2020-2021学年高中政治 第4单元 提高创新思维能力 第11课 第1框 创新思维的含义与特征 第2框 联想思维的含义与方法学案 新人教版选择性必修3

1、2020-2021学年高中政治 第4单元 提高创新思维能力 第11课 第1框 创新思维的含义与特征 第2框 联想思维的含义与方法学案 新人教版选择性必修32020-2021学年高中政治 第4单元 提高创新思维能力 第11课 第1框 创新思维的含义与特征 第2框 联想思维的含义与方法学案 新人教版选择性必修3年级：姓名：- 11 -第2框 联想思维的含义与方法逻辑脉络： 我们遵循形式逻辑的要求、运用辩证思维方法、树立科学思维，目的就在于促进思维创新和实践创新。所以，本单元是前三个单元的落脚点和着眼点，是整本书的升华和目的。 知识结构：本单元共三课。第十一课围绕“联想思维”的学习，了解创新思维，它

2、有哪些特征，知道如何训练联想思维，提高创新能力；第十二课围绕“发散与聚合思维、逆向思维”的主题，帮助我们学会发散和聚合思维的方法，辩证把握逆向思维与正向思维的互补关系，提高创新思维能力；第十三课围绕“超前思维”，探究学习综合运用逻辑思维、辩证思维等多种思维方式，立足现实，用超前思维规划美好的未来。第一框创新思维的含义与特征第二框联想思维的含义与方法学 习 任 务核 心 素 养1.描述与分类：创新思维和联想思维的含义。2解释与论证：创新思维的特征和联想思维的特点。3预测与选择：创新思维的条件及过程；联想思维的方法和作用。4辨析与评价：新出现的思维未必是创新思维；联想不等于幻想。1.科学精神：正确

3、理解创新思维和联想思维的含义及特征。2公共参与：通过理解创新思维的条件，创新思维的过程，树立创新思维意识，自觉进行创新思维；通过理解联想思维方法，提高创新思维的能力和水平。议题一| 创新思维的含义与特征一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象，这不荒谬吗？可这荒谬的场景在印度和泰国随处可见。那些驯象人，在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。 探究1(解释与论证科学精神)小柱、细链拴住大象的原因是什么？提示：原因在于大象思想的保守、守旧，没能进行创新。大象思维

4、受小时候经历的影响，并保持了那时候的认识。等长成大象时，实践发展了，可以轻而易举地挣脱链子时，但仍然墨守成规。这说明思维创新要以实践为基础。探究2(描述与分类科学精神)这一思维具有哪些特征？提示：思维创新具有一些明显特征：思路具有多向性、步骤具有跨越性、结果具有独特性。1创新思维的含义(1)创新思维的含义：思维创新是特指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动。(2)创新思维的条件创新思维要以实践为基础，失去实践基础，思维会陷入幻想。创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承。在继承的基础上破旧立新，才能更好地实现创新。想一想思维创新与实践的关系是什么？提示：实践是思维创新的

5、基础、源泉和动力，而思维创新的结果往往会推动实践的发展。2创新思维的特征(1)思路具有多向性：从思维方向上看，创新思维常常从不同的角度去思考问题。(2)步骤具有跨越性：创新思维不排斥一步一步的逻辑推导与分析，但它往往表现为对推理步骤的省略或跨越。(3)结果具有独特性：人们在实践中遇到的问题往往没有现成的答案，许多问题不是用常规方法就能解决的。这就要求人们用独特而巧妙的方法使问题得到解决。3创新思维的“新”，主要“新”在三个方面(1)思路新，突破陈规看问题，另辟蹊径想问题。(2)方法新，不局限于常规方法，敢用新手段，试用新工具，因为方法得当而事半功倍。(3)结果新，凡是创新思维的成果，不论是生产

6、活动和科学实验中的新发明、新发现，还是理论上的新见解、新论证，总有其新颖独到之处。1创新思维的思路具有多向性从思维方向上看，创新思维常常从不同的角度去思考问题。当问题出现之后，思维会从不同的方面、层次、条件等构思多种设想，探试多个答案。当某一思路受阻时，能够很快转向另一个方向。与单向性的思维相比，多向性是创新思维的明显特征。2创新思维的步骤具有跨越性创新思维不排斥一步一步的逻辑推导与分析，但它往往表现为对推理步骤的省略或跨越。正是这种省略或跨越，使得创新思维过程中的某些思维活动难以详细描述，以至于在其中起作用的直觉、灵感等思维活动，有时就带有神秘的色彩。3创新思维的结果具有独特性人们在实践中遇

7、到的问题往往没有现成的答案，许多问题不是用常规方法就能解决的。这就要求人们用独特而巧妙的方法使问题得到解决。创新思维的“新”，主要“新”在三个方面：一是思路新，突破陈规看问题，另辟蹊径想问题。二是方法新，不局限于常规方法，敢用新手段，试用新工具，因为方法得当而事半功倍。三是结果新，凡是创新思维的成果，不论是生产活动和科学实验中的新发明、新发现，还是理论上的新见解、新论证，总有其新颖独到之处。创新思维，即思维求异，思维求新。追求新异，就是用一种怀疑的、分析的、批判的目光来对待众人之见和权威说法，不盲从、不轻信，力求从内容上和形式上独辟蹊径、标新立异，或逆反思索、从反面立意，或侧向思考、从侧面立论

8、。思维结果的独特性，是思维创新的本质特征之一，没有独特结果的思维不是创造性思维。创新思维除具有思路上的多向性、步骤上的跨越性、结果上的独特性外，还有系统整体性、动态灵活性等特点。典例漫画乌鸦喝水(作者薛宏)提醒我们，做工作办事情要()兢兢业业脚踏实地地埋头苦干避免囿于经验的习惯性思维注重研究新情况寻找新思路果断抓住时机促成质的飞跃abc d 思维建模审设问漫画类选择题审材料创新喝水的方式析选项漫画说明，一只乌鸦不局限于通过投放石子抬高水位来饮水的传统方式，而是积极寻找新思路，通过吸管饮水，符合题意；中“埋头苦干”、中“促成质变”与漫画主旨不符。定答案c【跟踪训练】火箭箭体的下面装有用于稳定火箭

9、在大气飞行中姿态的方向舵，但在火箭起飞初速度等于零时，它是不能起控制作用的。解决这个问题的常规的思维方法是采用能耐高温高压的材料制成控制舵，安装在高温高压的燃气流中，控制火箭喷射出的燃气流的方向。但在火箭起飞后有了速度，方向舵又能起作用了，如何除掉燃气舵成为新的问题。发明家提出了一个出乎大家意料之外的方案，采用易燃烧的木舵，来代替耐高温高压的燃气舵。在火箭起飞的瞬间，木舵还没有完全燃烧完时，它可以起着控制作用，当火箭有了速度，不需要木舵时，它也烧完了。据此，回答12题。1发明家解决问题的方法体现的思维创新的特征有()多向性独特性跨越性多样性a bc d2发明家解决问题的方法来自哪里？为什么？解

10、析摒弃常规的耐高温高压的材料，使用易燃烧的木舵，体现了思维创新的思路具有多向性；采用易燃烧的木舵，既解决火箭起飞初期方向性无法控制的问题，又不会在火箭加速时造成麻烦，体现思维创新结果的独特性。其次，调动思维创新的条件和过程的相关知识解答出第2题。答案1.c2来自实践。因为从根本上说，思维创新的任何课题都来自实践。实践是思维创新的不竭源泉，实践的需要是思维创新最有价值的课题。议题二| 联想思维的含义与方法哈姆威是西班牙一个制作小糕点的小商贩，怀着掘金的心态来到了美国。刚到美国的初期，他的薄饼生意实在糟糕，而他相邻的一位卖冰淇淋的商贩的生意却很好，一会儿就售出许多冰淇淋，很快就把他带来的用来装冰淇

11、淋的小碟子用光了。心胸宽广的哈姆威见状，就把自己的薄饼卷成锥形，让他装冰淇淋。卖冰淇淋的商贩见这个方法可行，便要了哈姆威的薄饼。大量的锥形的冰淇淋便进入顾客们的手中，而且为顾客们所喜欢，被评为世界博览会的真正的明星。这种锥形的冰淇淋也开始大行于市，逐渐变成今天的蛋卷冰淇淋。蛋卷冰淇淋的发明是一种偶然联系，但这种偶然联系背后也有其必然性。别忽略生活中的偶然，也许它就是你成功的开始。 探究1(描述与分类科学精神)请用想象的有关知识分析蛋卷冰淇淋的发明过程。提示：看到相邻商贩工具用完，哈姆威灵机一动，把薄饼卷成锥形用来装冰淇淋，是对薄饼、小碟子、冰淇淋三者关系的总体想象。探究2(预测与选择公共参与)

12、冰淇淋的发明过程给我们什么启示？提示：在实践中，要善于发现问题、积累知识，随时进行合理的想象。1联想思维的含义和特点(1)含义：就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。(2)特点：跨越的联结性和非逻辑制约的畅想性。2联想思维的方法(1)方法第一、迁移是联想思维的“联结”方式。联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。第二、想象是联想思维的“畅想”方式。想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。(2)作用：想象可以帮助人们明确创新思维的目标；可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入

13、创新活动之中。想一想想象是对事物表象的再现吗？提示：事物的表象是想象的基本材料，没有对事物表象的认识便不可能展开想象；但想象不是表象的简单再现，是在头脑中对已有事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。1全面理解联想思维的特点(1)跨越的联结性。就是把性质相同、相似甚至不同的事物的认识联结起来，建立新的关联，产生新的观念。其联结方式具有非连续的跨越性。(2)非逻辑制约的畅想性。思维在联想时之所以会发生跨越性的联结，将看似不相关的对象“荒唐”地联系起来，是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能。联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。2想象含义在头脑中对已有的事物表象进行

14、加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程种类有意想象、无意想象方法(1)把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一种形象化的想象(2)通过提出“假如”式的问题，将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景作用可以帮助人们明确创新思维的目标；可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中典例古时候，人们砍树全靠斧子，一天也砍不了几棵树。一天鲁班爬山的时候，不小心被带齿的小草划破了。这件事启发了他，他照小草的样子用铁片打了一把有齿的锯，用它锯树又快又省力。这个故事说明()a只要大胆设想，大胆地做，就会有所发明创造b一切发

15、明创造都是瞬间在人脑中产生的c合理想象和创造性思维使人的认识能力得到进一步的发挥，认识成果甚至是惊人的d鲁班掌握了科学的理论和思维方法 思维建模审设问说明类选择题审材料关键词“启发”析选项本题关键是要把握想象的内涵。a、b两项表述明显错误；鲁班发明了锯这一事例并不意味着鲁班掌握了科学的理论和思维方法，d错误。定答案c【跟踪训练】关于思维创新的说法正确的是()a只有发散思维才能进行思维创新b发散思维和聚合思维都能进行思维创新c发散思维具有思维创新的功能，聚合思维和发散思维在思维方向上正好相反，因此聚合思维不具有思维创新的功能d聚合思维的思路具有归一性b发散思维和聚合思维都能进行思维创新，故答案应

16、为b项。a项观点片面。尽管聚合思维和发散思维在思维方向上正好相反，但二者都能进行思维创新，因此c项表述的结论是错误的。d项是聚合思维的特点，不符合题意。1科学思维所说的创新思维，不是泛指所有思维都具有的能动性，而是特指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动。2创新思维要以实践为基础，失去实践基础，思维会陷入不切实际的幻想。创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承。在继承的基础上破旧立新，才能更好地实现创新。3就思维方式而言，创新思维中既有逻辑思维活动，也有想象等非逻辑思维的活动；既要运用常规的思维方法，也要运用一些非常规的思维方法，如逆向思维方法等。4创新思维的思路具有多

17、向性；创新思维的步骤具有跨越性；创新思维的结果具有独特性。5创新思维的“新”，主要“新”在三个方面：一是思路新，突破陈规看问题，另辟蹊径想问题。二是方法新，不局限于常规方法，敢用新手段，试用新工具，因为方法得当而事半功倍。三是结果新，凡是创新思维的成果，不论是生产活动和科学实验中的新发明、新发现，还是理论上的新见解、新论证，总有其新颖独到之处。6联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。7联想思维具有跨越的联结性。就是把对性质相同、相似甚至不同的事物的认识联结起来，建立新的关联，产生新的观念。其联结方式具有非连续的跨越性。8联想思维具有非逻辑制约的畅想性。思维在联想时之所以

18、会发生跨越性的联结，将看似不相关对象的认识“荒唐”地联系起来，是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能。联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。9自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维，是提高联想思维水平和能力的重要途径。10联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。11想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。12想象可以帮助人们明确创新思维的目标；可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中。 某公司的一幢新建的高达52层的大楼竣工了。一天，公司一名仓库保管员上楼顶大房间去取东西时发现密密麻麻的一大群鸽子停在这间房里，到处是鸽子粪、羽毛。公关部经理