师范学院数学系活动策划书微型授课大赛活动策划书

1、湖南第一师范学院数学系活动策划书中国梦，诚信为本微型授课大赛数学系团总支实践部二一四年三月数学系2014年微型授课大赛活动策划书前言所谓“千年学府，百年师范”，湖南第一师范学院一直以培养高素质小学教师为基本目标，为提高本系同学的教学技能，丰富同学们的课余生活，加强师生之间的联系与沟通，使我们能够在走入社会之前先熟悉自己以后的工作岗位，数学系将在四月份举行第二届教育节。为配合系部教育节工作的开展，实践部举办“桃李梦 中国梦”微型授课大赛，本次大赛会让同学们实现从“理论”到“实践”的跨跃，让同学们站上讲台，感受讲台的魅力，展现授课的风采。一、工作任务为适应基础教育改革、发展和全面实施素质教育的需要

2、，培养出综合素质优秀的小学教师，促进本系学生的全面成长以及为以后的教师基本技能考核奠定坚实的基础。二、工作目标为我系部学生提供一个实践的机会，以及丰富同学们的课余生活。在学习和实践的有机整合的基础上，力求体现“扎实、有效、简洁、灵动”的课堂教学特色，促进我系学生的专业发展，提高教育教学实践能力。三、工作步骤安排1初赛阶段（1）时 间：3月10日-4月3日（2）地 点：各班晚自习教室（3）负责人：各班实践委员（4）初赛形式：与小学数学内容相关的微型授课（5）初赛流程：由各班实践委员抽一天晚自习组织比赛。参赛者可讲解一道与小学数学相关的题目，也可讲解一个与小学数学相关的知识点（限时5分钟）。最终，

3、由此次初赛的评委（各班可邀请辅导员以及任课老师担任评委）或班级民主推选，评出2-4名表现优秀者进入系部复赛。2复赛阶段（1）时 间：4月8日-4月9日（2）地 点：待定（3）负责人：陈子晴、罗忆（4）复赛形式：各参赛选手根据教案选取56分钟进行课堂演示，教具自备（黑板、粉笔除外）；每5名选手赛课完毕以后，接受评委老师的点评和打分。 （5）复赛流程：参赛选手在4月7日到达指定的地点后抽取上场的序号。按照自己的序号在相应的时间内参加系部的复赛，复赛比赛内容为小学数学的教学片断或习题讲解，时间限定为5分钟（不能超时）。最终，由评委（评委：数学系学工办老师和历届赛课优秀选手担任）根据评分细则打分，选取

4、前十名进入最后的决赛。（6）备注：复赛时必须有板书、小学数学教学模板设计（附件5）3.决赛阶段（1）时 间：4月29日（2）地 点：实c-201 （3）会场布置：实践部全体成员（4）决赛形式：播放选手的vcr，选手进行简单的自我介绍；然后，参赛选手现场从主持人手中抽取大众评审的组数；各参赛选手根据教案首先进行2分钟的说课，接着是10分钟的微型授课，必须利用多媒体教学，教具自备（黑板、粉笔除外）；每名选手赛课完毕以后，接受评委老师或到场观众1-2个提问，限时100秒；每三名选手赛完课后，由实践部成员进行分数统计；实践部邀请校实践部部、其他系部及我系团学会干部观摩比赛，并且分班组织同学到场观看比赛

5、。 （5）决赛流程：1.主持人介绍到场专业评委（系部老师）和嘉宾评委（各系部授课大赛优秀选手）以及与会嘉宾（校实践部成员以及其余各系部代表）2.比赛流程环节一我就是我大屏幕上播放选手自己制作的自我介绍ppt,同时选手进行1分钟的自我介绍。环节二我说我精彩参赛选手从主持人手中抽签决定大众评审团（a组或b组），紧接着进行限时2分钟的说课环节三微型赛课参赛选手利用ppt和板书进行限时10分钟的微型授课，由a组或b组的大众评审充当小学生配合参赛选手的授课。场上专业评审通过教学内容、台风、板书、课堂气氛等各个方面进行打分。环节四100秒快跑参赛选手结束授课之后，由场上的嘉宾评审们对参赛选手的授课进行提问

6、，限时100秒环节五：评委点评由场上的专业评审对选手刚才的授课进行专业的指导和点评3.领导讲话由校团委领导和系部领导对本次大赛进行最后的点评4.宣布比赛结果主持人根据评委的打分，宣布比赛的结果（6）备注：决赛时，每班抽取1名同学组成a、b两组大众评委，并充当小学生配合选手的授课。每位选手授课是必须使用多媒体、板书和小学数学教学模板设计4.奖项设置一等奖：一名，颁发荣誉证书及奖品二等奖：两名, 颁发荣誉证书及奖品三等奖：三名，颁发荣誉证书及奖品最具潜力奖：一名，颁发荣誉证书及奖品四、实施办法以及各个方面应达到的标准或效果1.实施办法（1）前期工作（一）部门内部共同探讨协商如何更好地开展此次活动。

7、（二）写好策划书，交给相关负责人进行审批。（三）批好此次活动所需的教室。（四）召开实践委员会议，并将此次活动的主要内容及注意事项传达给各班实践委员，请各班实践委员协助组织好此次微型授课大赛的初赛。（五）宣传工作。本部门可通过微信公众平台，腾讯微博和新浪微博等网络工具以及出海报拉横幅和各班实践委员的宣传进行宣传工作。（2）活动开展详见具体的比赛流程（3）后期工作（一）安排部门工作人员打扫好活动现场的卫生。（二）收集好参赛选手的教学课件及此次活动的照片。（三）收集好评委们的评分表，并张榜公布此次活动的获奖者。（四）反思此次活动的优点与不足之处，认真写好活动反馈。（4）注意事项（一）对会场的位置安排

8、 （二）会场的纪律的维持（纪检部、保卫部）（三）强调选手的授课时间，由于选手较多，需严格把关（四）对会场设备的检查得提前一天检查（粉笔、吸铁石、小蜜蜂、电子笔等教学用具）（五）在比赛前一天进行排查，以防疏漏（六）主持人的彩排（语工部）2.各个方面达到的标准或效果（1）教学语言：普通话要标准 ，用语要规范 ，表达要流畅，语意要明确。（2）内容讲解：内容要生动易懂，要与教学衔接得当，教学目的要明确，教学要熟练，内容深广度要适中，讲解要紧扣课题 ，要符合小学生的逻辑思维。 （3）板书：板书字迹要工整清晰，分布要得当，重难点要突出。（4）台风：教学态度要端正，表现要自然，仪态大方得体，要富有激情和感染

9、力。（5）教学效果：教学要启发学生思考 ，培养学生能力。（6）时间掌握：时间要掌握得当，分配合理。五、经费预算序号项目单价数量总价1会场布置彩带、气球、选手风采展30013002矿泉水225503资料打印费用（评分表、教学模板等）0.1700704一等奖奖品10011005二等奖奖品8021606三等奖奖品5031507食品501508主持人化妆及盘发25250合计930附件1：数学系2014年微型授课大赛评分细则附件2：数学系2014年微型授课大赛评分表附件3：微型赛课应注意的问题附件4：关于说课附件5：小学数学教学设计模板 数学系团总支实践部 二一四年二月二十六日附件1数学系2014年微型

10、授课大赛评分细则教学语言（20分）： 普通话标准5分 用语规范5分 表达流畅5分语意明确5分内容讲解（35分）： 内容生动易懂5分 内容与教学衔接得当 10分 教学目的明确5分 教学熟练5分 内容深广度适中，紧扣课题5分 符合小学生的逻辑思维5分 板 书（10分）：字迹工整清晰5分 分布得当、重点突出5分台 风（15分）：教学态度端正，表现自然5分 仪态大方得体5分 富有激情，有感染力5分课堂气氛（15分）： 可以和学生进行良好的互动10分时间掌握（5分）：掌握得当，分配合理5分附件2数学系2014年微型授课大赛复决赛评分表序号姓名教学语言板书台风内容讲解课堂气氛时间掌握总分20分10分15分

11、35分15分5分100分数学系2014年微型授课大赛复决赛评分表序号姓名教学语言板书台风内容讲解课堂气氛时间掌握总分20分10分15分35分15分5分100分数学系2014年微型授课大赛复决赛评分表序号姓名教学语言板书台风内容讲解课堂气氛时间掌握总分20分10分15分35分15分5分100分附件3：微型课应注意的问题1.要处理好“有”与“无”的矛盾。在微型课的做课现场，没有学生。但执教者心中不能没有学生。微型课的具体教学过程和常规教学是一样的，也是教师在课堂上展示课堂教学的整个流程。教学流程中的“学生活动”，教师该提问提问，该布置布置，该指导指导，该点拨点拨，该评价评价。这些“过场”都要一一呈

12、现。只是学生没有实际作，执教者只是假定学生已经完成、估计学生完成的程度和结果。这种估计是否恰当，这些建立在估计基础上点拨评价是否到位，要由专家评委做出判断。所以，要做到估计“恰当”、点拨评价“到位”，执教者就要在备课时研究学生，或设想教材所对应的学生群体的状况，做到“场上无学生，心中有学生”。2. 要处理好“多”与“少”的矛盾。微型课时间有限，课堂教学内容的容量有限，处理好“多”与“少”的矛盾，做到恰到好处，犹为重要。内容过多，未免庞杂；内容过少，未免空洞。“庞杂”则显重点不突出，“空洞”则显内存不丰厚。无论常规教学，还是微型课，板书都是必需的。只不过在微型课上“多”与“少”的矛盾尤为突出而已

13、。板书太多，既费时，又显累赘；板书太少，虽省了时，但也许会造成表意不清，难以取得预期效果。3.要处理好“快”与“慢”的矛盾。要准确把握教学的节奏，快慢适当。教学的重点和关键部分，要慢、稳而准。非重点的部分，可以一代而过。附件4关于说课说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。我们在说课实践中认识到，这个定义是不全面的。根据我们的理解，说课既可以是针对具体课题的，也可以是针对一个观点或一个问题的。所以我们认为，说课就是教师针对某一观点、问题或

14、具体课题，口头表述其教学设想及其理论依据。说的简单点，说课其实就是说说你是怎么教的，你为什么要这样教。说课也是教师资格证考试和教师招聘考试中必需的环节。说课的意义1.有利于提高教研活动的实效2.有利于提高教师备课的质量3.有利于提高课堂教学的效率4.有利于提高教师的自身素质5没有时间和场地的限制说课内容实践型说课 理论型说课1.说教材 1.说观点2.说教法 2.说实例3.说过程 3.说作用:文本框内为说明内容，学员在使用本模板时请去掉文本框。红色字体为文档整体说明，蓝色字体为单项说明。页边距上下左右均为2cm，纸型为a4纸。对齐方式：两端对齐，缩进左右均为0字符，间距段前段后均为0特殊格式无，

15、行距为1.5倍。若内容较多，可改变表格大小（严禁进行左右拉伸，可上下拉伸）。本处为课题名称，如“多边形的面积”。距上边一行，黑体字体，三号加粗，居中本处为作者，书写规则：班级 张三，如“11应数1班 张三”。宋体字体，五号，居中多边形的面积（一）班级 张三教学内容教学内容即教学设计的主要知识点，可用课题代替，但需写明教材版本、年级、单元及页码，字体为宋体，小四号，顶格书写，对齐方式：两端对齐，缩进左右均为0字符，间距段前段后均为0特殊格式无，行距为1.5倍。教学目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观教学重点教学内容及以下至教学准备及以上，字体为宋体，小四号，每一行顶格书写，对齐方式：两端对齐，缩进左右均为0字符，间距段前段后均为0特殊格式无，行距为1.5倍。教学难点教具准备教学过程设计意图本处书写教学过程，书写规则：一级标题序号 “一、，二、，”，二级标题序号“（一），（二），”，三级标题序号“1，2，”、“（1），（2），”，四级标题序号“，”，五级标题序号“a，b，”。正文字体为宋体，小四号，每一行顶格书写，对齐方式：两端对齐，缩进左右均为0字符，间距段前段后均为0特殊格式无，行距为1.5倍。本处书写设计意图，与教学设计点相应说明，字体为仿宋_gb2312，小四号，每一行顶格书写，对齐方式：两端对齐，