《环境育人显特色 书香吐蕊溢校园》.doc

1、精品文章环境育人显特色 书香吐蕊溢校园环境育人显特色书香吐蕊溢校园慈化小学创校园文化建设合格学校汇报材料当阳市慈化小学始建于19xx年2月，位于美丽富庶的沮漳河畔。xx年7月，经市教育局批准，原慈化小学、亨股小学和公安小学合并组建新的慈化小学。现在学校校园占地面积33000平方米，建筑面积10453平方米，服务于10个村委会和1个社区。现有教学班13个，学生650人、教职工50人，教师学历达标率100%，多年来，学校学校坚持“带领孩子寻找春天”的办学理念，追求“人文慈小、生态慈小、和谐慈小、现代慈小”的办学目标和“建书香校园、育儒雅学生”的办学特色，始终树立“健康第一”的思想认识。目前，学校已

2、获得湖北省“示范家长学校”、宜昌市“花园式学校”、宜昌市级“寄宿保育制示范学校”、宜昌市“德育先进单位”、宜昌市“绿色合格学校”、宜昌市少先队工作先进学校、勤工俭学先进集体、教育教学综合督促评估一类学校、职业道德建设先进学校、优秀党支部、当阳市红旗单位等荣誉称号。学校远离闹市，环境清幽；内设有标准微机室、视听一体化多媒体电教室、电子备课室、实验室、图书室、阅览室、活动室、体育室、广播室、学生食堂、学生公寓、标准运动场等教育教学设施为学生的求知与生活提供便捷的条件。学校一直重视“书香校园”特色工作创建，充分发挥校内一砖一瓦、一草一木的教育作用，让一草一木，一石一木会说话，努力做到优美、健康、和谐

3、，把学校建成“四园”，即师生友爱、设施完善的“温馨家园”；教学严谨、学风扎实的“文化圣园”；身心健康、团结和谐的“成长乐园”；环境优美、精神文明的“生态公园”。使学生的身、心、智都能得到全面健康的发展。一、先进的办学理念。我们的办学理念：带领孩子寻找春天。它包含有四层含义：一是春天是一种季节，它是孕育万物的季节，是播种的季节。如果把一年看成是一个人的生命的过程，那么春天就是少年，夏天就是青年，秋天就是壮年，冬天就是老年。小学生正处于人生的春天，我们通过书香校园的创建，让孩子学会播种理想，收获幸福。二是春天是一种气息，它代表了青春、活力。小学生应该是活力四射的时候，但现在的小学生却因为过多的负担

4、而缺乏生机，老师们要不断更新观念，让学生的笑容如春天般明媚灿烂。三是春天是一种感觉，那是久旱逢甘露的喜悦，是攀岩后眺望的快乐。老师给予学生的应该不仅仅是生硬的说教，更应该是慈母般的关怀，实现学校建成“温馨家园”的目标。四是春天是一种现象，表现了身边社会的关怀，四周朋友的真诚。学生不仅仅要学会学习，还要学会生活，学校的整体风貌都应该呈现春天的温暖气息，实现学校建成“成长乐园”的目标。我们的校训：心慈人伟，闻博行远。它的含义是：“心慈”：百善孝为先，学生不仅是在家庭尽孝心，更要有悲天悯人、忧国忧民的抱负。“人伟”：要通过立志，实现自己的目标，有伟大的人格。“闻博行远”：在阅读中不断充实自己，实现“

5、读万卷书、行万里路”，让自己拥有广博的知识，使自己的人生丰富多彩。我们的校风。乐业竟进，诚信品牌。我们的教风：治学精深，科学施教，知能并重。我们的学风：善学会做，求异合作。我们的校歌：寻找春天。二、显著的办学特色。我校一直重视德育文化特色，承担了省级课题“中国传统文化与未成年人思想道德教育”子课题的研究，课题组将重点锁在“孝”这个方面，我校开展了“孝心无价亲情永恒”的“孝心工程”。开发了孝行袋袋裤学生德行操作手册，希望通过和家长的合作，让学生的孝行成为习惯。并通过一系列“孝雅”活动，让学生从家庭尽孝心延伸到对学校现关心、在社会献爱心。“孝行袋袋裤”有量化评分和自主发挥两大块可以得星，量化评分中

6、有三部分：在家庭显孝心、在学校现关心、在社会献爱心，每一部分都细化，学生每做到一项，就可以相应的得到一颗星。在家庭显孝心：袋袋1：我的全家福学生要了解家长的生日、爱好、对自己的期待等等。袋袋2：我能做到（1）开展“孝言行动”：进门忙问候、出门打招呼、睡前道晚安、分别说再见、谢谢爸爸妈妈等。（2）“礼让孝举”：看电视让频道、就餐让座位、吃菜让佳肴等活动。（3）“每日孝行活动四件事”：家庭作业自己独立完成，出门、回家打招呼，为长辈做两件事，与长辈交谈彬彬有礼。（这一部分是需要家长协助完成的，学生每做到一项，家长就在对应的空格里画一颗星。）袋袋3：孝心存折：记载学生的孝行行为。袋袋4：我也写爸爸：写

7、写爸爸，体会爸爸的恩情。袋袋5：我来赞美妈妈：谢谢妈妈，知道妈妈的不易。袋袋6。孝心名言收集。袋袋7。读孝顺故事，写自己的感受。袋袋8：今天我当家：通过洗洗、刷刷帮家人做及所能及的事情。在学校现关心袋袋9：我写我的老师：感谢老师的点滴关怀。袋袋10。敬师名言收集。袋袋11：我能做到：（1）尊敬老师，对老师有礼貌，听老师的话，不惹老师生气。热爱学习，讲文明、守纪律，体谅老师工作辛苦，学会关心、问候老师、安慰老师，主动帮助老师做事，帮老师分担忧愁。（2）同学之间讲友爱，互相关心、和睦相处，不打架，不骂人。在学习生活方面主动帮助有困难的同学。在别人需要帮助时，主动伸出温暖的手。讲团结，讲合作，共同进

8、步。（3）礼待来宾，对来学校的客人要懂礼貌，主动问候，主动让路，主动服务。（每做到一项，也可以得星）在社会献爱心袋袋12：我能做到：遵守公德，讲文明礼貌，自觉维护公共秩序，不做违法乱纪的行为，自觉保护环境，讲究卫生。（项为每周班会时学生互评得星。）自主发挥部分是根据学生在学校组织的一系列“孝心”活动中的表现，分小组互评得星。每月根据得星情况评出月“小孝星”，予以张榜公布。年终评出“年度孝星”。三、丰富的文化生活。健全的人格和价值观需要健康的精神文化力量来引领。为给师生展示自我风采，彰显个人才华提供一个广阔舞台，我校坚持每年举办一届“香泉艺术节”，其内容包括书法，绘画，文艺汇演，体育等多项文体内

9、容。艺术节的举办充分挖掘了每个学生的潜力，锤炼了意志，健全了人格，增强了集体荣誉感和组织协调能力，是我校素质教育成果的大展示，同时也是全校一年工作学习成果的大检验，每年一度的香泉艺术节都要吸引数百名师生参加，数千名周边居民前来观看，艺术节的成功举办已使慈化小学素质教育的可喜成果得到了大众的认可。同时书香校园评比活动是我校推出的又一个以学生为主，以读书竞赛活动为主题的文化活动，其中包主题班会，赛诗会，演讲比赛等多项活动，最后通过组委会统一打分，分班级排出名次，并评出十位书香少年在校园公开栏予以公布。在主题文化活动间隙，各班级还开展丰富多彩的班级文化和寝室文化活动，在校内形成全方位多层次的文化氛围

10、。校园文化建设使学生的综合素质得到全面提高，动手动脑能力进一步增强，得到了广大师生、家长、社会的普遍欢迎和好评，我校将把“香泉艺术节”和书香校园活动作为学校的特色工作长期坚持下去，将学校真正办成有利学生成长发展的文化校园、快乐家园、成长乐园。如今“香泉艺术节”和书香校园评比活动已成为慈化小学的教育品牌，成为其接受社会检验的一张靓丽名片。四、完善的制度建设。优良的学校管理制度作为校园文化的内在机制，滋润着校园文化，是校园文化建设的保障系统。因此，我学建立健全了一系列科学、行之有效的规章制度，编印了慈化小学管理制度、慈化小学五年发展规划，明确了学校育人目标、任务、要求及岗位职责，提出了“爱是教育之

11、本，孝为百善之根”的校风，树立了“有教无类，因材施教”的教风，形成了“行成于思毁于随，业精于勤荒于嬉”的学风，铸就了“人无我有，人有我特，自力更生，自强不息”的慈小精神。优良的校风、教风、学风具有无穷的感染力，使学校每个人都能自觉的履行好自己的职责，班级之间、师生之间、学生之间形成了相互尊重、互相配合、民主平等的工作与学习氛围，产生了强大的校园凝聚力。学校为师生提供最优质的服务，尽量满足他们的需要，充分发挥他们的主动性和创造潜能，让他们以主人翁的心态建言献策，积极参与学校管理，最终实现管理育人的目的。五、优美的校园环境。环境是一种教育力量。著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：要让学校的每一面墙都说

12、话。学校的每一面墙壁、每块绿地、每个角落都成为会“说话”的老师，使学生随时随地受到感染与熏陶，得到无声的教育，真正发挥其约束功能、导向功能、激励功能、审美功能。优美的校园文化环境，陶冶了校园师生的情操，塑造了美好的心灵，激发了开拓进取精神，达到了一种无声教育的效应。在进行校园建设时做到绿化、景观、文化的有机结合，例如：给花草树木挂牌，让花草树木会说话；给走廊墙壁配画、题字，让其带有感情色彩、给垃圾箱寄语，让其带上环保意识。典雅的文化长廊、整饬的花圃和绿化带、昭示着“锻炼身体、增强体质、激励意志、迎接挑战”精神的运动场、催人奋进的名人名言、温馨的文明用语、富有个性的教室与寝室布置，再间以杨柳翠竹、绿树红花，随时随地都让学生受到感染与熏陶。同时不断完善学校图书室、阅览室、网络教育的设施、设备，充实藏书量，加强图书室、网络教室管理员的培训，健全管理制度，全天向学生开放，让图书室、阅览室、网络教室成为学生吸取文化粮食的重要场所。学校还根据自身条