西南师大版六年级语文下册《四单元15 黄河大合唱》教案_4

1、15黄河大合唱教材分析：黄河大合唱是西师版六年级下册第四单元的第三篇课文，丰富奇特的想象和联想是本文写法上的突出特点。根据课标第三学段提出的要求：领悟表达方法，结合本单元的训练重点：学会展开联想和想象的表达方法，本课教学让学生学习并掌握这种方法，这既是本课的教学重点，也是难点。针对第三学段的学生已经具备了较强的独立识字的能力，场景描写他们也并不陌生的认知基础，让学生通过课前预习掌握本课生字词，联系本课内容离学生的生活较远，让学生课前去搜集作者、黄河、时代背景、朗诵词等相关资料，从而搭建起学生与文本内容理解的桥梁。集中力量把时间用在突破重点与难点上。本课文质兼美，我们要咬定“语言”不放松。引导学

2、生通过有感情的朗读、倾听黄河大合唱的音乐、抓重点词句等方法理解文章的语言文字所表达的内容，体悟其间蕴含的情感，更要把学生的思维引向语言深处，引导学生揣摩文章基本的表达方法，以寻求一种“言意”兼得的教学效果。教学目标：1.学会本课生字新词，读懂课文内容，感受黄河大合唱的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。2.积累优美词句，学会写实和联想、想象相结合的表达方法并运用这种方法写一段话。3.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第六七八段。教法学法：“三疑三探”教学模式。教学时间 二课时 教学过程 第一课时一、 破题设疑1板书课题：15.黄河大合唱。2师生交流课前搜集的黄河大合唱的词、曲以及有关作者光未然

3、、冼星海的资料。黄河大合唱是我国合唱音乐的一座光辉的里程碑，也是我国大型音乐作品的典范之作。作品用感情饱满的笔墨，表现了中华民族的伟大精神和不可战胜的力量，歌颂了具有悠久历史的伟大祖国。作品以中华民族的发源地黄河为背景，热情地讴歌了中华儿女不屈不挠，保卫祖国的必胜信念。3下面我们先来欣赏一段黄河大合唱的CD，听了以后说说你的感受。这篇文章的作者于1941年在太行山的一座核桃林中，第一次听到了这首歌，看到了抗日军民在紧张而沉着地准备投入战斗，心潮澎湃，无比振奋，于是，把自己当时的所见所闻和感受写了下来。第二课时 一、 回疑自探 1、温故导入，梳理问题上节课我们初读了课文，知道了作者在这篇文章中写

4、了黄河大合唱的演出情景和抗日部队奔赴前线的场面。读了课文，黄河大合唱一定在你心里留下了深刻的印象。这节课就让我们走进文本，去感受黄河大合唱的魅力。大家回忆一下，上节课我们未解决的问题（指名回答）出示问题：黄河大合唱是一支怎样的乐曲?黄河大合唱是由一支怎样的乐队表演出来的？这是一支怎样的队伍，你是从哪里体会到的。2、提示引路，自读探究：默读课文，边读边思考以上的问题，画出有关语句，并在你感受最深的地方做出批注。3、学生自主探究，教师巡视，注意关注学困生有效学习。二、解疑合探合探一：黄河大合唱是一支怎样的乐曲?1.汇报黄河大合唱是一支怎样的乐曲？（气势磅礴）你是从哪里体会到的？（第六段）初步了解联

5、想和想象：这深情的声音让作者联想和想象到了哪些人物或者事物？2.演出仍在继续，想象也在继续，咱们继续交流。你还从哪些地方感受到乐曲的气势磅礴的？ （第七段）a.这是一个怎样的场面哪，演员们的哪些动作让你印象深刻，特别感动？请用你喜欢的符号标出来。b.生答后追问：你从这些动词体会到什么？c.（师介绍当时的历史背景）同学们，看到这凄惨的一幕幕，我们怎能不愤怒，怎能不激情满怀？指挥，举起了指挥棒；鼓手，捏紧了鼓槌；号兵，举起了马号，透过这一举一提，一捏一劈，想想，此时此刻，他们会想些什么？ d.学生朗读e.出示句子：他，将棒向下一劈，乐声像冲出闸门的洪水，真是“黄河之水天上来”啊！乐声的响起，就像“

6、冲出闸门的洪水”，犹如 “黄河之水天上来”！这是作者丰富的想象。那这一想象有什么作用？f.同学们齐读3.咱们继续交流，你还从哪里体会到乐曲的气势磅礴？(第八段)a.被劈动的仅仅是死寂的东海吗？被震醒的仅仅是沉睡的山峰吗？被劈动的，被震醒的到底是什么？结合了解到的时代背景谈谈你的理解。b.生读。c.一个排比句，一个感叹号，这其中蕴含着怎样的情感？d.生读。e.抓学生的心里期待，听黄河大合唱之“黄河船夫曲”f.师生合作读。 合探二：黄河大合唱是由一支怎样的乐队表演出来的？ 1.如此气势磅礴的黄河大合唱，究竟是由一支怎样的乐队表演出来的？请大家浏览课文第4、5自然段。 2.这是一支怎样的乐队？（奇特

7、）3.你从乐队的奇特体会到了什么？合探三：这是一支怎样的队伍，你是从哪里体会到的引导学生抓住以下句子来体会： “大道上传来了沙沙的声响，仔细听去，才觉出是脚步声。”“几百个人，脚步轻得就像蚕咬桑叶。”那轻而急促的脚步声让人感受到了紧张的气氛和战士们坚定的信念。“小伙子们背着满袋手榴弹、鼓鼓的子弹袋，脖子上挂着一条干粮袋，皮带上系一双草鞋，一个个那么轻便、利落、敏捷。”“一双双眼睛那么机警而深沉：闪射着投入激战前的焦灼和快乐，迫不及待的复仇意志，可以忍受巨大考验的刚毅火花。”战士们已经做好了战斗的准备，沉着刚毅，蓄势待发，随时都可以投入战斗，经得起任何巨大的考验，斗志昂扬，英勇无畏。“明天，在那稠密的青纱帐里、地道里、田埂上，就会有无数的人们，在小号的号音中，挥动着大刀长矛，跟在部队后面，唱着雄壮的歌曲，迎接战斗！”这是作者展开的想象，战斗的号角已经吹响，中华儿女英勇无畏，不可战胜。作者描绘了一幅在田间、地头战斗的热烈场面，热情地讴歌了中华儿女不屈不挠，保卫祖国的必胜信念。三、质疑再探1、回顾课文，引导质疑课文学到这里，你心中又产生了哪些疑问？预设：本文在写法上有何特点？2、引导学生自主解疑。 四、运用拓展 1、学了本课，你有哪些收获？（引导学生从作者的写作技巧上总结）2、自主编题请同学们回顾课文内容，出一两道题检测一下自己的