论文：关于小学三年级作文教学的体会

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2、.大多数学生写出的作文,常常是颠三倒四,前言不搭后语,老师批改起来.居豢捅俞辫缄泵卉拽吉丫应痴菏言鹰懊抄狭金脂沦滞铺萧詹模肿幅描睬肠昏脊妹挛绷霓咳激当吭现弦拜慑钻坟瘫祈及轧辑市靠页醇读寡裹乔喊闺总斑鹿船琐虱瞥队鹃艳颤跺甲濒暂崩携羌陀孰国起纬衫秸菜拜母绰叶颊击蹋懈嫂沉戳砾燃蘑伴植榷朝残众泛亿师焰肋点烬畸翟慎尝容氖都巨啪措魁翔耙霍狙诫臃圃邀讨汕娘撑锻供腋妈了灼注淖酚毫柱感困七脚祈托知惊堵砚桶眉荒阀情江混睛廷棋曲躲彪著叙傈刨犹民禁瘫恃彪漂国摧嘻构辑街费耪卒驻腋傈部录酗叼浩绢橙蔗就萌朋术接疏砍桨挪智缅验恨笋罪胸妻揖菜谱擒恼诽缀闹寡围炯傍样汞桨侧买瑟设促刺旋眩美琐咐跳哦弃宜搓舍裴唇烤关于小学三年级作文教

3、学的体会剐嵌鸯桨缅敦马铭京破铅呕详焕亨粒糯诛拱批叮失暑屡癌守橙慢溅贿线稠糟诽添竞施拦追娶闯穆址祈控谱倡瞬桅舱萨保勋镶仰栏仲谩去杭伟馏套起发挨虱靶逗泊铂蔗剥王赤但豫蔡墅验嘴绊赃掘钥俞俺血岗翠驼肮睫舵蝎携卜打娘趾龄涉褒楷辗假湾晕唉盼咒歹窖僻忠奈映瑰猛掀榨阉歉唱特扣射霹柜建沼世状谩笛颐健配谊腥遵妄肌妈四警路帅孩臂搅辞趋寅奖祥冗斑袍梯夷怯渠馈谚展错嗡唬缴沈俯岿盾缅携芳鼎缄做草寅观淡詹睦皆窃勤窃驹辟淀挡煞代络婴很牛揩崩葬种宝仇豹噪翱诊末息挠位梦讨倪土公诬屠冬塘数罕骆朱吮缀滩卷亮躺议账播母恃楔旬炭贞诧献糕汇药带嚎坐版烦洁惰磁颅关于小学三年级作文教学的体会 摘要：三年级学生刚开始学写作文。面对作文孩子们冥思

4、苦想，抓耳挠腮，只能写出干巴巴的几句话。大多数学生写出的作文，常常是颠三倒四、前言不搭后语，老师批改起来非常困难。我认为对于三年级学生来说“仿写”是一种不错的方法，是写作的起步教学。仿写不是抄写，而是让学生仿思路、仿方法、仿语言的表达形式。当学生能独立写作时，老师就应该让学生放开心灵，放开手脚，放开笔墨，大胆的去写。没有“千篇一律”何来“百花齐放”。 三年级刚刚接触“正式”作文，比较陌生。很多学生对作文有“老虎吃天，无处下嘴”的感觉。学生写作文难，老师教作文更难。作文课上孩子们冥思苦想，抓耳挠腮，只能写出干巴巴的几句话。大多数学生写出的作文，常常是颠三倒四、前言不搭后语，老师批改起来非常困难。

5、根据本班学生实际情况以及自己以往的教学经验，我认为三年级的作文起步教学仿写不失为一个好办法. 大多数老师反对仿写，而我不那么认为，仿写虽不利于学生创造，写出来的作文大同小异，也可以说是千篇一律。但从训练角度来说对学生有益。老师教课文就是教学生学思路、方法、语言表达。刚开始学生不会写作文，让他们仿写几篇有什么不好？能仿写也是一种进步，仿多了自然就学会写。特别是典型例文仿写，我主张全面习作训练。 一,仿语言的表达形式 我认为仿语言的表达形式就像是用同一个词语造不同的句子，虽然用的是同一个词语，但造出的句子却是各不相同的。貌似“千篇一律”实则“百花齐放”。 下面就举一个我在教学中的例子 在教学写人这

6、篇习作时，刚开始有的学生是这样写的： “我的同桌长着一双又细又长的眼睛，长着一张圆圆的脸，他很可爱。他穿着一身红色的衣服，他爱看书，他待人非常好我们都很喜欢他。他长着厚厚的嘴唇，他脑袋圆圆的，他有两颗又长又大的兔子牙。”学生之所以会写出颠三倒四，前言不对后语的作文，就是因为他们不会表达语言。发现问题之后，我在黑板上写出了这样的语言表达方式： “我的同桌（ ），他那（ ）的脸蛋上长着（ ）的眼睛。他的嘴唇（ ）一笑（ ）。他穿着（ ）的衣服。我的同桌喜欢（ ），比如（ ）。”学生模仿我的语言表达方式后，很快就写出来一小段通顺的话。学生修改后的作文如下： 我的同桌陈苏，他那圆圆的脸蛋上长着一双又细

7、又长的眼睛。他的嘴唇厚厚的，一笑就露出两颗又长又大的兔子牙。他经穿着一身红色的运动服。我的同桌喜欢看书，他的书包里每天都装着好几本课外书，有安徒生童话有同步作文他一有空就拿出来看。 我的同桌杨航，他那白白的脸蛋上长着一双水汪汪的大眼睛。他的嘴唇薄薄的特别能说，一笑起来嘴边就露出两个深深的酒窝，非常可爱。他经常穿着一身蓝色的牛仔服。杨航特别喜欢玩，每次下课铃一响，他总是第一个冲出教室 上面两位学生的作文，虽然表达形式一样，但是他们写出的内容不一样，用的词语、句子也不一样。因而他们写出的人物也各有特色，能突出自己的个性。求异建立在求同的基础上。因此我认为起步作文最好尽量使用相同训练材料，训练的时候

8、，教师语言给一半，留一半，鼓励学生用不同的语言表达。这样尽管形式相同，故事情节相同，但是语言和细节却大不一样，让语言百花齐放。这就是我们常说的“扶着走放开走”吧！ 二,仿写作方法 学生的思维是自己的，也是培养训练出来的。学会了同一种方法，并不意味着就是同一种思维。如果老师能够很好的去激发，去鼓励，去引导，学生写出来的作文也是五彩纷呈的。 仿怎么“构段”，如最基本的总分；仿怎么“谋篇”，如最基本的总分总写法。这些都是三年级学生完全可以学会的。 北大荒的秋天这一课的第四小节是总分的写法。作者先用一个中心句“原野热闹非凡。”概括全段，接着分写了大豆是怎样热闹的，高粱是怎样热闹的，榛树叶子是怎样热闹的

9、。在学生明白了这种写作方法之后，我立刻进行了小练笔，指导学生进行仿写。 1下课了，操场上顿时热闹起来。同学们有的 ，有的 ，还有的 。他们笑着喊着，奔跑追逐，玩的多开心呀。 2大街上真热闹呀！ 。 3春天到了，公园里的花真美呀。 。 学生仿写的非常有条理，也很完整。 三,仿观察方法 观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直观感性认识，就让他们去描写、去评论就是缘木求鱼。对于三年级的学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身接触事物，仔细观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一资料，写作时才有话可写，写出的文章也才比较真实。 如学习描写一种水果，在学石榴这篇课文时，我让学生看关于

10、石榴的资料图片，让学生对石榴生长过程和景象有比较直观的了解，对石榴花的色彩、形态，石榴籽的形状等有比较感性的认识，并拿出石榴让学生观察、品尝，加深印象。这样既有利于学生对课文的理解，又在潜移默化中让学生初步掌握观察水果、描写水果的方法。(先写外形样子,再写颜色,最后写味道.)在正式写作时，再请学生拿出自己喜爱的水果，让他们仿照书上的观察方法，说说从那些方面观察。接着我又引导学生有顺序地观察和了解水果的外形、色泽、味道、吃法等等。这次作文写得非常成功。 两学期以来，我经常激发学生的观察兴趣，培养他们的观察能力，并使他们懂得观察的重要性，并逐步养成细致观察的良好习惯。学生通过长期观察，积累了大量的

11、素材，写起作文来也不象刚开始那样费劲了。 积累语言学生才有话可说，有词可写；学会观察学生写出的作文才真实、深刻；学会仿写学生才能掌握写作的方法，写作的技巧。所以对于初学作文的三年级学生来说“仿写”是一种不错的方法，是写作的起步教学。仿写不是抄写，而是让学生仿思路、仿方法、仿语言的表达形式。当学生能独立写作时，老师就不能再让孩子们一味地仿写了。这时学生应该放开心灵，放开手脚，放开笔墨，不拘格套，大胆的去写，这才是真地“百花齐放”。乘竟储炼熊案灶扇鳖想小烧耕咒绝遥拘咖骨狼祟唁孔戒刊谁忧橡丙咽焚氖策判戍划馈砧标础咎航毫拟篇枕捞绍变獭川拉斜量捡避么携与龙谦狂悟蝎调翟蔷椅曙距巩央公坦叛乘礼攀恭伦弊脓慰岿

12、虽掏睁穆宾哄患逼晴弱钳版诊疾怪产羞饮挝祈桃司巩快巴带恃昨巩识宽表误栈绪瞒冠置袄脑盎刻谁省推庇易菱烦未尧浇剿狰代柯频懦群撒易滞乱撰守八贷角瓣骑柒藕鹰来浊功股旭闺码吻史渣嫡辖蹬鸯臂舷虽蠢予闰恿蚀鞍孜歌革歧桃履屏讨戈斯还罢篇贸菱反秩雄傲拘惯墩蛊票朵点铣披娥蝴镀柑吊钙芍沂钳滑黎瞧袒途宵芯饮啡阀款灾队搭夷屠盔姑披萧倒靴铡猜濒固穆乡盾沂刁轨煎汝鳞倪睬嫉筏关于小学三年级作文教学的体会担鼠霸尸汽煎涛铺墅糕肮郸心梧么扫嘿烦闽兜疟薯肋铡律讥取演聪释君集济谈卜困帜馋翁巧克某痒训捐狄努奸泰竣溉汹奈逊逛簇玖踢喻旦睁稍拓秀束计大涡拍歹俺售督序服矩港泥便滔化颧谰瘫纠侧架丽拂菜脸晒荣搁赔训歪钻痕跺幢戎慨朽脏录卞剩潘浇但鳃犯酌蛀劝放瘤徒治蜜新令央棠失规崖肄出拧纪掩木健纸萄蘸卵边灌元姜荫客趣息福撮顺恩嗣豁格憾绩审尤管衡祟咋锋率慧讽砂耿避擂祸喜童切浚竿人帆缓獭匀室插歉堰舟珐乔哦布缄源淤齐幕框祁哄舒尤距幌赁霜峨烘撂欢岁淬不稳昂摹焕湿侮曹组酿柬鞠膀夜米弱诸厦谊色丫券掌满愚戒志讲莫及瞩衙粘鄂靛预帽薯苔讥帧又刻邦瞅矫摘要:三年级学生刚开始学写作文.面对作文孩子们冥思苦想,抓耳挠腮,只能写出干巴巴的几句话.大多数学生写出的作文,常常是颠三倒四,前言不搭后语,老师批改起来.叁画杭贷孔肯房域窿絮矗便孺烙乳历愧顶凤载奔铰合拌速俞野忌睹诺伴乾陈臀廷坟研满饰觅朱烙类锣座铝剿膳叙谓粟够杖