《梅花魂》教案完整版

1、梅花魂教案完整版公开课教案 6、梅花魂第二课时华师附属梧桐湖学校 杨文凯题记：学习这篇课文，目的是使学生在阅读中体会人物的爱国情，思乡意，领悟这种感情是怎样表达出来的，并进行语言积累提高习作能力。教案简析：从课题“梅花魂”着眼，以理解“梅花魂”的内涵为突破口，寻找贯串全文的“梅花魂”所在。这样的教学构想，抓住了课文的关键，且符合学生的认知规律。教学中先指导学生理解体会课文的难点：老人爱梅花是爱祖国的表现。扫除学生自己阅读上的障碍。再放手让他们从文中的几件事中，寻找表现老人爱祖国、眷恋祖国的思想感情的内容。体现阅读教学以学生自读自悟、自主生成为主的特点，以培养学生学习的能力和习惯。在教学中还运用

2、现代化教学手段，播放歌曲红梅赞，创设情景、激发情感。为突破教学重点、难点起到了很好地作用。针对本文内容含蓄、思想性深刻的特点，采用情感朗读来配合教学。让学生从读中悟情悟理。加之老师的适时点拨，学生一定能透彻地理解全文。学情分析本文的主题为“梅花魂赤子魂国魂”。本文体现的是思乡之情，这是生活在父母身边、对社会缺乏认知的孩子们难以深刻体会的，特别是“梅魂”与“国魂”对于学生来说，是有难度的。同时，这一课又是一篇语言非常有特色的美文，更要求孩子们充分运用以前使用过的阅读理解办法，更好地去阅读，去理解，从而提高学生的习作水平。设计理念：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替孩子们的阅读实践；应

3、让学生在主动积极的思考和情感体验中，加深理解和感悟，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣。本文的教学将努力做到学生自读自悟为主，充分挖掘课文的兴趣点和情感因素，为学生创设主动积极的情感空间，真正做到学生自读自悟，教师只是一个引导者，充分体现课堂教学中学生的主体地位。学习目标A、知识目标：1、进一步生字。正确读写“梅花魂、缕缕幽香、葬身异国、腮边、白杭稠、甚至、无所谓、输理、华侨、衰老、手绢”等词语。2、积累有关梅花的优美词句，背诵课文第十三自然段。3、了解课文“前后照应、首尾连贯、借物喻人”的特点。B、能力目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，自由抄写让你感动的词语句子段落。2、继续

4、进行默读、品析的训练，并从中找到疑难问题，尝试自行解决或者合作解决。培养阅读思考的习惯以及与人合作的能力。C、情感目标：1、体会作者是怎样选择几件事情来表明外祖父的思乡之情，感受情感的熏陶。2、懂得“梅花魂”的深刻内涵，并受到这种品格感染。学习重点把握主要内容，体会外祖父的情感，了解学习课文“前后照应、首尾连贯、借物喻人”的特点。学习难点理解“梅花魂”中“魂”的含义（梅魂-赤子之魂-国魂）。学习准备1、教师：准备导学案2、学生：了解文中涉及的关于梅花的诗句的意思及出处，查阅了解华侨在海外生活经历的相关资料。3、学生：完成导学案中的部分习题。学习指南：【互动一】一、我会用心地把课文读课文2遍，读

5、准字音，读通句子，把课文读流利。二、我要把课文中的生字词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形，我还想把这些好词抄写两遍，并会用上其中的一两个造句。 三、通过预习，我会用简洁的语言概括文章的内容。（可按时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这六要素去概述。） 四、课前积累有关梅花的古诗文。梅花王安石墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。教学时间安排：2课时 （此教案为第二课时）教学过程：（在第一课时完成初读感知及字词教学的前提下进行。）一、【互动二】课前播放红梅赞，导入新课。学生谈感受（梅花是我国的一种名花，这首歌不仅唱出了梅花的美，还唱出了梅花的品格，也就是我们即将学到的“梅花魂。

6、”）二、复习回顾，揭示任务。1、【互动三】用小标题的形式说说课文围绕梅花说了哪几件事？(回顾旧知，做好铺垫)(1)读诗落泪；(2)珍爱梅图；(3)思国伤感；(4)赠送梅图；(5)送梅花手绢；2、【互动三】从题目入手：梅花是一种名花，但梅魂又是怎样的呢？本文所记叙的五件事又是怎样来表现“梅花魂”的？这就是我们本节课的学习任务。（学生说出与梅花直接相关的事件）三、从“爱梅”入手，直奔重点段“品梅”，学习第二、第四件事。1、【互动四】质疑：文中哪件事最能表现外祖父对梅花的喜爱？(第二件事：珍爱墨梅图)2、【互动五】自由读。思考：从哪些地方可以看出外祖父对梅花情有独钟？(1)“外祖父家中有不少古玩，我

7、偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房罩那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得”。（从中体会作者用对比的手法来表现老人对梅花图的珍爱。）(2)“我不小心在梅图上留下脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：孩子要管教好，这清白的梅花，是沾污得的吗？训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”（通过对老人语言、行动的描写，来体会他对梅图的珍爱。）（3）PPT出示删掉“轻轻、慢慢”与原句的对比（鼓励学生自己提出问题）a、体会“轻轻、慢慢”在句子中所起到的表达效果。b、“清白”是什么意思？“沾污”又是什么意思？c、爷爷是让妈妈管教好我的行为、还是思想？(思想)从何而知？(

8、“这清白的梅花，是沾污得的吗？”)3、【互动六】“这清白的梅花为什么不能沾污？”一向宽容慈爱的外祖父为什么这次会大动干戈呢？导入第四件事的学习。4、【互动七】教师范读“临别赠梅图”一事。(1)学生带着问题在读老人深情地说的那段话，其中哪几句话点明了梅花的品格？(“这梅花，是中国最有名的花，旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢。”)(2)由此可见老人爱梅其实爱的是梅花的什么？(梅花的精神)(3)电视播放歌曲红梅赞：冰天雪地，傲然怒放的红梅，优美动听的旋律，深情赞美的歌词。激发学生的情感，使他们对梅花有了更新、更高的认

9、识。(4)说说此时，你对梅花有了什么更新的认识？集体背诵(“这梅花，是中国最有名的花，旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢。”)作为中国人，我们也应该像梅花一样。 (5)指名读“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。”讨论：a、梅花的秉性像什么？(中华民族的精神、气节)b、此时作者用了什么手法？(借物喻人)c、由此可见，老人赞梅花，实则赞美的是什么？(中华民族的精神、气节)(6)再次播放红梅赞，同时指出：这首歌是电影江姐

10、的主题曲，影片中江姐为了追求革命信仰和崇高理想，面对敌人的酷刑拷打，毫不动摇，大义凛然，最后含笑走上刑场，倒在一片梅花灿烂的地方。歌曲唱得是梅花，实在赞美江姐。声情并茂的导语使学生深深领悟：梅花的精神就是中华民族精神的象征，老人爱梅花，就是因为梅花是祖国的象征。(7)外祖父保存这幅梅花是为什么？(是让自己保存梅花的秉性，也就是中国人的气节。)现在他把它送给外孙女又是为了什么？(也让外孙女保持这种秉性、这种气节。)这就是题目“梅花魂”的内涵。5、指导有感情地朗读此部分内容。四、总结方法，放手让学生学习第一、三、五件事。体会“梅花魂”何在，“中国心”何在！（体现“放”学，发展能力。）1、默读第一、

11、三、五件事：2、【互动八】思考讨论：“梅花魂”何在，“中国心”何在！A、体现在“吟诗落泪。”(1)“常常教我读唐诗宋词”说明什么？(老人时刻不忘自己是中国人，不忘中华民族文化，也要让自己的子孙也不忘自己祖国的文化。)(2)“读到一些诗句就落泪”是因为什么？a、适当解释说明三句诗的出处、意思及其表达的情感？“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”出自唐朝王维的九月九日忆山东兄弟。意思是：独自一个人在远方居住，每到过节的时候格外思念故乡的亲人。“春草明年绿，王孙归不归。”出自王维的山中送别意思是：明年春天绿草如茵的时候，您回来不回来呢？“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”出自北宋词人秦观的词浣溪沙，大

12、意是：在空中随风飘飞的落花，轻得好像夜里的梦，满天无边无际落着的雨丝，细得好像心里的愁。这些诗大致都体现了一种思乡怀亲之情。b、明确老人的思乡之情是他落泪的原因。(因为这些诗句触动了老人的思乡之情。他思念祖国，却身在异邦，不能回去，所以伤感地流泪了)B、还体现在外祖父的言行里;(1)、从“听到不能回国，外公竟像小孩子一样，呜呜呜地哭起来了”一句，体会老人一直热爱着、思念着祖国，却不能回去，他难过地哭了，充分表现了他对祖国深深的眷恋。(2)、从“赤道吹来的撩乱了老人梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。”体会到思乡的深情，孤独的痛苦，一下子把他催老了。(3)、从“想不到泪眼蒙胧的外

13、祖父也随着上了船。递给我一个手绢，一色雪白的细亚麻布上面绣着血色的梅花。”体会到老人把自己对祖国的一片眷恋之心让外孙女带回祖国，成了却自己的心愿。五、学习最后一段，点明中心，总结全文。1、【互动九】齐读最后一段，说说这段对全文起到了什么作用？(点明中心)2、【互动十】文章的开头和结尾有什么联系？你体会到了什么？(开头和结尾紧密联系。开头讲由梅花想到外祖父；结尾又从梅花想到外祖父的爱国心。这样前后呼应，更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国的思想感情。)3、回顾全文，口头概括本文的中心。(课文讲了身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，反映了他对祖国深深的眷恋，表露了一位华侨老人的中国心。)4、谈谈学完课

14、文，你在写作上的收获。5、【互动十一】拓展阅读：课本P29“阅读链接 故乡”。6、【互动十二】播放歌曲我的中国心。有感情地诵读课文第十三自然段。六、分层作业设计：（陈达、张鑫等7名同学完成一至五题；杨帆、龚蓓等27名同学完成一至七题；刘畅、丁良丽等13名同学完成一至八题。）一、读读写写。幽芳 诗词 训斥 玷污 脾气 葬身异国 颇负盛名 慈祥 稀罕 秉性 衰老 眷恋 飘泊他乡 顶天立地 二、用线段将左右两边的字恰当地搭配起来。三、把带点字的读音写在括号里，再读一读。四、写出下列词语的反义词和近义词。偶然( )( ) 爱惜( )( )希罕( )( ) 快乐( )( )五、在括号里填写恰当的词语。(

15、 )的梅花 ( )的品格 ( )的泪珠 ( )的外公六、将下列反问句改写为陈述句。1.这清白的梅花，是玷污得的吗? 2.一枝梅花，有什么希罕呢? 3.这不是您最宝贵的画吗? 七、外祖父为什么对梅花情有独钟，文中13段给我们解开这个谜团：1、外祖父之所以爱梅花，爱的是梅花的精神有 、有 、有 。2、一个中国人，无论在怎样的环境里，总要有梅花的秉性才好！外祖父希望每个中国人都要有梅花坚强不屈的秉性。（ ）外祖父希望“我”像梅花一样迎风傲雪，不畏艰难。（ ）这句话是外祖父借梅花作比喻，表示他对“我”殷切希望的嘱咐：希望“我”能在任何环境里，不忘自己是中国人，要做一个有骨气的、堂堂正正的中国人。（ ）3、写话练习我仿佛看到孤独的外祖父。我想告诉外祖父