2019下半年教师资格考试小学数学面试真题

1、2019下半年教师资格考试小学数学面试真题小学数学异分母分数加、减法一、面试考题试讲题目1.题目：异分母分数加、减法内容：明桥小学有一块长方形试验田，其中1/2种黄瓜，1/4种番茄。黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几?分母不同，就是分数单位不同，不能直接相加。可以先同分，化成同分母分数后再计算。1/2+1/4=（）答:一共占这块地的（）。试一试：计算下面各题，得到的结果能约分的要约分。5/6-1/3 1-4/9计算异分母分数加、减法要注意什么?3.基本要求：(1)请在十分钟内完成试讲;(2)教学过程中体现师生互动和教学情境;(3)要求配合教学内容有适当的板书设计;(4)让学生学会异分母分数

2、加、减法的计算方法。答辩题目1.你认为学生学习分数加减法有什么意义?2.你要如何帮助学生理解本节内容?二、考题解析【教学过程】(一)导入新课创设情境，学校在开垦菜地时，准备将长方形试验田的2种黄瓜，4种番茄，请学生帮忙列式。计算黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几。学生根据问题不难列出其式：1/2+1/4。引导学生观察式子的特征，发现是分母不同的分数加法,无法直接计算。引出课题异分母分数的加、减法。(二)讲解新知结合导入问题，教师引导学生分析不能直接计算的原因，可设置学生自主思考环节，结合学生回答指出:分母不同，即分数单位不同，不能直接相加。小组活动，用纸折-折、再涂色看一看,认真思考、讨论

3、异分母的分数的加法该如何利用已有知识解决。结合学生讨论成果，师生共同总结，借助实物涂色的方法，将一张长方形卡纸平均分成4份， 先涂色2份得到2，再涂色1份，最后观察卡纸的涂色情况。或者先1/2和1/4通分将，化成同分母分数再进行计算。引导学生规范解题步骤,注意回答问题: 一共占这块地的3/4。可设置学生自主探索活动，尝试计算并总结计算方法，并找学生上黑板板演计算过程。教师结合学生计算过程进行讲解，并强调通分通常找分母的最小公倍数及计算结果要化成最简形式。并提示学生对计算结果进行验算。师生共同总结异分母分数加、 减法的计算方法:先通分化为同分母分数，再按照同分母分数加、减法计算方法计算，分母不变

4、， 分子相加减，能约分的要约分。(三)课堂练习(四)小结作业小节：师生共同总结本节课的收获(异分母分数加、减法的计算方法)。作业：总结分数加、减法的计算方法。【板书设计】例1：1/2+1/4=2/4+1/4=3/4例2：5/6-1/3=5/6-2/6=3/6=1/2练习：1-4/9=9/9-4/9=5/9先通分。化为同分母分数，再加、减。【答辩题目解析】1.你认为学生学习分数加减法有什么意义?2.你要如何帮助学生理解本节内容?小学数学认识“身体尺”一、面试考题试讲题目1.题目：认识“身体尺”2.内容：你的一拃、一步大约各是多少厘米?一庹大约比1米 多多少厘米?一脚(穿上鞋后)大约长多少厘来?先

5、量一量，再填表。一柞、一步、一庹、一脚，都是我们身体上的“尺”。你知道1米大约有几非?大约有几步? 大约有几脚长?先量出1米，再用这些“身体尺”量一量。3.基本要求：(1)试讲时间约10分钟;(2)教学中应注重过程性评价;(3)通过操作活动，引导学生了解自己身上“尺”的长短;(4)通过小组合作，指导学生建立“1米”的长度概念。答辩题目1.本节课的教学难点是什么，你是怎么看的?2.你的板书为什么这样设计?二、考题解析【教学过程】(一)导入新课单元回顾提问：近期主要学习内容是什么?总结学生回答，并带领学生回顾之前的学习方法，即通过用几拃、几个铅笔盒长、几个数学书长分别尝试测量课桌长度，从而学习认识

6、直尺及部分长度单位。结合复习内容顺势引出课题认识“身体尺”(二)探索新知回顾之前所遇到的“身体尺”，带领学生一起总结。组织小组活动，先引导学生明确拃、步、庹、脚和所学厘米与米的大小关系，之后尝试测量：一拃、一步大约各多少厘米;一庹大约比1米多多少厘米;一脚(穿上鞋后)大约长多少厘米。测量后填写相应表格。教师明确，一拃、一步、一庹、一脚，都是我们身体上的“尺”。(三)应用新知类比之前所见的“尺”及其作用，组织学生小组活动：用适当的“身体尺”测量1米。师生共同总结：1米大约有7拃、1米大约有2步、1米大约有5脚长。(四)小结作业课堂总结：回顾所学内容，明确各“身体尺”长度及和1米的关系。课后作业：

7、类比之前“尺”的作用，尝试用“身体尺”对之前所测量过的物体长度进行测量，尝试选用不同的“身体尺”并选取最合适的“身体尺”。【板书设计】认识“身体尺”一拃、一步、一庹、一脚，都是我们身体上的“尺”。1米约（）拃（）步（）脚【答辩题目解析】1.本节课的教学难点是什么，你是怎么看的?2.你的板书为什么这样设计?小学数学8和9的组成一、面试考题试讲题目1.题目：8和9的组成2.内容：3.基本要求：(1)试讲时间约10分钟;(2)通过观察，引导学生掌握8和9的组成;(3)学生通过动手操作，经历知识的形成过程，培养学习兴趣;(4)结合教学内容适当板书。答辩题目1.本节课的教学难点是什么?你是如何突破的?2

8、.在本节课的教学过程中，你通过哪些教学活动提高学生的学习兴趣?注：图片节选自人民教育出版社小学数学一年级上册第52页二、考题解析【教学过程】(一)导入新课展示8个和9个，组织学生思考将五角星和圆圈分别分成两组，应该如何分?引出本节课内容的学习8和9的组成。(二)讲解新知明确先研究将8个如何分成两组。教师先邀请一名同学和教师配合将8个分成两组，再带着全班同学分析这两组中的个数，并通过板书的形式展示8的组成。再组织学生同桌之间为一小组，探究还可以分成哪些情况。找学生汇报情况，教师带领学生共同分析8的组成的几种情况，总结：组织学生说说上述表达形式的意思，再引导学生思考上述的书写方式还可以如何表示，组

9、织学生说一说，加深对8的组成的理解。提供9个，组织学生以数学小组为单位，探究将9个分成两组有哪些情况，并找学生呈现结果。根据学生呈现的结果，带领学生分析9的组成，先带领学生分析9可以分成1和8，通过书写一种情况，另一情况让学生自己想象。接下来让学生通过对不同情况的分法，尝试填空完成9的组成：再组织学生说说，还可以表示的形式以及每种形式的意思是什么。(三)课堂练习1.2. 圈出能组成8的两个数。 【答辩题目解析】1.本节课的教学难点是什么?你是如何突破的?2.在本节课的教学过程中，你通过哪些教学活动提高学生的学习兴趣?一、考题回顾 二、考题解析【教学过程】(一)导入新课大屏幕展示体育课上六(1)

10、班学生自由活动的情境图，让学生根据情境图找出图中进行不同活动的人数，并计算各项运动人数占总人数的百分比，填入表格。(四)小结作业课堂小节：学生总结本节课学习内容。课后作业：思考总结条形统计图、折线统计图、扇形统计图各自的特征，分析三种统计图的优缺点;完成课后练习1、2题。【板书设计】一、考题回顾 二、考题解析【教学过程】(一)导入新课展示主题图片：老奶奶喂鸡图，引导学生观察图中各种物品及小动物的数量，进行比较，提问：哪种小动物或物品的数量最多，哪一种又最少?引入本课1-5的认识。(二)讲解新知活动一：结合导入问题，引导学生观察、思考。共同得出：小狗的数量最少，南瓜的数量最多。提问：是否可以用其

11、它方式表示小狗的数量?结合学生实际生活经验，预设学生可以得到用1根小木棍、1根手指都可以表示。讲解：小狗的数量我们把它读作1，并板书。继续结合小木棍认识2-5，引导学生用木棍对应数字进行拼摆。提问：还有哪些物品的数量可以用1-5来表示?活动二：结合算珠和点子图，认识1-5的数序。教师用算珠逐步从1个增加到5个，让学生说出对应的数字，并用点子图表示。引导学生思考、理解，1-5中每个数字都有其位置，1-5是按从少到多，从小到大的顺序排列的。活动三：讲解1-5的书写方法。教师将1-5正确书写在黑板上，引导学生观察特点。师生共同总结：1像粉笔、2像小鸭、3像耳朵、4像小旗、5像秤钩，数字写在田字格的左

12、半格。布置学生活动：按照起笔顺序，描红写数字。(三)课堂练习找出身体上藏着的数字1-5，数一数、写一写。(四)小结作业提问：今天有什么收获?引导学生回顾：数字1-5的读、写法。课后作业：数一数生活中的常见物品，并且写出其数量。【板书设计】一、考题回顾 二、考题解析【教学过程】(一)导入新课选取恰当的质量单位进行填空的小游戏，如：一只小兔大约重3( );一袋苹果约重2( );一只蜂鸟约重10( )顺势引导学生回顾已学质量单位：千克与克。提问：一头蓝鲸重165( )，应选哪个质量单位?引出课题吨的认识。(二)讲解新知活动一：认识吨(t)。屏幕展现教材主题图，引导学生观察，重点关注图中的质量信息。预

13、设学生得到集装箱的质量为2吨，一节火车的质量为60吨，顺势讲解计量较重或大宗物品的质量，通常用吨(t)作单位。解决导入问题，一头蓝鲸重165吨。讲解中注意引导学生对“数”与“量”的思考。可设置学生同桌交流活动，找一找生活中有哪些较重的物体可以用吨作单位。例如大象、轮船、汽车等。活动二：间接感受1吨有多重。提问：1吨有多重?首先屏幕展示图片，每袋大米重100千克，请学生计算10袋大米重多少?顺势给出吨与千克的换算关系：1吨=1000千克。接着设置学生小组活动，先测量组内学生体重，互相背一背，感受1个同学的体重，再估一估、动笔算一算，多少个这样体重的同学重1吨，充分想象，形成间接经验。(三)课堂练

14、习填上具体数量。1头奶牛重500千克，( )头奶牛重1吨;1桶食用油重5千克，( )桶食用油重1吨。(四)小结作业小结：师生总结吨的概念及符号表示，回顾吨与千克的换算关系。作业：搜集古代人民测量质量的小故事，并找出哪些可以用吨作质量单位，第二天分享交流。【板书设计】一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)导入新课创设情境问题：大家上学几时起床?你能说出小红几时起床吗?引出课题认识钟表。(二)讲解新知根据学生已有生活经验提问：大家是怎么发现小红7时起床的?教师组织学生观察钟表报考图，明确时针(较短，走得慢)、分针(较长，走得快)，并配合7时认识电子表。组织学生自己动手做钟表模型，教师分别展示8

15、时、3时、6时的表盘，提问学生是几时，如何表示。师生共同总结可用汉字表示为8时、3时、6时，也可以用电子表盘表示为8：00、3：00、6：00。教师明确：分针指向12，时针指向几，就是几时。即电子表中“：”后为“00”，“：”前是几，就是几时。(三)课堂练习练习：“小明的一天”(1)仿照电子表盘的形式写出各图中的时间。(2)小明几时吃午饭?钟面上怎么只有1根针?(3)小明几时在看动画片?6时的钟面有什么特点?(4)小明9时在做什么?为什么答案不一样?(四)小结作业课堂总结：怎么看钟面和电子表上的整时?课后作业：(1)同桌间互相说出整时，在钟表模型上拨出。(2)拨动钟表模型，思考一天的时间变化。

16、(3)搜集资料：古代如何确定时间。【板书设计】一、考题回顾 二、考题解析【教学过程】(一)导入新课多媒体展示水坝的梯形横截面图，创设相关情境(比如给水坝截面涂特殊材料)，引导学生分析出需要求梯形的面积大小。引入课题。(二)讲解新知请学生类比平行四边形和三角形的面积公式推导方法，思考：梯形的面积该如何计算?学生根据之前学习图形面积的经验可得出：可以先把梯形转化成以前学过的图形，再比较转化前后图形之间的关系。(三)课堂练习梯形水坝横截面，上底20米，下底80米，高40米。求堤坝横截面的面积。(四)小结作业提问：通过本节课，你有什么收获?课后作业：回家找一个梯形面，借助直尺测量，计算出面积;总结已学

17、过图形的面积公式与推导方法。【板书设计】一、考题回顾 二、考题解析【教学过程】(一)导入新课复习导入：2和5的倍数的特征。追问：还想知道哪些数的倍数特征?学生任意回答。教师明确本节课按照数字规律依次来学习。引出课题3的倍数的特征。(二)讲解新知1.观察猜想我们研究了2、5倍数的特征，猜想3的倍数有什么特征呢?学生讨论汇报说明，根据2、5倍数特征猜想个位数是3、6、9的数是3的倍数。请学生从倍数概念出发列出乘法算式。学生容易发现12个位不是3、6、9但是是3的倍数，而13个位是3却不是3的倍数，因而得到根据个位数字不能进行判断。教师引导学生多写出一些3的倍数，并将找出的3的倍数在课前下发的百数表中做出标记。标记结束，以小组为单位，5分钟时间，根据标记结果，探讨3的倍数有哪些特征。学生汇报展示，教师总结：3的倍数在几条斜线上，个位数字没有规律。教师引导学生观察个位、十位两个数字，并提示学生观察一条斜线上数的特征，学生容易发现每一条斜线上的数字，从第二行起十位、个位数字的组成都是第一行数字的拆分，如：3、12、21。根据发现，学生猜想十位、个位数字之和是3的倍数时，这个数是3的倍数。教师补充：各个数位上的数字之和是3的倍数的数也就是3的倍数。2.验证猜想教师任意给出大于100的