24时记时法课堂实录及评析

1、24时记时法课堂实录及评析教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册第52页教学目标：24计1使学生会用24时计时法表示时刻，知道 24时计时法在日常生活中的应用。 2使学生认识24时计时法与普通计时法的不同，熟练地进行普通计时法与 时法的互相转换。3对学生渗透珍惜时间的思想教育。教学重、难点：能区别两种不同的计时方法，能正确地用24时计时法表示时刻。教学过程一、创设情景导入（猜一猜）1、师：老师放一段片头音乐，请同学们猜一猜是什么节目？学生静听。（播放“大风车”片头音乐）生：中央电视台少儿频道。生：大风车师：“大风车”是什么时间播出的？生：3： 50生：？ ？师：怎样才能知道什么时间播出

2、呢？生：看节目预报。师：多媒体课件出示电视节目预告。电视节目预告9: 30银河剧场11： 15七巧板13： 00动画乐翻天15： 50大风车18： 30新闻袋袋裤师：看过大屏幕，你能发现哪些信息?生汇报。师：3: 50与15： 30是一个时间吗？ 15 : 30表示什么？是几时?生：都是指下午3: 50分。师：下午3: 50分是普通计时法，15: 30是24时计时法。今天我们就一起来学习研究新的计时法：24时计时法。师板书。二、探究新知1、认识24时计时法师：我们一起来感受一天有多长 ？带着老师的问题走进我们今天的时光之旅。教师课件播放：转动的钟面。师：第一圈从几时开始？这个时间你在干什么？生

3、：从晚上12时开始，正在睡觉。（同时课件播出睡觉图片）时针不停地转动。（随着钟面的变化，同时演示夜色月亮星星逐步边淡，太阳慢慢升起，再到夜色星星月亮的过程）教师不断地追问学生：这个时间你在干什么？师：12时再往下数是几时？生：下午1时。生：13时。师：进入第二圈的旅行。13时24时。课件显示：把数字 1324写到钟表的外面。师：回到夜里12时。1天之旅的结束就是第 2天的开始。今天的 24时就是明天的0 时t习惯叫做0时。2、师：通过你的观察，你对普通计时法和 24时计时法有什么不同和联系？把你的想 法和同桌说一说。生展开讨论。师：你发现有哪些不同了吗？提名学生回答。生1 :所表示时间的数字不

4、同。生2 :第2圈时不用钟面上的数字。生3: 24时计时法没有文字，普通计时法有文字（而且不能少）。师追问：为什么24时计时法没有文字就能分清上午下午？生：通过数字来区别。师：有哪些联系呢？生1： 24时计时法减去12时就是普通计时法。生2:还要加上文字。师：强调反问学生都要减去12时吗？3、互换练习1）把24时计时法转化成普通计时法。9： 30t上午9：3011:下午15 t 上午11： 1513： 00t下午1：0018： 30t下午6：30生讨论交流。汇报结果。师：把上面的时间分类，分为上下两部分，在中间加上一条线，你会怎么加？师生共同总结转化的方法。1）添上文字2）添上文字，减去12。

5、2） 师：见到24时记时法表示的时刻你能很快用1普通计时法来记时吗？（学生练习）16： 1518： 0014： 5019： 303） 师：同学们也来当老师出题，用24时记时法表示的时刻找学生来转换为普通计时法，出难一点的题啊！写好标准答案。学生互相练习。4）师：请你再出一题考考你的同桌！同桌交流谁出得好。5）老师出题学生回答（考一考学生的反应能力）上午9时早上6时下午2时下午5时师引导学生总结出有普通计时法转化成24时计时法的方法。三、巩固练习1、师：24时计时法是国际通用的方法。在日常生活中什么地方见过使用24时计时法？学生讨论交流，汇报结果。课件出示什么地方常用 24时计时法。火车票、电影

6、票、商场营业时间师：手机、电子表、车站、机场、广播电视等，为了简明方便，不易出错用的是24时记时法。而12时记时法在人们口头交流的时候比较方便，我们要去看电影约好“晚上8时”而不会说是“ 20时”2、用普通计时法说出时刻。& 0014: 309: 0016: 3024时计时法。3、师：同学们手中都有一张垦利实验小学的时间表，请转化成垦利实验小学作息表8：00 &408：50 9：3010：00 -10：4010：50 -11：302：10 2：503：00 3：404、游戏“找朋友”师介绍游戏规则。一半同学写一个普通计时法的时刻，一半同学写一个24时计时法的时刻。然后再提名找出写出同一时间的同

7、学。四、课堂总结师：请同学们回顾刚才的学习过程，用一句话来说说这节课的感受。生：我学会了 24时记时法。生：我知道了 24时记时法与12时的互换。生：这节课我很快乐！师：只有自己成为学习的主人的时候，才会越学越快乐！五、布置作业请你用24时计时法记录父母一天的作息情况。到课堂上和同学们一起交流，体会父 母的辛苦，叫家长也谈谈他们的感受。24时计时法课堂教学评价本课内容对三年级的学生来讲比较抽象，教学难度较大，于是教师紧紧抓住，“24时计时法”在生活中的广泛应用，为学生提供生活学习素材，引导学生去发现、去思考、去探索。24时计时法是一种重要的计时法，但是在日常生活中人们运用得比较多的还是普通计

8、时法。如何使学生接受 24 时计时法并学会用它来计时，是这节课教学的一个重要目标。从 李老师得教学目标制定上来看，能从知识、能力、思想情感等几方面来确定；有明确要求， 体现学科特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。张老师在处理教材上突出重点， 突破难点，抓住了关键。我觉得本课有以下特点：1通过学生最熟悉的中央电视台少儿频道 大风车的情境， 提出 24 时计时法这一数 学问题，使学生体会到 24 时计时与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣和求知欲。2利用多媒体动画，直观演示一昼夜的过程，认识1 日 =24 时，把抽象的知识具体化，完全符合学生的认知规律。在配有背景的钟面转动中学生清楚地观察到1 日 24 小时时针转动了 2 圈，发现钟面外圈的数表示什么？内外圈的关系，认识了 24 时计时法。结合“这个 时刻你在干什么？”使学生充分体会到 24 时计时法所表示的具体含义。并初步感知普通计 时法与 24 时计时法的区别于联系。3、在教学的各环节中，通过教师的引导，指导学生通过实践操作，认真观察来摸索探 究，讨论辨析，促进学生积极思维，培养学生良好的思维品质。学生当老师一环节，充分调 动了孩子们学习的积极性。4、李老师充分利用教材，创设了丰富的练习情景，使学生在具体的情景中，巩固练习 今天所学的知识。 李老师所设计得游