成绩分析教学文档

1、初三数学组期中分析一、考情综述因试卷比较简单，只要平时是认真学的学生，中下等水平的也能考 到130多分。整体成绩较好。从学生考试情况看：学生初三现阶段学的 还行，但初一、初二的知识遗忘，计算能力较弱。有的学生看题不仔细、 审题不认真。一些学生基本的数学思想方法掌握不太好，运用数学知识 解决问题的能力还不强。二、对试卷的评价和建议1、试卷总体比较简单，考查了一些基本知识、基本技能、基本数学 思想方法。但考查知识面还不广，试题偏易，梯度不够，无区分度。2、题型基本接近中考模式，有填空题、选择题、解答题、现实应用 题等。3、试题一元二次方程的内容占分50分，图形与证明占47分，数据的 离散程度占18

2、分，圆占24分，其他初一初二的计算11分（这是现阶段不 应考的）。圆部分考查的题目出得不好，没有考査重点的垂径定理的计 算和圆中等对等的应用。4、因不准使用计算器，适当控制了运算量，制止繁琐运算。5、某些试题题型来源于教材和平时印的作业，注重数学思想方法的 考查。三、存在的主要问题1、各班质量分析（详细见学校的排名表），从成绩来看，黄外23 个班的成绩整体差异不大，全级合格率较高，但个别班级优秀率、40名 后的成绩有差异。2、“双基”还有一定的问题，例如：有部分同学计算能力还不过 关，部分学生没有掌握证明简单的儿何题的思路和能力。3、数学解题格式以及数学语言表达的规范性不够，应引起教学时 注意

3、。4、应用型问题和探究型问题仍然是教学中的难题，各个班级都有 这样的问题，这类试题是对学生综合数学素质的考查，需要教师平时逐 渐渗透，刻意培养，日积月累才能形成。四、今后教学建议1、发挥备课组集体智慧，认真研究课标以及教材，尽力提高课堂教学 质量；2、转变观念，培养能力，注重基本知识、基本技能、基本数学思想方 法的指导培养。3、针对学生现实环境强化训练，提高学生解题速度以及准确率。4、重视分析，提示解题规律，强化过程意识。注重数学概念、公式、定理、性质的提出过程，重视知识的形成，发展过程，解题思路的探 学过程。5、继续研究我校的“两学一归纳”教学模式，革新教学方法，精选例 题和习题。课堂教学重

4、在讲解分析，要发挥学生主体作用，充分调动 学生学习的积极性，有针对性进行培尖补差，使全体学生都不断进步。数统计出来（平时做的），因此感觉对学生的激励不够，今后要做到不仅要及时 一元二次方程试卷分析课后反思考试，是数学教学的一个重要组成部分，是检测教学效果的有效手段。试卷 的作用是多方面的，它不仅起到评价反馈的作用，而且更是学生查漏补缺、巩固 提高的重要途径。试卷讲评是考试的一个不容忽视的車要环节，有的放矢地进行 试卷评析，可查出教与学的“病症”，以便“对症下药、妙手回春”；也可以总 结教与学的成功经验。这对强化数学教学效果，进一步提高教学质量和促进教学 改革都具有重要意义。在上完一元二次方程这

5、一章后我利用晚自修的时间 进行了一次单元测试，试卷分析讲究趁热打铁，于是我利用晚上的时间加班把试 卷改了出来，笫二天一早匆忙地登记好成绩，就进行了讲解，时间有点仓促。本 节课我的流程是这样的：发试卷 说明考试的总体情况表扬90分以上的 同学 自我纠错按考点进行试卷分析。现将教学反思如下：1、试卷讲评及时：讲评及时是上好讲评课的基础。因此，一般平时试卷的 改阅我一般都及时完成，即使加班也要完成。及时评讲、及时反馈，效果才会显 著。2、让学生先自我纠错：很多学生都有这样的体验，考试后总能找到一些自己会但没有得分的题 可以通过自查解决这类问题，作为教师要善于引导学生去分析自己丢失分数的原 因，总结经

6、验教训，要求学生严格要求自己，不要过分地宽容自己的失误，以利 于在平时养成周密细致的品质。因此我一般在分析试卷前都会要求学生先进行自 查。但对于生与生之间的互相纠错做的不够。一般来说，对于在自查过程中自身 解决不了或比较模糊的地方，学生之间有着强烈的交流欲望，这时候教师如果因 势利导，组织好生生合作，一些相对简单的问题就可以在学生的互动中解决了。 在自查和互查过程中，教师要进行必要的参与，一方面指导解决学生的困惑，引 导学生在互查中不仅仅要知其然，还要知其所以然，善于发觉错误的原因和知识 的根源，另一方面，从学生的交流过程中，收集有益信息，弥补自己在试卷分析 时的疏漏，为后面的重点讲解做更充分

7、的准备。所以这一点以后我会努力做得更 细。3、按考点进行分类讲解如果教师在讲评试卷时面面俱到，逐题讲评，这样既造成时间上的浪费，乂 会使课堂平淡乏味。而对于一份试卷而言，它都是根据我们已学过的知识点进行 考查的，因此，我在分析时重点通过考点进行分类讲解，让学生也能了解出卷者 的意图，从而更清楚更系统地掌握所学知识。教师如果在试卷分析的基础上，对 学生的普遍性错误及原因做到心中有数，选取有代表性、普遍性的问题进行重点 备课和讲评，并以此为突破口，进行举一反三，从多个侧面，多个角度进行合理 发散，这样才能有的放矢，对症下药，收到事半功倍的效果。4、对于通过成绩的发布激励学生有所欠缺由于时间比较仓促

8、，分发试卷时只表扬了90分以上的同学，但对于进步的同 学没有进行肯定和表扬，也没有把每一档的人批改，还得做好充分的准备工作。第一单元旋转测试试卷分析一. 教学目的：通过测试，检查学生对旋转单元基础知识的掌握程度及应用基础解决实际问 题的能力，以达到查漏补缺的目的。二. 试卷分析：试题注重考查“基础知识、应用能力”两方面，共七大题，试题100分，满 分100分。试题按难易适当突出本单元的重点、难点。基础题约为83分，稍有坡 度的为17分。逐题分析如下：1、第一大题：精彩补白。从不同方面考查学生的基础知识的落实，综合性 强，知识面全。五小题学生搞不清楚哪个图是原始图，还有就是数格时，弄不清 楚包含

9、第一个格子。2、第二大题：选择题是本单元的难点，失分的较多，原因是所学知识不牢 固，每一题不细心、不灵活，想得不全，知识落实不到位很难得到分数。突出的 是水龙头的开、关现象是旋转。3、第三大题：判断。个个有特点、有针对性，是学生平时容易混淆的知识点。 但学生完成的较好。4、第四大题：看图填空。部分学生没填答题时，没说清平移儿个格及方向, 应重点强调。5、第五大题：画一画完成较好。6、第六大题，解决问题，失分参差不齐，应全部讲解。7、笫七大题：学生完成的较好。能发现规律，并较好地完成，但个别同学 作图不用尺子，随意性较强，应重点强调。三、考试质量分析：参考人数107人，最高分100分，最低分36

10、分，及格率为94%,优秀率为85%, 90分以上有29人。四、补救措施：1、改革课堂教学，提高课堂教学质量。教师要从学生的实际情况出发，重 视迁移规律的运用以形成方法。提高课堂教学效益，过程教学要到位，给学生探 索知识、解决问题的时间和空间。2、关注新课改理念下“双基”的内涵，切实加强“双基”教学，在帮助学生获 得基础知识的同时，掌握解决问题的基本策略，提高分析、解决实际问题的能力。 注重知识的整合，把一个“点”一个“点”的教学，提高学生综合运用知识的能力。3、抓好“培优补差”工作，因材施教，使每个学生都能学到不同的数学知 识，得到不同的发展，每个学生都能体验到成功的乐趣。4、注重学生各方面的

11、能力培养，不能只教知识。要利用教材，乂要走出教 材，重视对教材例题、习题资源的开发；同时，乂要结合学生身边的生活实际， 丰富数学教学，以体现数学的价值，培养学生应用数学的意识。5、联系生活实际教学，加强知识与生活之间的联系，多动手实践，多观察, 多思考，让学生在实践中感知知识的形成过程。期末成绩分析1难度水平一般，题型基本都比较常规，难题重点集中在选择填空最后一道大题以及23、 24、25最后三道压轴题，前而的题目只要细心基本上不会出错。四城区出的卷子一直质量比 较高，考察的知识点合理而且到位，难度分配比较贴近中考，如果学生能够把握好做这套卷 子时的做题节奏，加以强化，那么在做中考数学卷子时应

12、该会比较从容。从压轴题的角度来 看，可以说是中规中矩的考察方程与函数的综合，几何综合中探究动点移动和线段最值，以 及代数与几何的综合。因此如果同学们想要在压轴题中得到分数，就必须加强对于几何代数 知识体系的把握，尤其是要能形成较强的对于几代综合方而的敏感程度。二、考点分值共6大考点，英分值如下表:二次函数相似圆一元二次方程概率与统计旋转41分26分21分18分9分5分这次考试一元二次方程的分值比往年低了一些，因为还有一部分是融合在了二次函数的 题目中，这可能意味着中考中代数部分的综合会更加突岀。在二次函数的考察中更加注重了 函数解析式与图像以及图像上点的关系，因此这部分知识值得同学们加强练习。

13、三、难点分析1、函数部分因为比较抽象一直是学生们比较头疼的知识，尤英是二次函数，系数多， 形式多而且经常综合其他知识点。这次考试中有关二次函数部分的难点如下：a. 二次函数系数与图像之间的联系。（第8题）b. 二次函数与几何的综合。（第25题第3问）c. 由函数图像求变量取值范围。（第23题第2问）2、几何综合中动点讨论，线段最值以及三大变换历来都是学生比较难掌握的，尤其是 难点同时出现的时候会大大增加题目难度。（24题）3、数形结合的思想。函数与不等式的结合，这种题目要求学生能够充分理解函数图像 的代数意义，直到高中这种数形结合的思想依然是学生们比较难以掌握的知识，因此成了初 中生们理解的瓶

14、颈。此次考试中有（第8题，第23题第2问，）4、观察能力。这份试卷的一大特点就是网格很多，尤其是几何题，包括含有直角坐标 系的不含有的。在有网格的情况F就需要学生通过观察自己找岀已知条件解决问题，有时需 要自己动手画岀图形找到前后联系。这部分题目如（第15题，第16题）四、趋势分析数形结合的分析方法是比较突岀的一个亮点,这就要求同学们需要充分理解函数图像与 解析式以及不等式，等式之间的联系。几何综合中，还是主要考查技巧性比较较强的动点问 题，最值问题，而且同学们还应加强练习例如三大变换，构造特殊三角形等需要灵活掌握的 解题方法。需要强调的一点就是考试的节奏，这套卷子的题目难度分配的比较合理，所

15、以同学们可 以对于中考做题疗奏的把握有一个大概的了解。什么题大槪用多长时间，能不能够时间检査, 以及选如何择性的解题都要在这个时候开始养成自己的一套方案。这对于保证中考时良好的 心态是很有帮助的。期末成绩分析2今年的试题更接近中考的“风格难度较于去年有所提高，难点主要在于动点问题成为压轴 题的主角，尤其是动点扛着分类讨论的旗帜赫然岀现在压轴题的位宜时，速度和心态的考验 成为最大的挑战。纵观整张试卷，题目很典型，考查的也很全而，但是题目较于去年“表达 略显含蓄所以需要仔细审题，谨慎下笔为妙，很有可能会有很大一部分学生因为审题不细心而莫名其妙丢分。二、具体分析1、几大考点对比：今年：二次函数32分

16、去年：二次函数35分圆17分圆28分三角函数14分三角函数5分相似16分相似10分旋转13分旋转16分2、几点变化：圆这部分的分值有所降低，相似和三角函数升温，他们不仅单独出现在 第13题，第18题专门考察相似的判左以及特殊角的三角函数值而且整合在压轴题中考察学生 对三角函数及相似能否灵活应用。3、重难点分析：（1）二次函数：图象和系数的关系（第8题） 利用函数的思想求最值的问题（第20题、第24题第3问）。 函数图象的分析及函数性质的应用（第16题，第22题）（2）动点问题：利用动点构造直角三角形或是等腰三角形的问题需要采用分类讨论的思想，关键把握两个方而：一是动点的活动范围的讨论：列一个是直角三角形直角顶