苏教版七年级语文上册《一单元 亲近文学四 安恩与奶牛》研讨课教案_20

1、安恩和奶牛说课稿各位领导、评委、老师们上午好：我今天说课的内容是安恩和奶牛。下面我从教材，学情，教法学法，教学程序这四个方面进行说课。 1、 说教材 1.教材分析安恩和奶牛是苏教版七年级语文下册第一单元的第四篇课文。本单元主题是“亲近文学”。在这里，多姿多彩的人生画卷尽收眼帘，美的情感、美的形象、美的语言将使你着迷，令你陶醉”。安恩和奶牛是一篇小说，是通过外貌、神态、动作、语言等细节描写和对比手法来凸显人物特征，表现安恩老太太尽管不富裕，却拥有爱心，拥有自尊，关爱动物，善待动物，在看到奶牛孤单时，就带到集市上和同类聚聚，说明她已经和那头孤零零的奶牛相依为命。文章是希望让孩子们通过课文的学习，学

2、会关爱他人，甚至动物，力求“让别人因我的存在而幸福”，所谓“大爱无疆”。作品安排在这里，首先然刚刚踏入中学校门的学生们体味文学的魅力，知道小说这一种文学体裁（其他三种：散文、诗歌、戏剧）。本文在情感上延续了前面文章的情感，并进一步教育学生要具有人文关怀精神。2.教学目标的确定课程标准对本学段的总要求是：具有独立阅读能力，注重情感体验，形成良好的语文素养，学会运用多种阅读方法，通过自主、合作、探究等形式理解、鉴赏文学作品，在阅读过程中，逐步培养学生积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。据此，并根据学生的实际情况，我拟定了下列目标。积累字词、小说的文学常识等基础知识。准确而有感情的

3、朗读课文，并把握文章思路。通过课文研读，把握生动传神的人物描写，能够说出安恩这一人物形象的特点。把握小说主题，感悟和懂得对生命的尊重。其中属于知识与能力目标和过程与方法目标，是情感态度价值观方面的目标。这几个目标都在生小组、组租、师生交流合作探究中完成。3.重难点根据学习目标和学情我把目标之二为确定本课教学重点，把目标之三位确定本课教学难点。依据是字词等基础知识所有学生都可以自主完成任务；朗读和理清思路在各组一号和二号成员的带领下也基本可以顺利完成；对于形象性格的分析概括是理解小说的核心，故作为重点来学习。而情感价值态度观方面更是需要深层次的理解小说内容主题的情况下才能够有所效果，所以确定为难

4、点。 2、 说学情 初一年级学生刚刚进入中学，对很多事情充满好奇心，但又适应能力较弱，学习方法上还没有得到根本转变，适应初中的学习生活的能力也较弱。就本文来说，小说这种体裁以及小说的内容，很容易引起学生的兴趣，所以学生进入课堂容易。但大多数学生缺乏良好的语文文体知识储备且对生活的感悟观察欠缺，所以本课，我根据这些特点，从易到难，着力维持学生的兴趣，引导他们在理解文章的基础上感悟人文关怀的意义。3、 说教法学法 1.教法 基于上面的教材分析，我根据自己对“自学-合作-解疑-演练”八字四环节教学模式和新课标理论的认识，结合本班学生实际，进行了教学设计。主要突出了几个方面：一是创设问题情景，充分调动

5、学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。二是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。三是注意在合作环节，探究问题时留给学生充分的时间，以利于开放学生的思维，在学生自觉思考的前提下促进他们更深入的交流。这样做也是为了努力应用并实践课标所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式和叶老“教就是为了不教”的教学理念。教具方面我主要通过PPT课件来辅助教学，这在一定程度上对于初一的学生也能起到激发兴趣的作用，使他们能根据PPT的流程来理解文章中所反映出的主题思想。 2.学法我们现在提倡的教学是注重以学生的学为主体,以学定教，使学生变被动为主动。因此,要让学

6、生自主的选择性地开展学习。尤其对于初一学生来说，养成良好的阅读习惯尤为重要。 学生可利用的学法有:初步学会多种阅读方法，如一些适合自己的越多标记法，快速阅读筛选信息的能力、有感情地朗读文段等。自觉、合作学习能力的培养。预设问题中给学生以讨论的话题和机会。尤其在重难点问题的解决时，给以学生充分的讨论时间，并适时引导他们。4、 说教学程序1.导入：从诺贝尔文学奖导入（莫言到作者）。2.出示学习目标。3.自学： （1）关于作者 约翰尼斯延森（1873-1950）丹麦小说家、诗人。从小学起，他就迷恋书本，尤其喜爱丹麦古典文学和北欧神话传说。西玛兰教育了延森对时空的强烈感受，使他关注人类历史和命运并与大

7、自然深深结缘。1895年，延森在一份周刊上发表发表连载惊险小说卡塞亚的宝物，这是他的第一部文学作品，第二年，长篇小说丹麦人出版，由延森根据学生时代的经历写成。从此，延森成为一名职业作家。延森的重要作品有长篇系列小说漫长的旅途（1908-1922）：冰河、船、失去的天国、诺尼亚葛斯特、奇姆利人远征和哥伦布。这六部长篇小说从远古冰河时代的北欧写到哥伦布发现美洲大陆，具有史诗的宏大气垫和优美奇特的风格。1944年，“由于他借着丰富有力的诗意想象，将胸襟广博的求知心和大胆的、清闲的创造性风格结合起来”，获得诺贝尔文学奖。（2） 音字词 需要掌握的字词 腼腆mintn 锃zng 瑕疵xic 翕x 臀tn

8、 茬ch 踌躇chuch 茸rng 锱铢zzh 嶙峋lnxn 窘jing 词语积累 腼腆：因怕生或害羞而神情不自然。 旁若无人:好象旁边没有人，形容态度自然或高傲。 瘦骨嶙峋：形容人十分瘦。 熙来攘往：同熙熙攘攘。形容人来人往，非常热闹。 锱铢必较：对很少的钱都计较。 扬长而去：大模大样地离开 刨根究底：比喻追究底细。 （3） 小说基本常识 小说是文学体裁四分法中的一大样式。它是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。 小说三要素：人物，情节，环境。 情节是指作品所描写的事件发展，演变的全过程，情节的一般结构：（序幕）开端发展高潮结局（尾声）。（4） 概括主要内容一

9、般包括这些：时间，地点，人物，故事的起因、经过、结果。一天，老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去，因为这头奶牛实在太好，问津者不少，最后连屠夫也对它有兴趣，但是老妇人却拒不出售。最后，人们气愤起来，老妇人这才吐露真情：她不是来卖牛的，而是因为那头奶牛太孤独，她把它带到集市上来，让它跟同类相聚散心。合作（5） 根据小说的情节（开端、发展、高潮、结局）请大家讨论一下，本文可以分为哪几部分？ 第一部分（1）是开端：介绍故事发生的地点、人物。写安恩和牛在集市上。 第二部分（2-10）是发展，写老太太两次拒绝想要买她牛的顾客。她明确表示这头奶牛是不卖的！ 第三部分（11自然段至末尾）故事的高潮及结局。写老太

10、太解释不卖牛的原因。 （6） 根据课文第1部分谈谈安恩给你的最初印象。 第一句写故事发生地点：在瓦尔普峡集市的牲口交易场上，人物：一位老妇人和她的奶牛。 第二句中“孤独” 交代了文章的重点，这头奶牛是孤独的，为文章末尾做铺垫，埋下伏笔。 “她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，皮面上却抹了油，擦得锃亮。”这几句是关于老妇人的外貌描写，通过外貌描写我们能够得到如下信息：衣服旧但是干净，说明她勤快；蓝裙带着土味说明她与土地接触密切，劳作不停；戴褪色的头巾，说明她是节俭的；“木屐连后跟都磨平了，擦得锃亮”可以看出她爱美，虽然生活贫困，但是她却能让贫乏的生活充满光辉。 “她那瘦骨嶙峋的双手灰白的头发”她年纪大

11、了，但是干活却飞快。 “她站在那里，竖起耳朵凝神倾听着杂货摊上飘过来的音乐声，也不时抬头看”这句看似随意，却有深含义。前面我们读出人物生活的艰难，但是艰难之中尤其难能可贵的是她热爱音乐，而且凝神倾听，这是一位具有高尚趣味的女人！。 “周围一片嘈杂喧闹：马市上马儿嘶鸣这句是更大的场面描写，既是一般市场上应该有的嘈杂，更是文章主人公所乐意享受的声音。这就是生活，这就是生命。（7） 走进安恩 小组分角色朗读1119小节。 一人扮演安恩，另外的人扮演买牛者及叙述人。 说说对安恩这个人物有哪些新的认识。研读第二部分 第二自然段是对牛的描写。从“那头奶牛依偎在她的身边，头蹭着她的肘部”可以看出它和主人关系

12、密切，“依偎”写奶牛对老太太的信任和依恋 。 “这头奶牛已经上了年纪了-心甘情愿地把牛奶奉献出来。”这几句交代了有关奶牛的信息：它年龄大了，这是一头健壮结实的奶牛，它心甘情愿地把牛奶奉献出来。它舍弃了子女，做出了情感上的极大牺牲；它吃的是草，奉献的是奶。 第三自然段 “刷洗得干干净净的皮毛”可以看出安恩太太不仅自己能够干净利落，对待自己的奶牛也是照顾的周到仔细。这里我们很容易读出安恩太太对奶牛的爱心。 第四段第三句写那个男人的言语，并没有引起她的在意。“安恩自顾自继续打着毛线。”，我们会产生疑问：怎么？人家要买你的奶牛你竟然不搭理他，为什么呢？ 第五段写安恩拒绝卖牛。第一句是语言描写，用了一个

13、表示肯定的句式，毫无回旋的余地。第二句写安恩的神态、动作，以此表明不卖是肯定的。第三句写那个男人依恋不舍的离开。这是第一次拒绝要谈买卖的事。 第六到第十段是写老太太第二次、第三次拒绝卖奶牛。同样的事件作者却写得不同。作者寥寥几句，写出了买家屠夫的无礼和大咧咧的形象。不同的顾客的表现得到的也是不同的礼遇。对待前者老太太是谦恭，对待后者老太太简直可以说是傲慢的拒绝。对第三个死乞白赖地纠缠着要做成这笔买卖的人，老太太同样坚定的拒绝了。 这样一个巨大的悬念就产生了。老太太为什么不卖牛呢？原因是什么呢。作者冷静的叙述，吊足了读者的胃口。研读第三部分 “这头奶牛太孤单了！”她终于吐露了真情，“我的小村庄就

14、只有这么一头奶牛，它又没法同别的牲口在一起，所以我就想到不如把它带到集市上来，至少可以让它跟同类聚聚，散散心。是这样的，真的，我就是这么想的。我的打算没有什么不好的，不会对别人有什么恶意这样，我们就到这里来了。但是我们不是来做生意的。既然已经弄成这样，我们只好回去了。不过，我刚才应该讲一句对不起，我很抱歉。好吧，再见了，谢谢你。”评价安恩 安恩勤俭、淳朴、善良、热爱生活、富有爱心，她把奶牛当做和自己平等的同类，当做自己的老朋友，当做自己相依为命的亲人，给以精神的关怀，把尊重生命做到了极致，展现出高贵的人性之美。（8） 小说通过什么方法来描写安恩这个人的？ 小说的描写手法主要有：语言、外貌（神情

15、）、动作、心理细节描写等（9） 根据表格在课文中划出相应的语句，并结合这些语句进一步分析、理解人物形象。（10） 如果牛会说话的话，想象一下，从集市回家的路上，奶牛会对安恩说什么？ 主人，你勤俭、淳朴、善良、热爱生活、富有爱心，你把我们动物当做和自己平等的同类，当做自己的老朋友，当做自己相依为命的亲人，给我们以精神的关怀，把尊重生命做到了极致，展现出了你高贵的人性之美。谢谢你！（11） 从安恩和奶牛身上，我们能读出点什么？ 我们可读出一种对生活的态度，一种淡泊与坦然的生活态度。物以类聚，人以群分。孤独是痛苦的。能够读懂孤独，理解孤独，解除孤独，这样的主人是伟大的。难道只有我们人会感到孤单寂寞吗？奶牛也会的。能够把动物当作人来看待，也算是爱心无限了。我们对待动物不能只看到它的物质性的一面，同时也应该看到它的精神性的一面。只有这样才能达到人和动物的和谐。人和动物都和谐了，那人与人之间呢？解疑演练（12） 说一说下列句子描写人物的方法 她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净。 （ ） “这头奶牛太孤单了！”她终于吐露了真情。 （ ） 她一只手把毛衣针撂下，使劲地把鼻孔擦个不停。 （ ） 安恩想，要是同他多说上几句话能够消消他的气的话，那就不妨多同他闲聊一会儿。 （ ）（13） 你能说出带“牛”的