中小学生学习指导课程教学大纲

1、中小学生学习指导课程教学大纲一、课程基本信息 1.课程代码：BPsy05202.课程名称/课程英文名称：中小学生学习指导/Learning guidance for primary and secondary school students 3.课程类型：专业选修课4.课程适用层次：本科5.课程主要面向专业：应用心理学 6.总学时： 32，其中实验（实践）教学学时： 167.学分： 28.修读该课程应具备的基础知识条件：本课程具有较强的实践指导性。修读本门课程之前，学员应先学习普通心理学、教育心理学、发展心理学等专业基础课程。二、课程概述 本课程主要围绕中小学生的学习实践而展开，涉及学习理论、

2、学习动机、学习策略、学习习惯、考试心理、学习困难、学科学习等内容，在有关理论的基础上，对中小学生在学习过程中常见的心理和行为问题进行分析，并提出相应的辅导与训练方法。 三、课程教学目标学生通过对该课程的系统学习，力争达到以下目标：1.知识目标：通过该课程的学习，学生应初步掌握中小学生学习指导的基本知识、主要理论、研究范畴、发展趋势，特别是要掌握当前中小学生学习指导涉及的主要方面，能够掌握中小学生学习指导的理论知识。（对应主要面向专业培养要求 1.1和1.2）2.专业能力目标：通过对该课程的学习，提高学生对中小学生学习辅导的理论认识，帮助学生形成和掌握从事中小学生学习辅导工作所必需的基本能力（对

3、应主要面向专业培养要求 2.1）3.具体技能目标：通过该课程的学习，学生能够掌握中小学生学习辅导开展的方法，能够拟定相关的方案，并且能够实际开展。（对应主要面向专业培养要求2.1和3.2） 四、教学内容与课时安排建议单元序号教学内容（标题）建议学时课程目标备注合计其中1234567理论学时实训学时一中小学生学习指导概述220二 学习动机辅导422 三学习策略辅导422 四学习习惯辅导422五考试心理辅导422六学习困难辅导422七学科学习辅导826复习220五、教学内容及要求单元一 中小学生学习指导概述（一）教学内容1.中小学生学习指导概述1.1 中小学生学习指导含义及研究范畴1.2 中小学生

4、学习指导相关问题2. 中小学生学习指导的发展现状2.1 中小学生学习指导研究的局限和不足2.2 中小学生学习指导研究的热点问题与前景展望3. 中小学生学习指导研究的目标和意义2.1 中小学生学习指导发展态势2.2 中小学生学习指导研究的目标2.3 中小学生学习指导研究的意义（二）课程重点、难点1. 中小学生学习指导的含义2. 中小学生学习指导的研究范畴（三）课程教学目标1. 掌握中小学生学习指导的含义、研究范畴2. 熟悉中小学生学习指导的发展现状3. 了解中小学生学习指导的目标和意义单元二 学习动机辅导（一）教学内容1. 学习动机概述1.1 学习动机的内涵1.2 学习动机的分类1.3 学习动机

5、对学习过程的影响1.4学习动机对学习效果的影响1.5中小学生学习动机的发展特点2.主要的动机理论2.1联结派的动机理论2.2认知派的动机理论2.3人本主义的动机理论3. 激发学习动机的一般策略3.1 学习动机培养与激发的一般原则3.2学习动机培养与激发的方法与技术3.3学习动机的辅导（二）课程重点、难点学习动机的辅导（三）课程教学目标1. 理解学习动机的重要性2. 熟悉主要的动机理论3. 掌握中小学生的学习动机辅导方法与技术 单元三 学习策略辅导（一）教学内容1. 学习策略概述1.1 学习策略的内涵1.2 学习策略的类型1.3学习策略的特点1.4中小学生学习策略发展的特点2. 基本学习策略与辅

6、导2.1复述策略2.2组织策略2.3精加工策略3. 支持性学习策略与辅导3.1学习计划与学习时间的自我管理3.2学习环境的自我管理3.3学习资源的充分利用4.元认知策略与辅导4.1元认知概念4.2元认知构成4.3元认知策略4.4元认知的培养（二）课程重点、难点1. 基本学习策略与辅导2. 支持性学习策略与辅导3. 元认知策略与辅导（三）课程教学目标1. 理解学习策略的重要性2. 熟悉主要学习策略3. 掌握中小学生的学习策略辅导方法与技术 单元四 学习习惯辅导（一）教学内容1. 学习习惯概述1.1 学习习惯的内涵1.2 学习习惯的类型1.3学习习惯的特点1.4中小学生学习习惯发展的特点2. 良好

7、学习习惯的培养2.1学习习惯培养原则2.2学习习惯培养方法2.3学习习惯的训练过程2.4学习习惯培养的具体内容3. 不良习惯的矫正3.1不良习惯的矫正原则3.2不良学习习惯的矫正方法（二）课程重点、难点1. 良好学习习惯的培养2. 不良习惯的矫正（三）课程教学目标1. 理解学习习惯的重要性2. 掌握中小学生良好学习习惯的培养3. 掌握中小学生不良学习习惯的纠正方法 单元五 考试心理辅导（一）教学内容1. 考试焦虑的调节1.1 考试焦虑的含义1.2 过渡考试焦虑的危害1.3 考试焦虑的影响因素1.4 认知中心的辅导1.5 考试焦虑的辅导2. 应试技巧的培养2.1 考前复习技巧2.2 临场发挥技巧

8、2.3考后调整技巧2.4 应试技巧的培养方法3. 学习疲劳的防治3.1 学习疲劳的定义3.2 学生生理疲劳的防治3.3 学习心理疲劳的防治（二）课程重点、难点1.考试焦虑的辅导2.应试技巧的培养方法3.学习心理疲劳的防治（三）课程教学目标1. 掌握中小学生考试焦虑的辅导2. 掌握中小学生应试技巧的培养方法3. 掌握中小学生学习心理疲劳的防治单元六 学习困难辅导（一）教学内容1. 学习困难概述1.1 学习困难类型1.2 学习困难的鉴别标准1.3 学习困难的成因1.4 学习困难学生的类型2. 学习困难学生的特点2.1感觉动作能力发展的特点2.2 智力发展特点2.3 认知加工特点2.4 动机和归因特

9、点2.5 自我概念特点2.6 个性特征2.7 社会性发展特点3. 学习困难学生的辅导与训练3.1.感觉运动障碍的辅导与训练3.2 认知能力不足的辅导与训练3.3 从动机情绪问题及社会性发展不良的辅导与矫正3.4 学习困难学生的教学模式3.5 学习困难学生的教育原则（二）课程重点、难点学习困难学生的辅导与训练（三）课程教学目标1. 理解学习困难学生的特点2. 掌握学习困难学生的辅导与训练 单元七 学科学习辅导（一）教学内容1. 语文学习辅导1.1阅读辅导1.2写作辅导1.3口语交际辅导 2. 数学学习辅导2.1 中小学生数学学习中存在的问题2.2 数学能力的构成及其培养2.3 数学问题解决策略及

10、其训练3. 英语学习辅导3.1 词汇学习辅导3.2 听说学习辅导3.3 英语阅读辅导3.4 英语写作辅导3.5 英语学习策略的训练（二）课程重点、难点1. 语文学习辅导2. 数学学习辅导3. 英语学习辅导（三）课程教学目标1. 掌握中小学生语文学习辅导策略、方法2. 掌握中小学生数学学习辅导策略、方法3. 掌握中小学生英语学习辅导策略、方法六、实训教学安排实训项目一: 中小学生学习动机辅导策略演练实训学时：2实训的目的与要求: 掌握激发和培养中小学生学习动机的策略和方法，能设计相关方案，并能够组织开展需要的主要实训条件及设备：多媒体设备实训的主要内容：学生设计相关活动方案，并演练实训项目二:

11、中小学生学习策略辅导实训学时：2实训的目的与要求: 掌握基本学习策略与辅导、支持性学习策略与辅导、元认知策略与辅导，能设计相关方案， 并能够组织开展需要的主要实训条件及设备：多媒体设备实训的主要内容：学生设计相关活动方案，并演练实训项目三: 中小学生学习习惯辅导实训学时：2实训的目的与要求: 掌握良好学习习惯的培养以及不良学习习惯的纠正，能设计相关方案，并能够组织开展需要的主要实训条件及设备：多媒体设备实训的主要内容：学生设计相关活动方案，并演练实训项目四: 中小学生考试心理辅导实训学时：2实训的目的与要求: 掌握考试焦虑、考试技巧、考试疲劳的辅导，能设计相关方案，并能够组织开展需要的主要实训

12、条件及设备：多媒体设备实训的主要内容：学生设计相关活动方案，并演练实训项目五: 中小学生学习困难辅导实训学时：2实训的目的与要求: 掌握各种类型学习困难学生的辅导，能设计相关方案，并能够组织开展需要的主要实训条件及设备：多媒体设备实训的主要内容：学生设计相关活动方案，并演练实训项目六: 学科学习辅导实训学时：6实训的目的与要求: 掌握中小学各科的学习辅导策略，能设计相关方案，并能组织开展需要的主要实训条件及设备：多媒体设备实训的主要内容：学生设计相关活动方案，并演练七、教学方法与策略本课程教学的教学是以讲授、讨论、实训为主，配合视频教学，充分调动学生学习积极性，激发学生创造力，让学生能够较为系

13、统地掌握中小学生学习指导的理论知识，掌握相关技能和策略。八、考核方式考核形式：考查。评价方式：平时成绩40%+考查作业成绩60%评分标准：平时成绩=考勤50%+课堂表现50% 考查作业主要为开卷考试或调查报告等九、教材、实验指导书与主要参考书目 1 刘学兰,何先友.中小学生学习辅导.广州：广东高等教育出版社,20042 徐学俊.中小学生学习指导系列丛书：学习的智慧(小学版).武汉：华中科技大学出版社，2012 3 徐学俊.中小学生学习指导系列丛书：学习的智慧(中学版).武汉：华中科技大学出版社，2012 制订人： 年 月 日 审核人： 年 月 日 _人文系_院（系）学术分委会主任审批： 年 月 日附应用心理学专业培养要求1.知识结构掌握心理学基本理论与方法系统掌握心理咨询的基本理论，心理咨询、团体心理辅导、心理测评、儿童心理教育的专业知识、方法和技能2.能力