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文档简介

1、红领巾真好教学案例特征码标签:特征码红领巾真好教学案例一、教学目标：1、认识8个生字，会写8个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。二、教学重点难点1、重点是通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。2、难点是有些词语不容易理解。三、教学准备：卡片、小鸟图、少先队员图、背景音乐。第一课时教学过程：一、导入新课1、课题，认识“”双引号，理解红领巾的意思。（红领巾是红旗的一角，是少先队员的标志。）那“红领巾”是指什么呢？学习了课文就知道了。2、看

2、图，说说你看到了什么？（出示:小鸟，少先队员）孩子们，让我们看着这幅美丽的图片，边看边听便感受诗歌的美。二、初读课文1、教师配乐范读。孩子们喜欢这篇*吗？2、自由轻声地读课文，边读边画不认识的生字在借助苹果和树叶认真的读一读拼一拼。读准字音。3、检查生字。出示苹果树叶，自由读一读，在指名读，谁能当小老师带读去掉拼音的生字开火车检查。4、检查带生字的词语：叽叽喳喳 蹦蹦跳跳（叠词）蓬松的羽毛、崭新的木牌、扑棱棱、（棱要变音）鸟巢、活跃。5、大声的自由的读课文，注意读准字词，读通句子。6、找出文中的问句，并指导朗读：清晨，林中谁最快乐？清晨，林中谁最活跃?清晨，林中谁来的最早?三、再读课文。1、第一段。指名读，从那可以看出他很可爱或快乐。听鸟叫声想象清晨，小鸟还会干什么用“一会儿一会儿”说话读出小鸟的快乐、可爱。2、第二段。指名读，从那看出他机灵或机灵。忙着干什么你想对小鸟说什么？读出小鸟的灵活或是对小鸟的喜欢。3、第三段。齐读，孩子们再看看美丽的插图，现在谁能告诉我是谁来放鸟巢的？那你现在知道了“红领巾”是指谁了吗？老师这也有一个崭新的木牌，你会在上面写些什么？

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