激励谈话：小朋友真行！你们通过抛花片，学会了

6、所有10的加减法题。想表扬一下自己吗？老师奖励每组一个最佳学习“球”。 （4）学生上黑板归类并有序整理写有题组的纸片，即时记忆。 教师通过学生独立抛花片写算式，然后在交流汇报中得到全部算式。学生在自主探索的“做数学”活动中获得成功的喜悦。 （四）、轻松一刻 师生共同做课间操。在愉快的音乐声中，教师引导学生说：轻松一刻来到了，我们一起来表演“凑十歌”。随着优美的音乐，师生共同表演“凑十歌”：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。 (五)、巩固深化，拓展思维。 1哪两张卡片上的数相加等于10？ （1）师生同做。 例如：师出“8”，生出“2”，接着师说“82

7、=10”，生说“2810”。 （2）同桌互做。 210减几。 师：小兔子见小朋友这么聪明，要来考考大家。小兔子手中的10减去其他伞面上的任何数，请算出得数。 3看谁说得多。= “对口令”、“白兔出题考学生”以及开放题等丰富多样的练习形式，让学生在兴趣盎然中练习知识、发展思维，一点也不觉得苦和累。 (六)、全课小结，提高认识。 (七)、作业。 第63页， 第6题 第7题 第8题。 五、说板书设 10的加减法 9+1=10 101=9 1+9=10 109=1 六、说教学反思 本节课在体现新课程理念中主要有以下几个特点： 1、注重创设问题情境，力求使课堂体现生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化。 2、体现课堂教学的开放性，教学过程既有活动形式、内容的开放，更有学生思维的开放，整个一堂课学生的思维始终处于亢奋状态。 3、注重算法的多样化与思维的灵活性，