第四单元第八课第二框：敬畏生命

1、第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 第二框 敬畏生命 道德与法治七年级上册 敬畏生命敬畏生命 环节环节 资源资源活动活动意图与建议意图与建议 新课导入 【图片分析】举国哀悼 【问题思考】为什么我们要对在 新冠疫情中逝去的同胞进行默哀？ 学生观看、思考问题。引领学生明白，我们对生命要有一 种敬畏的情怀。 生命至上 【探究与分享】大家都都怀着 “绝不抛弃，决不放弃”的决心， 尊重、敬畏每一个生命，抢救每 一位患者 通过活动，学生从感性上理解祖国大 家庭的温暖。 通过对疫情救治的介绍，帮助学生 深入理解生命至上。 休戚与共 【播放视频】习近平总书记的讲 话 【展示材料】最美逆行者 以学生所见、所

2、闻为切入点，总结敬 畏生命的做法。明确要用行动践行生 命的力量，敬畏生命。 从模范人物身上汲取力量，学会珍 视自已和他人的生命，反思自身不 足，感悟生命的来之不易，珍视生 命。 新课导入新课导入 为什么我们要对新冠疫情中逝去的同胞进行默哀？ “敬敬”是是严肃、认真严肃、认真的意思的意思 “ “畏畏”指指谨慎、不懈怠谨慎、不懈怠 它是对一切神圣事物的态度。它是对一切神圣事物的态度。 环节一：生命至上环节一：生命至上 截至2020年12月14日，新冠 疫情流行约12个月后，全球新冠死 亡病例已超过160万例。 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不 可预知的结束我们会感受到 。 当人们在

3、灾难面前，表现出的那种对生的渴望和人们万众一心，为挽救生命 而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀我们又会体味到： 生命是坚强的、有力量的，是崇高的、神圣的 生命是宝贵的，生命价值高于一切，生命至上。 疫情发生后，我国为什么不惜一切代 价抢救生命？ 1.1.为什么要敬畏生命？为什么要敬畏生命？ 在自然灾害，人为灾害面前，我们会感受到生命是脆弱的，艰 难的。 当我们万众一心、挽救生命而努力，为守护生命而拼搏时，我 们会感受生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我 们对生命要有一种敬畏的情怀。 生命是宝贵的，生命价值高于一切，生命至上。 最美的逆行 思考：请同学们用一个词形容上面的图片

4、？ 思考：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己生命的表现吗？ 2.2.如何理解生命至上？如何理解生命至上？ ，并不意味着只看到自己 生命的重要性，我们也必须承认别人的 生命同样重要。 “ “爱人利物爱人利物”是中华民族传统美德，是中是中华民族传统美德，是中 华民族赖以生存和发展的精神纽带华民族赖以生存和发展的精神纽带, , 在抗击疫在抗击疫 情过程中得到充分彰显。情过程中得到充分彰显。 环节二：休戚与共环节二：休戚与共 人类命运休戚与共，各国利益紧密相连人类命运休戚与共，各国利益紧密相连 01020304 我是一个生命 我要好好活着 我害怕伤害 与痛苦；喜 欢开心快乐 我周围的人不管 他们与我有没

5、有 交往，他们对生 命的愿望，都和 我一样。 我必须以同样 的敬畏之心来 尊重其他人的 生命，而不是 视而不见。 个人生命与他人生命存在联系吗个人生命与他人生命存在联系吗? ? 1.谈一谈：“我”做过哪些敬畏生命的事情？ 2.评一评：“我”身边有哪些人做到了敬畏生命呢？ 3.从这些事件中，我们总结了哪些敬畏生命的做法呢？ 寻找身边最美的人寻找身边最美的人 疫情在全球迅速蔓延。伊朗、意大利、法国等疫情严 峻的国家纷纷向国际社会发出求助。 面对这些国家的求助，中国专家团队、中国政府 机构、民间组织和个人，纷纷火线支援，用“中国温 度”温暖世界！ （意识层面）从对自己生命的珍惜走向对他人 生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共 同生活。（推己及人） （行动层面）我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人 的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关 注、关怀和善待身边的每一个人。 一个个，郑重地按在了请战书上。这个 春节，朋友圈里刷屏的不再是丰盛可口的年夜饭，也不是 其乐融融的大团圆，而是一封又一封写着 ，一个又一个令人热血沸腾的红手印。 在这场突如其来的疫情面前，一位位白衣天使、一个 个中国军人，又一次成为危难面前的。 从他们身上我们学到了什么？反思自身的行为，是否做到了珍视生 命？为创建人与自然和谐共生的社