苏教版小学语文一年级上册第01册教学设计全册

1、苏教版义务教育课程标准实验教科书第一册语文教学设计1 人有两个宝教学目的要求：1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。3.从小养成用手用脑的好习惯。教学重难点：识字、写字、朗读、背诵。教时：二课时教学过程第一课时一、故事导入，揭示课题：1、讲爱迪生发明创造的故事。2、出示课题，认读生字，读题；说说“宝”是什么意思。二、初读指导：人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道。1配乐朗读。2学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读同句子。3这首儿歌共有几句话？4、指名分句读课文，正音，指导停顿。三、精读训练1学习第

2、一句。（1） 指名读第一句。（2）人有哪两个宝？（3）出示：双手 大脑。认读。举起双手，拍拍脑袋。（4） 指导朗读第一句。重读“双手”和“大脑”。（5）双手和大脑分别有什么本领呢？2学习生字。（1）出示：人 个 大 手（2）自学生字。3、指导写字。第二课时一、复习：1.出示：双手 大脑 两个宝 人2.人有哪两个宝？二、继续精读训练1.为什么说双手和大脑是人的两个宝？（1） 指名读第二句。（2） 出示“会”，认读。（3） 双手会干什么？出示“做工”，认读，观察图理解词义。双手会做这么多的事，真是人的一个宝啊！（4） 大脑会干什么呢？“思考”什么意思？观察插图，做航模、拉手风琴的小朋友在想什么？（

3、5） 指导朗读第二句。2.学习第三句。（1） 指名读第三句。（2） 出示：才能 创造。理解“创造”的意思。（3） 怎样才能有创造？出示“用手 又”，认读。（4）手脑并用创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？工人叔叔创造了哪些新东西？农民伯伯种出哪些新东西？（5）指导朗读第三句。重读“又”、“创造”。三、总结全文。四、朗读背诵全文。四、学习生字1.出示：会、工、用、又、才。2.自学生字。3.指导写字。五、板书： 1. 人有两个宝 人 又 工 才 大个 手 用 会教学反思：2. 升国旗教学目的要求:：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2. 学会本课生字，其中田字格前

4、方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。3. 让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。教学重难点 ：识字、写字、朗读、背诵。教时 ：二课时教学过程： 第一课时一、 谈话导入新课 1 师：（出示书本插图）小朋友们，请看屏幕。想一想，这是什么时候，什么地方，图上的小朋友在干什么？（用完整的话说：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼） 2 师：每天早上，我们学校也要升国旗，那我们升国旗的时候，你还能听到什么呢？（国歌声）那个时候你是怎么做的？ 3 揭题师：小朋友们回答得真好，这就是我们升国旗时的情景。今天我们就来学习一篇新课

5、（板书课题：sheng guo qi 升国旗）领读课题，齐读，（提醒学生：“升”是后鼻音）二、 初读指导 1.师：“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。 先认真听老师把课文读一边。请你们仔细看着课文，听清楚每个字的读音。 2.学生自读课文师：下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文，把你还没把握读好的字上面画个记号。 3.检查学生自读情况（1）出示生字词：(逐个出现) w xng hng q w men gu q 五 星 红 旗 我 们 国 旗 shng q l zhng jng l 升 起 立 正 敬 礼指名认读，相机纠音。后鼻音：星、升、正、敬 轻声：们（2）齐读生字词。（3）去掉拼音认读生

6、字新词。师：认识了这些新词语，请你们再自己读一遍课文，看看共有几句话？（三句）三、指导写字 升、我、们指导书写“我”的书写方法：自己看书上“我”的笔顺。说说“我”字怎样写？生说，师写。在田字格里的范写习字册描红。第二课时一、 细读课文 1. 学习第一句a. 请学生读第一句（出示第一句：五星红旗，我们的国旗） b.谁来说说我们的国旗是什么样子的？（自由说）（红色的，上面有五颗金色的星星，中间一颗大的星星，边上有四颗小星星）（出示）五星红旗老师讲：四颗小星向着一颗大星，表示全国人民团结在中国共产党的周围，我们国家就越来越兴旺，越来越富强。五星红旗是我们中国的国旗。那有谁知道怎么样来读第一句才能让人

7、知道五星红旗是我们的国旗呢？指明读。（点评：把“我们的”重读就可以读出来了）男生读，女生读齐读。 2. 学习第二句 a.师：五星红旗，是我们自己的国旗，那在升国旗的时候我们还听到什么？（国歌） b.师：小朋友们真仔细，那不知道有没有哪位小朋友认真观察过五星红旗在国歌声中是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起） c.（出示）国歌声中，高高升起 d.指明读句子 (出示升国旗的动画)（体会国歌声中高高升起）师：你们瞧，在国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高阿！飘扬在祖国的蓝天上。多美啊！谁能把这么美丽的轻轻通过朗读读出来？指名读。齐读。齐读一、二句。3. 学习第三句 a.（引读）升国旗的时候，我

8、们小朋友应该怎么做呢？（我们立正，向您敬礼。）（出示句子）b.指名读句子 c.这里的“您”指谁？（国旗）为什么要用“您”而不用“你”？（表示对国旗的尊敬）d.师：向国立正，向国旗敬礼，表示我们尊敬国旗、热爱祖国。那谁能把我们小朋友尊敬国旗热爱祖国的感情读出来呢？ e.指名读齐读。 f.练读全文，齐读。二、总结课文师：学习了课文，我们知道五星红旗是（我们的国旗）。在国歌声中，（高高升起），升国旗时，我们要（立正），（敬礼）。师：小朋友们现在都知道了，立正敬礼是对国旗的尊敬，下面我们就来举行个小小的升旗仪式，请全体起立，少先队员敬礼，其余人行注目礼）举行“模拟升旗仪式”三、指导写字：起 立 正 向

9、1.记忆字形。（1） 说说你有什么办法记住这些字。有哪个字需要小朋友帮忙？（2） 在写这些字的时候，你想提醒小朋友注意什么？2.指导在田字格中书写。（1） 观察生字在田字格中的位置。（2） 教师范写。（3）学生描红、临写。作业： 描红、仿影、朗读。背诵课文教学反思：3 . 江南 教学目标： 1.学会本课生字，理解生字组成的词语。 2.理解课文内容，了解诗歌大意。 3.能正确地、流利地朗读课文，背诵课文。 4.想象劳动人民采莲时的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。 教学重点，难点：感悟“莲叶何田田”、“鱼戏莲叶间”的诗意，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。 教学准备： 江南水乡采莲的情景图；11张生字

10、卡片；古筝曲磁带；东、南、西、北四个方位词。（课前贴在教室的相应位置） 教学课时：2课时 第一课时一、创设情境，导入新课 小朋友，大家喜欢学诗吗？我们已经学过不少儿童诗了。今天，老师还要和大家一起学习一首古代人写的诗，诗的题目是：江南（教师在田字格中板书课题，并注音。指名读，齐读课题。） 学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？ 。 在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼为之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那就更美了。你们瞧，（出示图）这儿就是美丽的江南。 多美的地方呀！这儿有什么？（鱼、荷花、采莲的小姑

11、娘）（荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，小姑娘采的是莲蓬） 二、初读 出示词语：莲叶、江南 、采莲、鱼儿（带拼音）。 （1）你能读准这些词语吗？自由读、指名读。 （2）提高难度，去掉了拼音你还能读出来吗？ （3）最喜欢哪个词语，用它来说一句话。 江南可真美，小朋友把它说得更美了，书上有一首写江南的小诗呢！愿意去读一读吗？ 2、初读课文。 （1）谁来提醒大家，翻到第几页。比一比谁的姿势好。 （2）要求：读准字音，碰到不会读的就请我们的好朋友拼音帮帮忙，拼读几遍。 （3）学生借拼音自渎课文。 （4）课件示课文：分句指名读，注意正音。 （5）齐读课文。 第一次读就读得这么好，你们想不想和老师比一比？ 师配

12、乐朗读，老师读得怎么样？知道为什么这么好吗？老师有秘诀：就是一边读课文，一边想诗句里的画面，这样就把课文读得好了。 三、学习生字 1. 出示生字：可 叶 田 鱼 西 北 2.开火车读生字；给生字找朋友；自学生字笔顺。说说识记字形的方法。 教师板演范写，学生在书上描红练习。4、我叫神州号教学目的要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。3.让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。教学重点：识字、写字、朗读、背诵。教时：二课时教学过程第一课时一、导入：1、揭题：师：（

13、出示嫦娥图）：小朋友们，她是谁啊？（嫦娥），是啊，有一天晚上，嫦娥带着可爱的小玉兔在月亮上散步，你猜，她遇到了谁？（神舟号飞船）小朋友们真聪明，他们之间发生了什么事呢？我们今天就来学习它（板书）我叫“神舟号”指导读课题，“神舟”都是翘舌音要读准它，“叫”是一个三拼音，引导学生拼读好。2、释题神舟号是什么呢？（我国科学家研制的宇宙飞船）简介宇宙飞船：宇宙飞船：用运载火箭把飞船送入地球卫星轨道，在轨道上运行，然后再进入大气层重返地面。世界上第一艘载人飞船“东方1号”是由原苏联宇航员加加林于1961年4月12日驾驶上天的。我国的“神舟”号是比较先进的载人飞船，目前已4次遨游太空。二、初读课文，识字1

14、、师：嫦娥姐姐遇到了“神舟号”飞船后发生了什么故事呢？请小朋友们先自己读读课文。学生自由读课文，（由于孩子们识的字太少，拼音又学得不是很扎实，所以在这里建议给学生多一些时间，让他们有一个拼读的时间。）2、检查，学习生字。师：小朋友们，刚才读得非常认真，我看到不少小朋友用自己的力量战胜了不少的拦路虎。现在我们再来打打这些拦路虎怎样？出示：生字：飞 在 你 来 么 去 的指名拼读、正音，让孩子们能读准这些字的读音。然后去掉音节，再读。出示：艘 问 以 没 派 试 验师：这里还有一些拦路虎，我们乘胜追击，打垮它们。指名读，齐读，再去音节读。3、再读课文师：小朋友们，刚才我们与拦路虎进行了一番较量，我

15、们胜了，现在我们再来读读课文，看谁读得好。学生自由读课文。4、指名读，对个别字再正音。指导读好：三个对话，让孩子们把课文读通顺。三、学习生字。1.学习三个笔画师：我们刚才读好了课文，小朋友们读得很棒，现在我们来学习几个生字的写法。在学习之先来认识几个笔画出示三个笔画，引导孩子读出画笔名称，并书空，描红。注意区分：横折弯钩与横折斜钩2、学习生字学习：飞、你 、么 、在师：小朋友们，好好看看，刚才我们学习的横折斜钩是哪个字里的？学习“飞”引导学生了解字的结构，注意点，书空，描红，正确书写汉字：飞同法学习：你、么、在3、作业：学生描写习字册 读熟课文。第二课时一、复习导入1.听写字词：飞升 你们 么

16、 正在2.指名读课文师：读得真好，从中你知道了什么？（请学生说说自己对课文的初步理解）二、理解阅读1.出示：嫦娥图 飞船图师边引边出示图：一天晚上，一艘飞船在太空散步，嫦娥姐姐问什么呢？出示：嫦娥的话 指名读师：想想，嫦娥姐姐长年在月亮上面，突然看到这样一艘飞船，她是什么心情呢？（奇怪，好奇），对我们谁能用这种语气读出嫦娥姐姐的话。指名读。（如果孩子们读得很棒，就让孩子领读，如果不那么到位，可以由老师范读。）2.读好飞船的话，体会他的自豪感，培养学生民族自豪感师：小飞船听了嫦娥姐姐的话，是怎样介绍自己的呢，谁来做做小飞船介绍自己。指名读，讨论：小飞船在介绍自己时是什么语气呢？为什么？引导学生充

17、分体会到小飞船的自豪感，从而产生热爱科学，尊重科学的感情，体会民族自豪感。3.品读嫦娥姐姐的话，展开合理想象，进行爱国教育师：这么自豪的小飞船让嫦娥姐姐太高兴了，几千年来，终于见到家乡的人了，她好高兴啊，小朋友们好好读读这一句，（出示课文最后一节。）看看谁能体会到嫦娥姐姐的心情。指名读，赛读。小飞船听了嫦娥姐姐的话以后也激动地说：“好的好的，我回去的时候一定带你回家看看，你知道吗？现在我们的家乡变化可大了。我来给给介绍介绍吧！”引导学生介绍祖国的变化，支言片语，都可以。4.小结，再读全文。师：嫦娥听了这么多小飞船的介绍，她太想回家了。现在我们再一起来读读课文。齐读课文。三、学习生字1、学习 ：

18、 来 去 的师：相信在我们中国人的不断努力下，嫦娥姐姐很快就要回家了。据科学家们说，我们现在的神舟号的研制已经现了关键时候，如果我们小朋友努力，也许就能加入她的行列呢！现在我们就来学完这一课的生字吧。出示：来，引导学生分析字形，掌握字的结构，并书空笔顺，正确描红。试着组词。同上学习：去、的。四、作业1.写好习字册中来、去、的2.想一想，嫦娥姐姐回到家乡后看到了什么？讲给自己的爸爸妈妈听。板书设计：4、我叫神州号嫦娥姐姐 飞船弟弟 哪里来 中国 没见过你 飞行试验教学反思;练习 2 教学目标： 1.按从左到右的笔顺规则，照样子练习写字。 2.朗读背诵儿歌。 3.拼拼读读、画画说说的综合练习。 4

19、.仔细观察图画，展开想象，练习对话。 重点：写字训练、读背训练、学习字词句、口语交际练习。 难点：写字训练、口语交际练习。 教学时间：3课时 第一课时 教学第一题 一、课前准备。 1.教学挂图或投影片。 2.大白纸。 3.水彩笔。 二、审题 1.学生借助拼音自读题目。 2.帮助学生弄清本题的学习要求。 三、指导 1.指导观察。 （1）出示挂图或投影片。思考：图上画了什么？谁在什么地方干什么？干得怎么样？ （2）指名学生回答以上问题。 （3）认读拼音词。 （4）小结。 2.指导画小手。 （1）出示挂图。思考：图上的小朋友是怎样画小手的呢？画小手需要哪些东西呢？怎样画才能画得又快又像呢？ （2）点

20、名回答。 （3）小结。 （4）学生拿出纸、笔练习画小手。 （5）分小组传看评议，展示画得好的。 3.指导说小手。 （1）指导学生说好开头第一句话。 （2）将上面的四个词分别用上去，分别说四句话。 （3）引导学生想开去，扩大练说的面。 （4）连起来说一说。 （5）指导学生说一句结束的话。 四、练习 1.分小组夸自己的“小小手”。 2. 每组选一人上讲台。 3.齐唱我有一双勤劳的手。第二课时 教学第二题 一、审题 指名读题，老师讲解题目要求。 二、指导 1.认读：们 叶 红。 2.指名按笔顺书空，说明这3个字的笔顺有何共同之处。 3.观察这3个字的左右两个部分在田字格中的位置。 4.复习描红。仿影

21、要求：一笔描成，笔笔到位。 5.教师范写。 三、练习 1.集体书空练习。 2.学生在田字格中描红、仿影。 3. 学生在田字格中临写，教师巡视，提醒学生注意写字姿势，进行个别辅导。 四、反馈 1.展示学生写得好的字，指出书写时存在的问题。 2.指名到黑板上写，集体评议。 教学第三题 一、审题 1.指名读题目。 2.说说题目中有哪些要求。 二、指导 1.学生借助拼音自己练读，要求读准字音，读通句子。 2.指名试读，指导读准字音。 3.教师范读。 4.指名读，集体练读。 5.看图理解儿歌的意思。 6.教师再次范读，标出停顿。 三、练习 1.学生自由练读。 2.点名看火车读，教师注意及时正音。 3.练

22、习背诵。 4.指名试背。 四、反馈 1.检查朗读。 2.指名背诵。 3.集体背诵。第三课时 教学第四题：口语交际借铅笔。 一、课前准备。 1. 教学挂图。 2.教学录象带。 二、审题。 1.齐读课题。 2.借助拼音读图旁的要求。 三、指导。 1.指导学生逐幅看图，说说每幅图的意思。这两幅图上画了谁和谁？它们在什么？ 2.指导说话。 （1）小猴是怎样问熊猫借铅笔的？熊猫是怎样说的？怎样做的？ （2）小猴在干什么？小猴是怎样还铅笔的？ 四、练习。 1.指名回答图旁的问题。 2.将两幅图的内容连起来说说。 五、反馈 1. 同桌分角色表演。 2.指名上台分角色表演。 3.评议。 4.学生演练借还其他学

23、习用品。 5.评价小结。 给讲文明、懂礼貌的小朋友发小星星。 完成书上各项练习。读读背背5.家教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2.在唤起学生情感体验的同时，激发学生对家的热爱。 3.学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。教学重点：看懂图意，结合图理解字词，体会诗的第二句所包含的意思。教时：二课时第一课时一导入 ：揭题(板书：家)小朋友，你们认识这个字吗？（指读、齐读） 能不能介绍介绍你们的家? 让我们来美美地读课题家二、初读课文1、师：有几个小家伙可顽皮了，它们溜出去玩啊，找不着家了，你看，它们来了 出示词语：白云、小鸟、

24、鱼儿、种子 喊喊它们的名字吧！自己练练指名读评议2、其实要找它们的家也不难，它们的家呀，都在美丽的大自然里。快读读“家”这首小诗，帮它们找找家吧！ 自由朗读课文。3、检查学生读的情况：你把谁送回家了？ 根据学生回答，出示：蓝天、树林、小河、泥土，反复朗读。4、连读课文：我们把这几个词语连起来，就成了诗：蓝天是白云的家，树林是小鸟的家， 小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。 你会读了吗？美美地读给你的同桌听一听。指名读。三、 美读课文 白云、小鸟、鱼儿、种子都回到了自己的家,真高兴呀！你是送谁回家的？它的家是什么样儿的？同桌讨论。交流汇报:（指名读，根据学生的回答进行调整） 蓝天是白云的家 我是送白

25、云回家的，在它家里我看到 你读得真好， 特别是“蓝天”，老师好象看到了广阔的蓝天，真大，真美呀！ 小朋友眼前看到蓝天了吗？ 听出来了，白云在这么大这么美的蓝天里飘呀飘，想飞到哪里就飞到哪里，想到哪就到哪,假如你是白云,你心里怎么样啊?多么自由自在，多么快乐呀！谁再来读读？ 对呀， 蓝天是白云美丽的家，蓝天是白云自由的家。小朋友一起来夸夸白云的家。你还送谁回家的，在它家里又看到了什么？树林是小鸟的家小鸟在树林里做什么呢?你听,他们叽叽喳喳地说话呢!他们在说什么呢? 对呀,小鸟在树林里真快乐呀!树林真是小鸟离不开的家!谁来读读? 听出来了你真是只快乐的小鸟!你是一只活泼的小鸟。 小河是鱼儿的家你们

26、看小鱼在干什么呢?假如小鱼离开了小河,会怎样呢?是呀,鱼儿一离开水,就没有了自由,甚至没有生命,只有在水里,在小河里,鱼儿才能自由自在地生活成长.小河是鱼儿离不开的家呀! 我们一起学着鱼儿一边快活地游一游,一边读读句子. 指名读. 泥土是种子的家种子在泥土里发芽啦!咱们一块儿来学学种子发芽的样子好吗?种子种子快快长，种子种子发芽了! “种子,种子,你为什么长得这样快?这棵种子长得最高,你来说说! 你的成长离不开泥土这个家.你喜欢你的家吗?你来夸夸你的家. 听出来了,你的家真温暖呀!谁再来读读?你的家真好呀! 齐读1-4行有家的感觉真好!谁能将这四行诗连起来读读？其他小朋友可以闭上眼睛想一想。师

27、：读得这么美，老师也想去看一看了！教师范读。 四、指导写字“云”、“儿”咱们来看“云”字怎么写。 云有几笔？怎么写？ 看书上笔顺，说说笔顺（横，横，撇折，点） 范写。学生书空。“一横短，一横长，撇折起笔在中央。”别小看“儿”字笔画很少，但要写好它很不容易啊！看笔顺，说说怎么写。（先写撇，再写竖弯勾） 范写。学生书空。 “左边是竖撇，右边竖弯勾，两笔肩并肩。” 给“云”、“儿”找朋友。学生描红。提醒学生写字姿势，表扬姿势正确的学生。第二课时一 、提出学习目标。师： 昨天我们学习了第五课：家，这节课我们继续学习这篇课文（板书课题、出示挂图） 二、复习检查。1.检查词语：蓝天、祖国、泥土、小河、白云

28、、种子、鱼儿、小鸟 齐读两遍。2.大家都知道：蓝天是树林是小河是泥土是（引读前四行诗）三、精读训练。 1.这四行诗你最喜欢哪一行？请你把它找出来，美美地读一读，边读边想：你好像看到了什么？ 2.讨论交流，启发想象，创设情境，指导朗读，组织点评。 （ 1 ）要让学生知道：一边读一边想象是一种很好的读书方法，以后大家在读书时可以经常采用这种方法。 （ 2 ）读后评议：谁来说说他读得怎么样？ 3.四行诗写得多美啊！咱们把它连起来读一读吧。（注意停顿和连贯，提醒读书姿势。） 4 .学习5、6行 小朋友，白云、鱼儿、小鸟、种子都有自己的家，我们每个小朋友也有一个共同的家，他的名字叫什么? （学生如果说不

29、出，就请他们再读读书，从书里去找答案） 结合学习“祖国”出示生词卡片。指读。齐读。 我们祖国的叫什么？（图上出示中华人民共和国，简称中国。）小朋友们看，这就是我们祖国的地图，它像什么？我们的祖国的形状就象一只昂首高歌的雄鸡，壮观的海上日出，辽阔的草原，巍峨的高山，雄伟的天安门广场， 你们觉得咱们的祖国怎么样？（祖国真美，祖国象个美丽的大花园） 是啊，我们美丽的祖国就象一个大花园, 我们就象花园里的花朵， 幸福地成长， 就象小鸟在树林里飞，鱼儿在小河里油，多么快乐，多么自在！“祖国就是-我们的家”！祖国真是小朋友们幸福的家！让我们昂起头、挺起胸,再来读一读这句话！（齐读）书要读得美,姿势先要美.

30、看看谁能用最美的姿势读这首美美的小诗？老师给你们配上音乐.试着看着屏幕读?谁能试着闭上眼睛朗诵？愿意的小朋友站起来好吗?5.朗读整首诗。 四、指导背诵。 1.试试看，能不能不看书，把这首诗背给你的同桌听？2.边欣赏画面边背诵，会背的同学大声背，不会背的同学跟着背。3 请大家站起来，配上动作再背一遍。五、总结全文，扩展练习。 1.做“找家”的游戏。（教学光盘“我要做”中第二个游戏） 2.配乐诗朗诵 家家是避雨的绿荫， 家是遮风的雨伞。 家是母亲的叮咛， 家是父亲的期望。 家是难舍的亲情， 家是温馨的集体， 家是亲爱的祖国。 六、指导写字：土、种、子 1.“土”字。仔细观察笔画在田字格中的位置，说

31、说看，你发现了什么？你想提醒同学们注意什么？ 2.利用课件演示“土”字笔顺，师范写，生描红。 3.同法学习“种”“子”，注意“种”的第四笔是“点”，“子”的最后一笔“横”要长些。 5 、学生在习字册上练习写生字：土、种、子。师巡视指导，提醒书写姿势。 4、利用投影展示学生写字作业，师生评价。 作业：1、小朋友，这首诗很美，课后请小朋友把这首诗背给爸爸妈妈听，或者背给其他小朋友听，好吗？ 2.有兴趣的小朋友还可以学着用“（ ）是（ ）的家”做一首诗。 板书设计： 5、家 蓝天 白云 树林 小鸟 泥土 种子 祖国 我们教学反思：6、东方明珠教学目标 1.加强识字教学，学会8个生字，认识8个生字，理

32、解由生字组成的词语。 2.培养学生观察周围事物的兴趣。 3、培养学生的理解能力、朗读能力和背诵能力。 教时：二课时 第一课时一、引言激趣，大胆猜测 ：同学们，你们猜一猜我国最大的城市在哪里？并贴出上海全景图点出14多万人口，世界最高的塔是什么塔？亚洲最高的塔是什么塔？贴出广播电视塔并说明是世界第三高塔，随即引入课题“东方明珠”。二、自读尝试，在课文中找寻兴趣 1.初读课文，读通课文，整体感知 （1）借助拼音尝试小声自由地读课文，要求读准字音，不丢字，不添字，并且知道文中有几句话，几个自然段，每段都写了哪些内容，懂得课题为什么叫“东方明珠”。 （2）通过几次自由朗读，读通全文，圈出生字，生字多读

33、几遍。 （3）及时检查学生对生字读音的掌握情况，在读通阶段，学生感知的是课文一幅轮廓式的鸟瞰图。 2.细读课文，突出重点，理解词句，采用上下文，结合自己生活经验，观察实物，看挂图，投影，演示等方法有所侧重地理解一些重点词句。 学习第一自然段 指名读，说说有几句话？（两句） 指名读第一句，观察“东方明珠”的挂图，知道由11个圆珠球，6条腿组成，并且思考，这句话告诉我们什么？ 指名读第二句，理解“美丽的名字”，想想你们吃的、玩的东西有好听的名字吗？（比如吃的有：汉堡包、娃哈哈、酸奶、喜之郎果冻、qq糖、沙琪玛，玩的有：溜溜球、碰碰车、滑滑梯）“东方明珠”名字美在哪里？ 这么好听的名字，我们该怎么读

34、呢？指导读第二句 齐读第一自然段 尝试背诵 小结：这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽名字 三、自学课后的书写笔顺指导书写 （1）分析结构，记忆字形。 （2）照笔顺在书上描红。 （3）学生在田字格中书写。 第二课时一、复习 听句训练二、学文（一）学习第二自然段 第二自然段通过自由朗读，引导学生汇报，你读懂了什么？还有什么不懂的？在教师的指导下读懂重点词句。 理解“像一个巨人”，从哪里看上去像人？“巨”是什么意思？从哪里可以看出高而大？（头顶蓝天，脚踩大地）再读出塔的壮观。 理解“五光十色”、“五颜六色”，看图“东方明珠”塔上的灯光有哪些颜色？可以用一个什么词？（五颜六色）这些灯光不仅颜

35、色多，而且闪着五光十色的东西？（节日的烟花、彩虹、圣诞树，舞台的灯光）闭眼想橡“东方明珠”五光十色的情景，师描述，在夜晚，我们来到黄浦江边，看到塔上成千上万盏灯亮得像一个小小的太阳，五颜六色变化多端，一会儿像飘荡的彩云，一会儿像飞舞的浪花，一会儿像闪烁的星斗，美丽极了。学生睁开眼睛美美地读这句话。 尝试背诵 （3）赞美“明珠”，又增新趣 （二）学习第三自然段 齐读，展开想像 师讲述，上海广播电视塔既高大又美丽，她高高地屹立在世界的东方，真是一颗美丽的“东方明珠”，指名读。 当你看到这段美丽景象你会怎么赞美？假如你站在塔下会问什么？（如这座塔是谁建的？什么时候建成的？建了多长时间？总投资多少？有

36、什么作用）让学生深切感受到生活中的无限情趣。 尝试背诵这自然段 三、巧识字形，乐趣横生 1、“摘苹果”游戏识字，先在黑板上画一棵苹果树，贴上生字苹果，再让学生摘下自己会认的生字苹果，并告诉大家自己的识字方法9如用“加一加”的办法说“头”“大”字加二点；用“减一减”的办法记“了”，“子”去掉横）鼓励学生把较难记的生字苹果摘下，与同学交流，互相请教学习，说得好，老师就把“苹果”作为奖品送给学生。 2、写一写，评“小书法家”奖 （1）学生在书上描，再完整地写一遍 （2）指名板演，参与评价，大家评出写得好的字和写得好的笔画，画上红圈圈，指出不足，再修改 四、拓展延伸 通过读书和图文直观感知理解课文，东

37、方明珠已在学生的头脑中形成了鲜明的印象，在这个基础上，要求让学生动手做一做“电视塔”，可把学生分成四人一组，让每个小组的同学开动脑筋，用不同的方式“做电视塔”，可用硬纸粘成，上面标明各部分的名称，也可用泡沫塑料拼成，立体感较强，还可用橡皮泥捏成五颜六色，比较好看。 作业 小朋友，这首诗很美，课后请小朋友把这篇文章背给爸爸妈妈听，或者背给其他小朋友听，好吗？ 板书设计： 6、东方明珠 上海黄埔江边 广播电视塔 头顶蓝天 脚踩大地 夜晚五光十色 7秋姑娘的信教学目标 1初读课文，读准字音，读通句子。大体了解课文内容。 2复习巩固汉语拼音，学习生字，指导书写。 教学重点、难点及对策 重点：能正确连贯

38、地朗读课文，写好本课的生字。 难点：大体了解课文内容，能连贯的朗读课文。 对策：随课文识字，初读课文指导细致到位。 教学准 备 生字卡片 布置学生了解秋冬交替时的景物变化。 第一课时一、导入课题。 1板书“信 ”认读 你知道这是什么吗？ 过去，没有电话的时候，人们要跟远方的人说什么，就常常写信。现在，虽然有了电话、电脑，人们还是经常写信。学习词语“写信” 2、今天，咱们就来读一封特别有趣的信，它是谁写的呢？ 继续板书“秋姑娘” 把课题补充完整 指名读课题 3、读了课题，你想知道什么呢？ 二、初读课文 1、学生自由读课文，要求第一遍读准字音，读通句子；第二遍要边读边想，标出自然段。 2、检查自读

39、情况。 （1）指名分段读，老师正音。 （2）出示有关词语读好。 摘下 片片 枫叶 好朋友 一封 大雁 冬眠 青蛙 生病 贪玩 食品 山村 裹上 全被 3、秋姑娘有那么多的好朋友，你们喜欢它们吗？你最喜欢谁，就把写给它的信读给大家听。 （1）先同桌互相读 （2）指读，评议 4、分小组连读课文 5齐读 6小结朗读情况 三、学习生字 1、出示所有生字，开火车读准字音。 2、出示：好 村 友 3、认识新笔画。 4、自学笔顺，学生交流识记方法。 5、指导书写。 6、学生描红，临写。 四、课外作业 采集几种落叶，说说它们的形状和颜色。 板书设计 7秋姑娘的信 好 村 友第二课时教学目标 1理解由生字组成的

40、词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。 2能正确、流利、有感情的朗读课文和学写剩余生字。 3懂得朋友之间要相互关心的道理。 教学重点、难点及对策 重点：有感情地朗读课文，正确、美观地书写生字。 难点：展开丰富的想象，领会课文内容 对策：通过诵读课文，启发学生进一步理解课文内容，从而有感情地朗读课文。 教学准备 投影图片 课件 教学设计 一、复习旧知 认读词语 二、精读训练。 （一）第1自然段。 1师：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。 2学习词语“好朋友”。你有好朋友吗？介绍给大家好吗？ 3指导朗读。好朋友在一起都是要互相关心的，秋姑娘也关心她的好朋友。谁来读读第一自然段？ （二

41、）第25自然段。 1指导学习其中一个自然段。 秋姑娘给好朋友们写了什么呢？你们最想读哪封信？ （出示相应自然段。） 例：3、（1）指名读。 （2）理解“冬眠”。 还有什么动物也要冬眠？ （图）青蛙就这样睡在深深的泥土里，安全过冬呢。 （3）小朋友们，你们睡在被窝里，爸爸妈妈常常在夜里给你盖好被子，为什么？（4）学习词语“生病”。 （5）如果你是秋姑娘，你想对青蛙说什么？先小组讨论，再指名说说，并请小朋友把信送给青蛙。（6）指导朗读。 2小组合作学习其它三个自然段。 刚才我们给小青蛙写了信，现在你想给谁写信了？想对它说些什么呢？下面我们就组成四人小组学习，每组重点讨论一封信的内容。 （将制作的枫

42、叶信封发给各个小组。） 读一读书上的话，再学着秋姑娘的样子对好朋友说一说。 3小组汇报，讨论交流。 2 （1）指名读。 （2）如果你是秋姑娘，你想对大雁说些什么呢？指名说说，并上台给大雁送信。 （3）师：看，大雁们记着秋姑娘的话，排的队多整齐！南去的路很远很远，会遇到很多很多的困难，当然得多加小心了。 学习词语“小心”。 （4）指导朗读。 （5）秋姑娘有很多像大雁这样的朋友，到了秋天，就会飞到南方去过冬，等到春天再回来。 4、（1）指名读。 （2）学习词语“食品”。 “食品”就是什么？“充足的食品”就是食品怎么样? 秋姑娘为什么要小松鼠准备充足的食品？ （3）谁来当秋姑娘，催催贪玩的小松鼠？指

43、名上台给松鼠送信。 （4）指导朗读。 5、（1）指名读。 （2）学习词语“山村”。 （3）冬天到了，小朋友们都要穿上厚厚的冬衣。在这里，小树的“冬衣”是什么？（图）理解“裹”。 （4）谁来提醒一下山村的孩子？指名上台给山村孩子送信。 （5）指导朗读。秋姑娘想得多周到呀！经她一提醒，山村孩子赶快行动起来了。谁来读读这一自然段？ 4朗读第25自然段。 （1）秋姑娘给好朋友写了一封又一封的信，你最喜欢哪一封呢？读给小组内的同学听。我们平时分小组读书，用过哪些方式？指名说说。分小组活动。 （2）小组汇报。其他同学听一听，如果你是接到信的小动物，能不能感受到秋姑娘对你的关心呢？ 5发散思维：秋姑娘还会给

44、哪些好朋友写信呢？信里会关照些什么呢？除了小动物们，还会有谁呢？课后请小朋友想一想，下节课我们来讨论。 （三）第67自然段。 秋姑娘写呀写呀， 咦，？ ，！ 师生问答。 学习词语“全”。 （四）齐读全文 枫树上的枫叶不见了，冬爷爷也就来到了，这时秋姑娘放心了，高高兴兴地走了。老师也想当秋姑娘，和你们一起给好朋友们送信，好吗？ （五）齐读全文 板书设计 7秋姑娘的信 （贴图） 多加小心 （贴图） 盖好被子 （贴图） 准备食品 （贴图） 给小树裹“冬衣”练习3第一课时教学目标 1.通过朗读儿歌学会利用太阳辨别方向，增长孩子的自然知识，提高他们适应生活的能力。 2.引导学生判断正确，能在田字格里正确

45、书写“东、南、西、北”。 3.开展实践活动：中午如何利用太阳辨别方向。 教学重点、难点及对策 重点；通过朗读儿歌学会利用太阳辨别方向 难点：引导学生判断正确 对策：将学生比较困难的辨别方向这一生活常识融入字、词、句练习，通过有趣的儿歌掌握本领。 教学准 备 多媒体课件，课前让学生搜集辨别方向的资料。 教学设计 一、学儿歌，辨方向 1、小朋友们，你们会辨别方向吗？生活中你们是怎么样辨别方向的？ 2、你们想学会正确辨别方向这个本领吗？老师这儿有一首有趣的儿歌，只要你认真读好它，你就能学会这个本领，让我们自己去读读这首儿歌吧！ 3、学生自由读儿歌，老师巡视并鼓励学生多读，读对，读懂。 4、指名学生朗

46、读儿歌。随机纠正读音。（这里有许多翘舌音，如：晨、床、上、山、是。还有部分后鼻音，如：床、登、上、冈、阳、方向、东） 5、老师范读，边读边根据多媒体勾画山冈、太阳。 6、学生模仿边读边用手勾画山冈、太阳。 7、小组自由学习，你们读了儿歌学会辨别方向了吗？（组内再读儿歌，讨论，交流学习儿歌的收获。） 8、请一位学生交流。（利用太阳可以辨别方向，面对太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南） 9、再请一位学生上台观看多媒体辨别方向，集体评议。 同桌边读儿歌边动手演示，集体演示。 10、齐读儿歌。 二、背儿歌，填方向 1、自己拼读第2小题，明确要求。（请同学审题） 2、讨论：怎么完成这些填空呢？

47、 指名学生背诵儿歌，齐背儿歌。 3、根据背诵的儿歌，学生独立思考，完成填空。 4、指名上黑板填空，追问：你能说说自己的理由吗？ 讨论、评议。 5、指导学生在田字格中正确书写。以“东”字为例，指导书写。 6、表扬填写认真，正确的同学。 7、小结： 通过刚才的学习，在儿歌中我们知道了早晨我们可以利用太阳辨别方向，那么中午又该如何辨别方向呢？请大家看下一题。 三、拓展延伸，活用知识 1、读第3小题，明确要求。 2、讨论，交流如果是中午，怎么利用太阳辨别方向？ 3、表扬善于收集学习资料的同学，展示一些书本上的知识点。 （如：十万个为什么中介绍利用太阳辨别方向的知识，组织学生共同学习，并引导学生多读课外

48、书。） （中午，面对太阳，前面是南，后面是北，左面是东，右面是西） 4、还有傍晚时候，你会利用太阳辨别方向吗？ （观看太阳落山的有关图片，请学生判断方向，并试着说自己的理由。） 5、开展游戏，巧辨方向。（机动安排） 如：观看图片，知道时间辨别方向。 给出几个方向，填写剩余的方向。 6、生活中辨别方向的方法还有许多，你还有其他好办法吗？ 小结： 今天我们一起学习儿歌，掌握了利用太阳辨别方向的本领，我们知道学习语文会让我们变得更聪明，我们在以后的学习中一定会学会更多的本领，获得更多的乐趣。 板书设计 辨方向第二课时教学目标 1、能把三个上下结构的写正确，写美观。 2、朗读、背诵儿歌。 教学重点、难

49、点及对策 重点：写好铅笔字。 对策：引导学生观察比较，从而写好字。 难点：读背儿歌，体会儿歌描绘的情。 对策：抓字词领悟，熟读成诵。 教学准 备 小黑板 教学设计 一、学写铅笔字 1、出示汉字：云 点 全 2、指名按笔顺书空，说说这三个字的笔顺有什么共同之处？ 3、观察这三个字在田字格中的位置。 4、教师范写，学生书空。 5、提出描红要求：一笔描红，笔笔到位。 6、展示学生写得好的字，并指出书写存在的问题。 7、小结书写情况。 二、读读背背 1、明确要求。 2、学生借助拼音读儿歌，要求读准字音，读通句子。 3、指名试读，读好轻声。 4、再自由读，想想图上画了什么？儿歌中讲的是什么意思？ 5、看

50、了图，读了儿歌，你们知道了什么？儿歌中是怎么写的呢？（分句指读） 6、连读让学生自主观察 7、指名读，评议。 9、练习背诵。 板书设计 云 点 全 第三课时教学目标 1让学生懂得打电话的礼节，正确使用礼貌用语。 2形成学生的角色意识，让学生有说话的机会。 教学重点、难点及对策 重点：激发学生的交际兴趣，培养学生的交际能力。 难点：能较完整、通顺、流利地进行说话，能落落大方地进行表演 对策：创设情境，鼓励学生当众说话。 教学设计 一、激发兴趣，引入正题 1小朋友，你们谁家有电话呢?请举手。 2谁打过电话?请说说你是怎么打电话的好吗?下面请打过电话的小朋友告诉大家，希望大家注意听。 二、初步了解打

51、电话的知识 1请xx小朋友先讲。 2生交流： 3谁还能说一说? 4生交流：(踊跃发言的一个接着一个) 5刚才，小朋友们说得很好。那么，打电话应注意什么呢?请你们认真听讲。 三、创设情景，让学生尝试打电话的乐趣 师：小朋友，今天我们跟谁玩打电话游戏呢？还是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔阿姨，而是给你的好朋友小亮打电话。为什么要打电话呢？因为今天是小亮的生日，你要通过电话来表达对好朋友小亮生日快乐的祝愿。请小朋友记住，通话时要热情大方，用礼貌语言，并且语言要简洁明了。讲话时要面带微笑，声音不要过高。不要忘了，开头问好，结束说再见。 小朋友，打电话时注意的问题，记住了吗? 师：好，下面我们来玩打电话的游戏。 四、模拟表演，尝试成功的喜悦 师：小朋友们请观看xx和xx的表演。 生： (拿起话筒用手比划一下，表示拨通了电话。) 喂，你好!我是你的好朋友，今天是你的生日，我向你表示祝贺，祝你学习进步! 谢谢你! 再见! 再见! 喂，你是小亮吗? 我就是。 今天是你的