自我介绍口语交际

1、三年级语文下册说说我自己口语交际教学设计 教学目标：1. 培养学生会以介绍自己为题，进行口语交际。2. 抓住自己的特点来说，要说真话。3. 听的同学要注意听别人介绍，并能进行评价。教学重点：培养学生抓住自己的特点向别人介绍。课时安排 : 1 课时教学过程:一、激趣导入师：同学们，你们喜欢齐天大圣孙悟空吗？生：喜欢！师：（出示PPT今天李老师把他请到了我们教室里。看，机灵的 悟空来了！他还请李老师给他做代言人，请听好：“我叫孙悟空， 长得很丑，尖嘴猴腮，我会驾筋斗云，我有一支降妖伏魔的金箍 棒，三打白骨精的人就是我。”让我们用掌声欢迎悟空吧！短短的 一段话，孙悟空便向我们做了自我介绍。你发现他都

2、向我们介绍了 哪些方面？（板书：简笔画 - 嘴巴）根据学生说（板书：外貌、性格、特长、事情 , 特点） 师：同学们一下子说了这么多，真不错！不过，悟空的三师弟猪八 戒也按捺不住了，他也抢着给我们做自我介绍呢。（出示PPT “我叫猪八戒，长得很丑，尖嘴猴腮，我会驾筋斗 云，我有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的人就是我。” 师：啊，你们笑什么呢？生：猪八戒不是长得尖嘴猴腮； 生：猪八戒也没有金箍棒，三打白骨精的人也不是他。师：我听明白了，地球人都知道，这些特点都是谁独有的？ 生：孙悟空的。师：也就是说这些都是孙悟空的什么性特点？生：标志性特点。 根据学生谈话（板书：标志性特点）师：（出示PPT著

3、名哲学家莱布尼茨说过：“没有两片完全相 同的树叶，世界上没有性格完全相同的人。”这句话其实是在告诉 我们，世界上的每个人都是独一无二的，都有自己独特的风格和特 点，世界因为有你、有我、有我们每一个而精彩。今天，就让我们 进行一次口语交际活动，说说我自己。二、明确口语交际要求1. 师：自读说说我自己，理一理本次口语交际的基本要求。用 笔在关键处做记号。2. 请大家说说这次口语交际要求我们做什么？怎么做？ 生：这次口语交际让我们介绍我们自己。生：自我介绍时，要抓住自己的特点来说，还要说真话。（板 书：说真话）生：听别人介绍时，要注意听，看看有哪些补充。（板书：简笔画 - 耳朵注意听作补充）课件出示

4、：说抓特点，说真话；听要注意，做补充；评有针对，有启发。三、介绍自我，抓特点：1. 师：有说才有听，听后才能评，我们首先来说吧。如果让你 选一两个词语来概括你的特点，你会选什么？生：我觉得我很大胆；生：我选一个词，就是独立；生：我选爱看书；（根据学生说的点评属于性格特点、外貌特点、爱好等）2、我们常说，有了关键词，还得用 生：实事说话。师：到底哪些真实的事例能突出你的这些特点呢？现在就请大家 在四人小组里进行交流，记住：抓住特点，说真话。3. 前后排四人一小组交流，老师巡视指导。四、秀出我自己1、同学自愿上讲台做自我介绍。（你希望同学们怎么听？你建议他 说的时候怎么说？）2. 其他同学可以补充

5、，也可以评一评。（老师跟进对说、听、评表 现好的孩子进行加分）五、游戏活动掀起你的盖头来师：孩子们，我们稍作休息好吗？李老师教大家唱唱歌吧。 掀起了你的盖头来，让我来看看你是谁？歌唱会了，我们做一 个游戏，名字就叫“掀起你的盖头来” 出示课件 掀起你的盖头来1. 他个子不算太高，皮肤很白，虽然是个男孩子，却比好多女 孩子都白。圆圆的脸上有一双炯炯有神的眼睛。上课时，他有些好 动，坐在座位上老爱和前后排的同学说话。他参加乒乓球院团学习 后，手里经常拿着乒乓球拍，球技也提高了不少哦。 学生听后 猜出是描写的哪位同学？并说说能猜出是因为抓住了哪些标志性特 点？ 出示课件 掀起你的盖头来2. 他的座位

6、在班上是第一排，可想而知他的个子有点矮。不过 他并不因为自己个子矮感到自卑，反而说“浓缩的才是精华”。每 当老师提问时，他那一双机灵的眼睛就会更加活跃，高高举起的小 手中总会有他那一支。老师和同学们都感叹他的能说会道。不过， 这能说会道可不是白来的，无论哪个时候，我们总能看见他手捧一 本课外书津津有味地阅读。有时候，老师在上面讲，他就把书藏在 书桌在偷偷读，他真是一只名副其实的“小书虫”。学生听后猜出是描写的哪位同学？并说说能猜出是因为抓住了 哪些标志性特点？师：谁愿意来说出一个同学的特点，让大家来掀开他的盖头？全班学生唱歌，抽生说，大家猜。（当某学生描述完大家却猜 出不一样的人时，老师引导学

7、生发现是因为他所描述的特点不够具 有标志性）六、回顾梳理孩子们，今天的口语交际有意思吗？你都收获了什么呀？ （在说清楚、声音响亮、有礼貌等的基础上，我们学会了说要抓住 特点，注意听后要做恰当的补充，这样做点评的时候才能有针对， 有启发。）七、拓展迁移 同学们，你们愿意将自己展示给更多的小伙伴吗？那么就拿起 手中的笔把你所说的记录下来。教学反思：1. 兴趣是最好的老师 一直以来，都在努力追求让自己课堂充满生命活力。活力从哪儿 来？有老师的，更多的则在于学生在课堂中的参与表达。因此，如 何让课堂教学充满趣味？让孩子们乐学、易学、学有所获？这是我 一直在思考并努力付诸实践的。今天上的这堂口语交际，从

8、开课到 结束，全班孩子都在兴趣盎然中学习，这可谓乐此不疲。比如开课 时孙悟空的自我介绍，一下子让孩子们喜欢并在脑海里马上反应出 孙悟空降妖伏魔的的形象；而当猪八戒也用这段文字来进行介绍 时，孩子们忍不住笑了，在笑的背后却轻松明白向别人作介绍 时，应该抓住标志性特点，不然就要闹笑话。课堂中的游戏“掀起 你的盖头来”又一次让孩子们在快乐中尝试了如何“掀起盖头”看 到“真人面孔”。2. 落实学习目标并非板着面孔 本次口语交际的目标有三：培养学生会以介绍自己为题，进行口语 交际；抓住自己的特点来说，要说真话；听的同学要注意听别人介 绍，并能进行评价。教学重点在于培养学生抓住自己的特点向别人 介绍，介绍时