第二课冰淇淋的眼泪.教案

1、第二课 冰淇淋的眼泪一、教学目标(一)知识与技能 1自学本课的25个词语，要求会读、理解意思。重点掌握“犹如、置、安慰、劝告、似乎、毕竟、稍微、号召、正式、尝、迷惑、无意”14个常用词语，要求会读、完全理解并运用。2学习本课句型，要求能结合情景使用。3.学习本课学习提示中列出的“兼语句”“转折、假设关系复句”等句型句式，熟悉其中关联词语的意义和用法，能够模仿造句。（二）过程与方法1能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。（三）情感与价值观1学会真实交际，体会师生之间的真挚

2、感情。2初步了解我国西部贫困山区人民生活的穷困和教育的落后，产生关注我国西部发展的意识。教学重点：1掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。 2掌握课文的内容和结构，能用自己的话叙述。教学难点：1理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。教学方法： 讲述法、激励法、演示法、交流法教学用具： 课文图片、录音机、磁带、小黑板教学课时： 6课时教学过程：（ 一）导入1. 同学们，你们都喜欢吃什么口味的冰激凌？冰激凌也有眼泪吗？它为什么落泪呢？我们一起来学习课文。2.板书课题冰激凌的眼泪（齐读课题）（二）新授课文 下面请同学们小声地把

3、课文读一遍。第二课时 课文学习教学目标：（一）知识与技能1.通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。（二）过程与方法1.把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。（三）情感与价值观1.理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。2.体会师生之间的真挚感情。教学重点：把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。教学难点：通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。教学方法： 讲述法、激励法、演示法、交流法教学用具： 课文图片、录音机、磁带、小黑板教学课时：

4、6课时教学过程：复习过程串讲课文同学们，你们都喜欢吃什么口味的冰激凌？冰激凌也有眼泪吗？它为什么落泪呢？这节课我们一起来学习课文，揭晓答案。1.请同学们用自己喜欢的方式阅读课文一至八自然段。要求带着以下问题阅读：2.朋友为什么去了西部山村？3.朋友在西部山村的情况怎么样？读课文，释疑惑。（一）、指名3个学生读13自然段。 提问：这三段每段都交代了什么内容？1.叙述朋友去西部之前的情况：“日子过得平平淡淡，倒也有滋有味。”说明生活不错。2.叙述朋友去西部的原因和经过。原因：在国家的号召下经过：置亲朋好友的劝告于不顾 第三课时 一个美丽的故事课文二教学目标：（一）知识与技能1.认识课文生字。积累若

5、干个词语。（二）过程与方法1.默读课文，理解课文内容。有感情地朗读课文。2学习复述课文。（三）情感与价值观1. 感受师生之间、母子之间的爱心真情。教学重点：1.理解课文所要表达的人间美丽的真爱，真情。体会每个人的心里，都植有一亩心田，哪怕是小小的，小小的，也值得我们用心好好体恤，好好保护，好好2.能条理清楚地复述课文。教学难点： 不要自以为用强者的身份去同情他人。没有人希望得到对弱者的同情。记得人人平等。而幸运的人，更要懂得感恩。我们所能做到的最好的是理解他人，欣赏他人，赞美他人，关爱他人，尊重他人怀着爱，去生活，爱生活，爱一切人，爱一切教学过程：复习过程串讲课文孩子们不知道冰淇淋是什么，朋友

6、将会怎么做呢？请跟随作者的步伐继续走进西部山区。1.学习课文9-10自然段。2.指名分段朗读课文。思考以下问题：1.朋友从县城带回来什么？怎样带的？2.孩子们看到冰淇淋有什么反应？ 3.孩子们吃了冰淇淋有什么想法？4.指读最后一个自然段，思考：读到同学写的那篇作文时，老师的心情又是怎样的呢？他又会想些什么？读到这里，你的心情如何呢？5.浏览全文，再次体会“冰激凌也很感动，也留着白色的泪水”。这一句运用了拟人的手法，是点睛之笔。冰淇淋因为天热而融化的样子，被孩子们比作“流眼泪”，更进一步说明孩子们被老师的关爱深深的感染和打动了。也表达了孩子们对老师真挚的感激和热爱之情。6.小结：在我们看来极其普

7、通的冰激凌就让孩子们那么激动，难怪老师的心情如此复杂，也让我们的心难以平静。西部山村需要教育，孩子们需要了解外部世界，再苦再累，条件再差，总有那些甘于奉献的人们在默默工作着。（二）读一读，想一想1.根据所学过的知识口头回答问题“第十一位”指的是什么？作者为什么要突出第十一位？2.熟读上节课学习过的词语。(三) 巩固练习 1. 分组复述，先在小组内每人复述一遍，选出复述得最好的在全班复述。（四）归纳小结1. 在全班复述课文，其他组的同学可以问复述者一个问题，可以问得细一些。（五）课后作业1.阅读预习课文二。2.以“孩子是未来的希望”为题，准备主题发言。八、板书设计1. 朋友 买冰淇淋 留在山村

8、关爱、甘于奉献 学生 激动、作文记事 感激、热爱九、课后反思： 第四课时 阅读理解课文二教学目标：（一）知识与技能认识课文生字。积累若干个词语。（二）过程与方法默读课文，理解课文内容。有感情地朗读课文。（三）情感与价值观感受师生之间、母子之间的爱心真情。教学重点：理解课文中的生字词意思。教学难点：1用自己的话把这个故事讲给大家听。2自主学习交流法、激励法。教学方法：老师领读，学生跟读：老师解释词义，学生造句。教学用具：多媒体课时安排：6课时教学过程：一、导入：1 今天老师要讲一个故事给大家听。二、正课学习：1师用自己的话配乐讲述一个美丽的故事2故事讲完了，你觉得这是一个怎么样的故事呢？3大家说

9、得很好，下面，自己读读课文，进一步说说，课文美丽在那哪里？哪些地方感动了你，打动了你？三、学习课文，深入了解课文内容1 自渎课文，读准字音，读通句子，边读边把你认为文中美丽，或最让你感动的句子划下来。2 自学课文中的生字词。并用生字词造句。四、出示句子他极其认真地想了半天，然后极其认真地写。那作文很短，只有三句话：我有两个愿望。第一个是，妈妈每天笑眯眯地看我说：“你真聪明。”第二个是，老师每天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨。”（感动我的是，这个小小的男孩，才两岁就不幸因得脑炎，使得他智力受损。但他在这个世界上仍然是独一无二的，有他的认真，他执著，他的小小的温柔渴望得到爱，重视）于是，就是这篇

10、作文，深深地打动了他的老师。老师不仅给了他最高分，在班上带着感情朗读了这篇作文，还一笔一画地写了批语：你很聪明，你的作文写得非常感人1、，请你放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的，大家肯定会格外喜欢你的。（老师的夸奖发自内心，流露真情，毫无半点虚情假意，可见，老师不是同情这个小男孩，而是真正懂得他，理解他，欣赏他这样的老师真好，真美！） 捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有马上把作文本拿给妈妈看，他是在等待着，等待一个美好的时刻。（读到这，心被某种温柔的情愫所牵动真诚的，发自内心的夸奖和赞美别人吧，就像第五课荒芜的花园最后所要告诉我们的一样：当你能给别人带

11、来真正的快乐的时候，你的内心也会快乐，美丽。 那个时刻终于到了，是妈妈的生日一个阳光灿烂的星期天。那天，他起得特别早，把作文本装在一个亲手做的大信封来历。信封上画着一个塌鼻子的男孩儿，那小男孩咧着嘴笑得正甜。他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来。妈妈睁开眼，他就甜甜地喊了声“妈妈”，然后笑眯眯地走到妈妈跟前说：“妈妈，今天是您的生日，我要送给您一件礼物。”（纯纯的小男孩，妈妈纯纯的爱如此简单，有如此打动我们的心）接过信封，妈妈的心在怦怦地跳！（理解怦怦：心跳很快的样子。妈妈一定期待着儿子给她一份怎样地惊喜）果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩，搂得很紧很紧，仿佛他会突然之

12、间飞走了。1小男孩的第一个愿望是希望妈妈夸他聪明，但有哪个妈妈不认为自己的孩子聪明呢？妈妈读到这里当然十分感慨。2抓住：“仿佛他突然间飞走了。”孩子又不是小鸟，怎么会飞走呢？妈妈对自己孩子的挚爱之情溢于言表。她读了孩子内心情感真挚的表达后，更加激动。 是的，智力可以受损，但爱永远不会。她朝气蓬勃，永远垂着绿荫，开着明媚的花，接着芬芳的果。（你怎么理解这句话？爱，人人平等，爱，永不灭 ，怀着爱去生活，去爱一切人，爱一切） (三) 巩固练习： 1. 如果你喜欢这个故事的话，用真情来读好它（四）归纳小结：1. 爱，人人平等，爱，永不灭，怀着爱去生活，去爱一切人，爱一切。（五）课后作业：1. 熟读课文

13、，2.记课文生字词，并用课文生字词造句。（六）、板书设计：1. 一个 （美丽 动人 感人 感人肺腑）的故事（七）课后反思： 第五课时教学目标：（一）知识与能力： 读课文，理解课文内容。有感情地朗读课文。（二）过程与方法： 学习复述课文。（三）情感与价值观： 感受师生之间、母子之间的爱心真情。教学重点：理解课文所要表达的人间美丽的真爱，真情。 能条理清楚地复述课文。教学难点：不要自以为用强者的身份去同情他人。理解他人，欣赏他人，赞美他人，关爱他人，尊重他人。用自己的话把这个故事讲给大家听。教学方法：老师领读，学生跟读：老师解释词义，学生造句。教学用具：多媒体课时安排： 6课时。教学过程： （一）

14、导入1 读了这个美丽的故事，你一定已经知道了这个小男孩的愿望是什么，当他把这个愿望写下来后，老师读了怎么说？小男孩的表现呢？之后他又怎么做？妈妈得到了小男孩送的这份礼物后，她的表现又怎样？这个故事你认为最美的最打动你的是什么？2 板书：因为这个小男孩有的愿望是老师读到了这两个愿望，她小男孩捧着老师认真写着评语的作文本他打算终于等到一个美好的时刻，他接过信封，妈妈参考答案是：美丽的故事，聪明的孩子，快乐的生日，珍贵的礼物，明媚的阳光，芳香的果实。答案不要求一致，只要词语搭配合理，就应该肯定。二、造句练习先理解“格外”的意思，再在同桌或小组之间尝试造句，然后全班交流。三、拓展1再读课文，积累文中好

15、词：受损 美丽如花极其 格外 涌出 朝气蓬勃2你还知道哪些关于爱的美丽的故事吗？(三) 巩固练习 1. 读短文，提炼有用信息，说说短文讲了些什么？说明了什么道理？四、归纳小结1. 在全班复述课文，其他组的同学可以问复述者一个问题，可以问得细一些。五、课后作业1.第二课练习册。2.看电影一个都不能少，写观后感。六、板书设计：1. 因为这个小男孩有的愿望是 老师读到了这两个愿望，她 小男孩捧着老师认真写着评语的作文本他打算 终于等到一个美好的时刻，他 接过信封，妈妈七、课后反思： 第六课时 真实交际与作文指导教学目标：（一）知识与能力 创设情景，激发学生敢说、想说到说好的愿望。扎扎实实训练学生口语

16、交际的基本能力。(二)过程与方法1.选择通过生活小事表达浓浓的师生情、亲情，训练学生选材。2. 在写作前，让学生叙述能体现自己与老师深厚感情的故事，构思作品，培养学生列提纲的能力，使学生作文前成竹在胸。（三）情感与价值观：1.调动学生情感，引导学生入情入境，有感而发，由衷而发。教学重点、难点：创设情景，引导学生入情入境，有感而发，由衷而发。教学方法：谈话法、激情导入法、归纳法学法指导：讨论交流法、合作探究法。教学准备：多媒体课件教学用具： 多媒体课时安排： 6课时教学过程：一、复习过程二、串讲课文一、切入话题亲近学生1.今天我们说的话题是“师生情”，这个话题一定要讨论什么问题？（情多深？为什么

17、会有这种情？怎样的情？）师生情到底是什么？如果我把老师比作一片沃土，你们就是（茁长的小树）。如果我把老师比作一片蔚蓝的天空，你们就是（学飞的小鹰）。如果我把老师比作辽阔的大海，你们就是（遨游的小鱼）。你们还可以把老师比作什么？（太阳、蜡烛）2.在你们的心目中你觉得什么样的老师是好老师？（愿意的学生上台板书，其余学生台下交流。）3.看来在你们的心目中好老师就是上课幽默风趣的，知识渊博的，课下又是能像朋友一样和你们一起玩的。今天我就试着做一做你们希望的好老师。二、创设情境多元互动情景1：在小组中回忆、讨论，老师为学生做了些什么？我们应该为老师做什么？师生之间怎样建立起感情？1.你在成长的过程中，有

18、没有碰到过这样的好老师？（指名说同桌交流）2.师生互动：现在我就是中央电视台实话实说的一名实习记者，我想采访小朋友几件感人的事情，谁愿意接受我关于“师生情”的采访？（与一生合作）学生评价。3.生生互动：你愿意当记者还是被采访的人？那你就从班中找一个同学去采访他？（邀请两名学生上台表演采访经过。）师生互评。4.群体互动：咱们每个人都来一次，请你下位子，找个同学，两个人分一下工，提问时就围绕师生情，想提什么样的问题都可以，回答都是实话实说。注意文明礼貌用语，站得也要风度翩翩。（纷纷离座，滔滔不绝地谈论起自己的老师。）经典故事：我来就是想告诉大家我和我的老师之间发生的感人的故事的。记得那一次，我生病了，头昏眼花，天又下着雨，我心里想：我的成绩本来就差，去不去又有什么关系呢？反正没人关心我。那一天我就没去上学，可我心里一直不踏实。到了傍晚，雨越下越大，忽然，门开了，一股清新的，凉凉的空气冲进屋里，啊！是我的老师，我的语文老师！他放了学没有回家，而是冒着雨来给我补课！在那一刻，我真的感动了，于是，我就痛改前非，下决心一定要把成绩赶上去。皇天不负有心人，在老师的帮助下，我的成绩真的一步一