提灯女神课堂实录及反思

1、提灯女神课堂实录 一、复习导入。大家知道吗？感动无处不在，无时不在，我们身边常常会发生一些令人感动的故事，在这些感动的故事里，总有值得我们敬佩的人，那么就让我们感激他们使我们学会感恩。今天我们将一起走进南丁格尔一位素称“提灯女神”的巾帼英杰。经过上节课同学们的预习与交流，谁能说说这篇课文主要介绍了南丁格尔的哪些事？（ 生： ）同学们学习的得很认真，这篇课文主要介绍了南丁格尔不顾家人反对去当护士，志愿参加贫民窟紧急救护工作，解除伤病员痛苦，并给予安慰，以及南丁格尔逝世后，人们对她的永远纪念。二、以情读文，感知信念。（14自然段） 现在就让我们走进课文，去寻找感动吧！请同学们自由朗读课文的1至4自

2、然段，思考：南丁格尔是如何冲破阻力去当护士的？边读边画出使你感动的句子，做出批注。（生读 ： ） 谁来说说哪些句子打动了你？（生：她鄙视无所事事的贵族生活 ）是啊，作为一名贵族小姐却鄙视贵族生活，你怎样理解“鄙视”？（生： ）她看不起跳舞赴宴之类的活动，只想成为一名当时社会地位十分低下的护士。还有哪些句子使你感动？（生： ）妈妈和姐姐坚决的反对并没有迫使南丁格尔放弃理想。妈妈是怎么反对的？（生： ）你能理解“气急败坏”是什么意思吗？（生： ）你能为我们演读出妈妈的气急败坏吗？（生： ）还有谁愿意气急败坏地读一读？（生： ）妈妈真是气急败坏了呀！那家里还有谁坚决反对南丁格尔的做法呢？（生： ）姐

3、姐是怎么反对的？（生： ）你从她的语气里听出了什么？（生： ）面对家人的不解与强烈反对，南丁格尔的决定有没有受到影响？如果你就是南丁格尔，你会如何对家人说出自己的心声呢？（生： ）是啊，南丁格尔不顾家人的强烈反对，毅然决然地放弃了优裕的生活，到医院当了一名护士，这是因为她有着坚定的信念，（板出：信念坚定）那就是，请男生一起读出来（生： ），女生也坚定地试试这位让我们女性引以为傲的巾帼英杰的信念，（生： ）。够坚定，全班一起坚定地读出来。（生： ）。三、品读事例，感受魅力。（59自然段） 正因为南丁格尔有着如此坚定的信念，她才会自愿救护贫民与解除伤病员痛苦，现在咱们继续到这些故事中去寻找感动，进

4、一步去感受南丁格尔的人格魅力吧！ 请同学们以小组为单位自学课文的第5至9自然段，并讨论：1、文中南丁格尔的哪些行为使你深受感动？2、人们为什么称南丁格尔为“提灯女神”？（生： ） 现在哪个小组的代表来汇报一下你们组的学习成果？南丁格尔的哪些行为使你深受感动？（生： ）南丁格尔志愿救护贫民的奉献精神让你感动，能找到具体词语或句子读一读吗？（生： ）谁来展示课前搜集的关于“霍乱”的资料？（生： ）在这样艰苦的条件下，南丁格尔能不顾个人安危的无私奉献精神的确值得我们敬佩，她的这种行为也深深打动了我们。（板书：无私奉献）你们小组的同学愿意一起把这段话读出来吗？（生： ）那么人们为什么称她为“提灯女神”

5、呢？哪个小组来汇报你们的讨论结果？（生： ）看大屏幕，你们组同学一起来读一读这一段话，其它组的同学找出描写病房条件的句子，做上批注。（生： ），南丁格尔一间病房一间病房的探视，病房的条件如何？（生： ）是啊，面对如此恶劣的医院环境，南丁格尔仍然能克服困难去照顾伤病员，所以大家称她为“提灯女神”。你从“不是就是”这组关联词能体会到什么？（生： ）南丁格尔忙个不停，很忘我的工作。你能试着用这组词说句话吗？（生： ）是啊，妈妈真辛苦，你应该帮帮她！（生： ） 还有谁来试试？（生： ）让我们带着对南丁格尔的敬佩一起读这段话。（生： ）除此之外，南丁格尔还给予伤病员精神上的安慰，请看这段话，请愿意读的同

6、学站起来大声地朗读出来。（生： ）这里又用了一组关联词来形容南丁格尔的奉献精神，能用它说一句话吗？（生： ）大家潜词造句的能力不容老师置疑。南丁格尔会如何安慰重伤患者呢？请赶快拿起我们手中的笔，重现南丁格尔精神吧！现在你们就是南丁格尔，1、请你以伤病员母亲的身份安慰重伤的儿子；2、请你代死亡的士兵安慰他们的父母。（生写话： ）哪位同学来为我们重现南丁格尔精神？（生： ）老师很感动，也很自豪，因为我们班上有这么多为他人着想的南丁格尔。现在请同学们快速阅读课文的第8、9两个自然段，找出南丁格尔有哪些卓越成就？（生： ）谁能说说南丁格尔一生有哪些卓越成就？（生： ）南丁格尔创办了第一所护士学校，并培

7、养了护理人材。（板书：卓越成就）四、配乐读文，升华情感。（1011自然段） 同学们，这样一位在护理事业有着卓越成就的“提灯女神”，她的晚年是如何度过的呢？请同学们随着音乐一起读课文最后两自然段，思考：人们是如何永远纪念这位提灯女神的呢？（生： ）谁能说说你读懂了什么？ （生： ）是啊，她把自己的一生都奉献给了她所钟爱的事业，所以她无怨无悔，去得非常平静。人们把她的生日定为国际护士日，并设定南丁格尔奖来永远纪念这位巾帼英杰！五、小结全文，材料拓展。 南丁格尔凭着自己坚定的信念，选择了护理事业，并为此无私奉献了自己的一生。这样一位在护理事业有着卓越成就的提灯女神安然长逝了，让我们带着对南丁格尔的敬

8、佩与景仰齐读课题。（生： ）下面是老师搜集的一些感动人心的报告，让我们一起去感受人间爱的奉献。（师： ）听到这里，大家有什么想说的吗？（生：）是啊，天灾无情，人间有爱！正是因为世界上有着许许多多南丁格尔似的奉献精神，我们的生活才如此幸福，我们的世界才如此美好！下去以后，让我们从伟大女性的故事中去寻找感动，把南丁格尔似的奉献精神永远延续！提灯女神教学反思今天学校组织了“人人用媒体，人人做课件”的青年教师校本教研活动。我在活动中参与了五年级语文公开课的展示提灯女神。这篇课文是一篇感人的文章，它的重点是让学生通过朗读感悟南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神，难点是启发学生体会作者如何通过典型事例来表现人

9、物精神品质。在本课教学设计中，我精心设计了每一个步骤来为我的教学服务。首先，让学生回忆上节课的内容，交流课文中讲了南丁格尔的哪些事？设计这个问题，是为了今天的第二课时的内容服务。其次，我让学生充当南丁格尔面对妈妈与姐姐的强烈反对，会如何说服她们。这个环节的设计意图是：置换角色想象说话，为了让学生更近地走进南丁格尔的内心世界，是为了更准确地理解她的信念，如此，学生才可能与南丁格尔一道去道路破家庭的阻拦，体会才更为深刻。接下来，我让女生，男生，全班学生读南丁格尔的信念，这样是为了激发学生的情感。只有学生情感高昂，他们才会真正成为学习的主人，学习效果才更为理想。紧接着，让学生从两组关联词：“不是就是

10、”，“不仅还”中朗读体会并造句，扣词品读，是非常重要的学习方式。再次，我用音乐渲染气氛，营造了适当的气氛，提示学生以南丁格尔的身份安慰伤者的父母，以南丁格尔的身份代替战友死沙场的士兵在临终前向家中的父母告别。这样提示的话语，能更好发引领学生来到抒情的殿堂。这一切，都是为了让学生和南丁格尔一道“出生入死”延缓此保持一致的心跳。“零距离的接触”让学生身临其境，学生的言语即为南丁格尔的言语，他们是心意相通的。最后在课文结束时，我配乐朗读了关于南丁格尔奖获得者的感人事迹，然后让学生在诉说中激发情感，在朗读中释放情感，在归纳中升华情感，让学生的心灵在这里升华。 让学生和作者一道“出生入死”，这是我的一种设计姿态。我认为一堂好的语文课教学应该努力追寻这一境界。而在这一点上，我充分利用课前搜集的资料与音乐做为我授课的辅助，使课堂更有感染力。更能让学生感受到南丁格尔的人格魅力。我自己认为这堂课的成功之处在于：我成功地燃起了学生的感情，特别是结尾我对材料的朗读，连我自己都感动得想哭，而且有些学生也被感动。我觉得一堂感人的语文课能激起学生情感的共鸣，我的课就成功了一半。当然这堂课也有不足之处，其一，设计学