六年级第11册教材介绍(03年)

1、六年级第 11 册教材介绍（ 03 年）六年级第 11 册教材介绍（ 03 年）一 教材概况 本册教材与去年相比，变动不大。本册教材分为六个单元，共选编了 30篇课文，其中 18篇精读课文， 12篇略读课文， 6个单元练习。还安 排了 6篇选读课文及 6个语文趣味活动。 书后附有生字表、认读字表。 指导思想：教材以九年义务教育全日制小学 语文教学大纲 为依据， 立足于促进全体学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚 实的基础。着力培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感 情，指导学生正确地理解和运用祖国的语言，使他们具有适应社会需 要的识字写字能力、阅读能力、 .写作能力、口语交际

2、能力，丰富语言 的积累，发展语感和思维。加强爱国主义、社会主义思想品德教育和 科学思想方法的启蒙教育。注重提高学生的人文素养和科学素养，注 重培养学生的社会责任感、创新精神和爱美的情趣。引导学生开发潜 能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。1教材内容力求增强时代信息，贴近社会生活，适应时代精神和思想观念的发展变化，充分利用当代优秀文化资源。2改变过分地强调语文知识教学与训练的编排方式，注重人文精神 的培养。3努力构建语文教材灵活开放的体系，为教师、学生留有选择、更 新、拓展的空间。鼓励教师创造性地工作，在保证达到教学大纲要求 的前提下，允许教师在使用教材的过程中，适当调整、补充、

3、重组有 关的教学内容。4加强语文实践活动，培养语文实践能力。沟通课本内外、课堂内 外、学校内外的联系。5减轻过重的课业负担，促进学生全面发展。二、教学要求 教学要求参照教参的有关部分，特别要注意的有以下几点： 1能根据阅读和习作的需要比较熟练地查字典、词典。能独立识字。 2用硬笔写字有一定速度， 抄写汉字每分钟不少于 15 个，字迹工整。 3能正确、流利、有感情地朗读课文，比较准确地表达课文的思想感 情。阅读其他文章，稍作准备能正确、流利地朗读。默读一般读物每 分钟不少于 250 字。4能根据需要收集、整理、运用有关的资料。课外阅读不少于25 万字。逐步养成读书记笔记的习惯。5能写简单的记实作

4、文和想像作文，做到内容具体，感情真实，语句 通顺，有一定的条理，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点 符号。能仿写课本剧。 40 分钟能完成 350 字左右的习作。课内习作 8 次（篇）。能初步修改自己的作文。6能认真专心地听话和广播，理解主要内容，并能转述。能用普通话 清楚明白地讲述见闻。稍作准备，能围绕一个意思当众做 2 分钟左右 的发言，态度大方，语句比较通顺连贯。能比较主动积极地进行口语 交际。三、教学时间安排根据义务教育小学教学 .计划的规定，六年制小学六年级语文每周 7 课 时（含习作、写字）。精读课文： 18 篇 4550课时 （每课 23课时）略读课文： 12 篇 1214

5、课时 （每课 1 课时）单元练习： 6 个 12课时 （每个 2 课时）习作： 8次 1622 课时 （包括讲评）写字： 每周 1 课时教学进度：（仅供参考）周次时间授课内容9月 15日1 顶碗少年 2 我们和我29月 812日3卖荸荠的小姑娘4那片绿绿的爬山虎5古诗四首39月 1519日 练习 1 6将相和49月 2226日7 鸟的天堂 8 永生的眼睛59月 2930日9只有一个地球610 月 810 日10我的心事练习2710月1317日练习 2 11 江姐 12 伟大的心810月2024日12伟大的心13我爸爸说大仓老师910月2731 日15两幅不同的画 练习3 16林海1011 月

6、37日16林海 1 7松坊溪的冬天 18仙人掌1111 月 1014日18仙人掌19海滨仲夏夜20香山红叶 练习41211 月 1721 日 练习 4 21再见了亲人 22 梅花魂1311 月 2428 日23古诗四首24山泉流过的地方25把我的心脏带回祖国 练习 51412 月 15 日练习 5 26晏子使楚 27 夜莺之歌1512 月 812 日27夜莺之歌28螳螂捕蝉29公输子为鹊1612 月 1519 日30机器人出诊练习61712 月 2226 日总复习1812 月 2931 日总复习191月 59日总复习、考试201月 1215日考试、阅卷、登统2003年 9月 1说明： 2003

7、年 9月 1 日开学，并正式上课。本学期自 日2004年1月 15日，共 19周零 4天。四、重点部分教材介绍（一）关于精读课文阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。 精读课文是教材的主体，是学生学习、掌握基本的语文知识的方法， 进行语文基本功训练，形成良好的语感和习惯的主要凭借之一。教学 时，应注意：1教师在课堂教学中的作用。在 2002 年秋季，我区一年级新生全部 参加国家新一轮课程改革，使用北师大版实验教材。尽管我们六年级 不是课改年级，但我们不能墨守成规，每位语文教师应不断更新教学 观念，认真落实新课标，用新的理念指导我们的课堂教学活动。 新课程强调对人的关注，课

8、堂教学将变成生命与生命交流的历程，可 见，在这个过程中，教学就不再是教师指向学生单向的，而是发生在 师生之间双向的，甚至是师生之间、生生之间多向的活动，在这样一 个过程中，实现真正意义上的教学相长， 实现教师和学生的共同成长。 因此，在新课程中，教师的角色和作用就会发生根本的变化，从权威 变伙伴， 从灌输变启发， 从包办变放手， 从实际的课堂教学行为来看， 看似教师的作用降低了，其实，对教师的要求反而提高了。那么，教 师如何来适应这种更高的要求呢？ 首先，教师要转变观念。教师教学的重点在于学生的需要而不是自己 的需要，教师不能因为自己怎么理解就怎么教，教师要根据学生的理 解而教，无论是备课还是

9、讲课， 都应该基于学生 “学”的需要， 而不是老 师 教”的需要。所以，教师的表述应该是 因为学生认为（觉得、需要） 所以我 而不是 我觉得学生应该 。其次，教师的行为要转变。 （1）教育的真谛在于启发智慧，而不仅仅 是教给知识，知识教不完，而启蒙后的智慧可以自己发现和生成知识。 而在教学现实中， 教师多习惯的、 或者急着要 “帮”学生，则会很快对学 生的问题给予回答或纠正。因此，鼓励教师重在启发，不仅仅是给予！ （2）平等交流。要把课堂变成情感的课堂，教师要下大力气。学生在 和蔼可亲的老师面前，在愉悦、平等的氛围中，才能缩短和老师的距 离，产生情感上的共鸣。学生只有在这样的环境中，他们的创新

10、才能 充分地发挥出来。让我们记住教育家陶行知的名言： “你的皮鞭下有瓦 特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。 ”愿我们的老师都能由 只提要求到多给关怀，由单向知识传授到双向感情交流，由一味的指 责到千方百计的让学生尝试成功，这样，才能激发起他们对学习的向 往与追求。 最后，教师的素质要提高。教师素质的提高涉及到很多方面，新课程 对教师的挑战很多，但笔者认为教师最需要有学习的意识和习惯。这 里，我们要学会反思， 什么是反思？绝不是简单的 “想一想 ”。在一项调 查中，我们发现大多数教师认为，只要每天我们下班的时候或者发现 问题的时候想一想就是反思。其实，能够真正促进教师专业化发展的 反思，

11、是需要确定的主题、 具体而可操作的方式、 情感的投入等因素， 而且，它需要坚持，成为教师行为习惯的组成部分。教师要想提高自 身素质，还要有开放的心态和批判的精神。这是教师与学生达到真正 平等的基础。 教师要能有一种开放的心态来接受来自学生的各种声音， 同样需要有批判的精神去挑战自我，包括自己的观念、认识、行为习 惯等，再创和生成新的自我，这也是改革者必备的素质，尤其社会和 时代的发展，不仅仅要求人们适应已经到来的变化，还要求人们在思 索和探索中主动寻求新的变化和再创造，而这一切，没有一个良好的 心态和批判的精神是无法实现的。2加强朗读、默读的训练，尊重学生独特的理解和感受，注重语感的 培养。 此要求看似 “习以为常 ”，但如果能逐一落实，必有收效。本册教 材许多课文在课后的作业中， 均有 “有感情地朗读课文 ”的要求，如精读 课文中 1、2、3、7、11、12、13、16、17、18、21、22 课，共 12 课， 占精读课文的 66%。编者安排此项要求的目的是，