《小动物过冬》之二

1、小动物过冬 之二教学要求1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。2、 学会本课田字格中的 10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。 理解由生字组 成的词语。3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。教学重难点1、本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不 同方式。2、本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。教学准备1、指导学生制作动物头饰。2、查阅、搜集动物过冬的相关知识。教学过程第一课时一、导入新课。1、猜一猜：白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。（打一自然界的事物）小朋友们猜猜看这是什么

2、？（生：是雪花。）教师加以肯定，并随手在黑板上画上一个雪人。冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课我们就一道来学习第19课。板书课题：19、小动物过冬2、自己读读课题，你能想知道些到些什么？（可能会有如下问题：课文中讲了哪些小动物？小动物们是怎么过冬的？）二、整体感知。过渡：小朋友们真爱动脑筋， 刚才提出了不少问题。 有些问题只要读读课文就能解 决。你们愿意自己读懂课文吗？1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。2、 读好的小朋友可以再读一遍，然后自己想一想、说一说，读了课文你知道了什么， 刚才大家提出的问题你能解决多少。三、检查自读。1、读准生字。（1）刚才小朋友们

3、已经读了几遍课文了，生字词一定都能读准了。出示生字组成的词语或短句：wu sh a n glia ng nu a n ji eg 副 yuzu a n小动物商量暖和接着哥哥约定第二年钻到泥土里去wu j u ch e n me i ccb ftgg Uji a n gu a跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里够吃相见秋风刮起来了。（2）自由读字词一遍。(3) 开火车展示，随时正音。2、读通课文。(1 )请8个小朋友开火车朗读课文，注意读通句子，随时纠正错处。(2 )同学评议：主要是表扬读得好的同学，并简要说出好在什么地方。四、学习第一节。1、刚才提出的问题，你解决了吗？课文写了哪些小动物？从哪儿知道的

4、？ 板书：青蛙小燕子 小蜜蜂请一位小朋友读第一节。2、比较：它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。 它们天天在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。 它们在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。(1) 读一读，这三句话一样吗？不同在哪里？(2) 用常常”说一句话。3、读了第一节，你有什么感觉？用自己喜爱的方式自由读第一节，读出那种快乐的感觉。4、谁能通过朗读，把这种快乐带给我们大家？5、齐读第节。五、学习生字。1、巩固字音:给加点的字选择正确的读音：商量(li ng li )暖(lu a n nu 九和(h ehu chuo)哥哥(ge g钻(zu a n zhu di到泥(I n ) 土里2、理解生字字意

5、。你知道这些字的意思吗？由这些字，你想到了哪些词或成语？哪些名言警句？哪些诗文？说出来大家交流交流。(例如由 约”想到了不约而同”“约黄昏后”；由刮”想到了 敌”、乱”以及刮目相看”等。)3、学写生字。(1 )看课后第二题中的笔顺，按笔顺描红。(2) 描一描田字格中的字，想一想，哪些字比较难写，待会儿全班交流。(3) 学生提出难写的字，教师范写，学生书空。着重指出：商”的里面不是 古”, 第”与 弟弟”的弟”区分开来。 哥”的上面不是 可”。(4) 描写习字帖，教师巡回指导，纠正坐姿。六、课堂练习。1、读生词，抄写生词。动物接着哥哥约定暖和刮起来第二年春暖花开一起商量2、猜一猜，连一连。(1

6、)百花村里有人家，鲜花瓣上种庄稼，招待客人用蜜酒，辛勤劳动人人夸。(2 )小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。(3 )身披绿袍，眼睛眉毛，先像逗点，后像小猫，跳上绿椅，呱呱喧闹。3、朗读课文。第二课时一、情境导入。上节课，我们学习了课文的生字新词，初读了课文，了解了课文写的是青蛙、 小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地过去了，秋风刮起来了，天气渐渐地凉了，寒冷的冬天就 要来了。（课件展示：秋风扫落叶的画面，秋风刮起的呼呼”声。）小动物们怎么过冬呢？（课件展示3个小动物。）二、小组合作学习。1、分角色读课文 2-8节。教师指导角色分配：一生读燕子的话、一生读蜜蜂的话、一

7、生读青蛙的话、一生读叙述和提示语。2、组内交流：三个小动物分别怎样过冬？为什么要这样过冬呢？三、理解感悟。1、小组派代表将讨论的结果在全班交流，听者随时纠正补充。生：燕子到南方过冬。因为南方暖和，虫子多。师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。你真聪明！你从哪儿知道的？读一读相关的句子，好吗？生读第二节。师：你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗？（如果不知道，老师可以直接告诉一一叫候鸟。）师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢？生1 :大雁也到南方过冬。生2 :我知道布谷鸟也是候鸟。还有2、师生配合读4-5节。师：老师做小燕子，谁来读青蛙的话

8、，和老师配合一下？师生合作朗读。师：青蛙哥哥，你睡一个冬天不饿吗？可别把身体饿坏了！生：不会的，我先吃得饱饱的，在泥土里睡觉，一点儿也不会饿。师：哦，这我就放心了。对了，这好像就叫做一一冬眠。生：对，对！师（面对大家）：还有那个小伙伴和青蛙哥哥过冬的方式一样呢？生1 :我，大狗熊。生2 :我，小乌龟。生3:还有我，大蟒蛇。4、谁能像老师一样，做一只小燕子，去问问小蜜蜂？请两个学生读6-7节，理解冬天没有鲜花，蜜蜂是怎样战胜困难的。板书：青蛙冬眠小燕子候鸟小蜜蜂巢穴里四、分角色朗读课文。1、小组中朗读，准备参加全班竞赛。弓I导：与好朋友说话怎么说？他们是用什么口吻说的？ 商量”是什么样的口气呢？

9、2、小组进行分角色朗读比赛，及时评议。五、戴头饰表演。1、引导：燕子说话时会做什么动作？蜜蜂说话时会怎么样？青蛙有怎样？蜜蜂和燕子扇动翅膀样子一样吗？小伙伴们告别时会说些什么？（无需回答，可以师生同做。）2、戴头饰分角色表演。3、你们喜欢这三个小动物吗？为什么？（有礼貌，如称呼哥哥” 姐姐”相互关心。）六、巩固练习。1、听写词语。2、分角色朗读课文。3、阅读童话故事。小动物过冬教学设计之二由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处！人教版识字5教案教材分析：本课内容由5条关于团结合作的谚语组成， 这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。 如一花独放不是春，百花齐

10、放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育 自己。学习目标1、认识10个生字，会写 8个生字。2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。教学重点、难点识记10个生字是本课的重点。对5条谚语的理解是本课的难点。教学课时全课时教学理念语文课程标准指出：学生是学习和发展的主体。”以学生为主体的课堂教学必需让学生 有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程。在读课文中，你发现了什么？你还发现了什么？”作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路， 而且把学习的自主权完全还给了学生，使学生放开了手脚， 大胆去探索，使他们真正成为学习的

11、主人。教学过程一、利用学生喜爱的卡通，激发学生学习的兴趣，导入新课。今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、 积极参与的同学，你们想不想得到智慧星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。团结起来 ，一个人的力量 ，集体的力量 。谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习识字5。二、整体感知，读准字音。1、自由读课文师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边 思考。2、配乐

12、范读课文。师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。3、同学互读，学生模仿老师的读法有趣练读。师：你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌的朋友听吧！4、读全文。三、学中发现，积极探究。1、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。如：(1) 人心齐，泰山移”图片抗洪，加深对谚语的理解。(2) 人多计谋广，柴多火焰高。出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚意思。理解计谋”的意思。(3) 一根筷子容易折，一把筷子难折断”。指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。(4) 树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。出示画面：大

13、片树林(讲解有关植树防止风沙的故事。)再出示搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。(5) 花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面师：春天是怎样的景象？(百花盛开) ，出示画面3、选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。四、有趣游戏，巩固字形。1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文2、小组学习，让小组与组对口令。3、背5句谚语。4、与动物交朋友。出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、 小狗等点击他们会出示自己的生字。师：小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交朋友吗？想和动物交朋友有个条件， 就要得读有关动物身上的生

14、字，并给生字组个词语，好吗？说明这个朋友跟你已经成为好朋友，谁最有信心。五、拓展训练，穿插写字。1、我会读，读出生字。2、 我会记，记住自己用什么办法记住了。(用熟字去换加偏旁识字)3、我会写，指导书写。六、总结今天这节课我们学习了 5句谚语，给大家很深的印象，比如，人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。七、实践活动，收集起来的谚语读读。(1) 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。(2) 众人划浆开大船。(3) 宁可做过，不可错过。(4) 让人一寸，行理一尺。(5) 两虎相斗，必有一伤。(6) 风大就凉，人多就强。(7) 一争两丑，一让两有。由于遭到敌人地方武装的封

15、锁，井岗山时期的生活十分艰苦。为了解决吃饭问题， 红军战士开始了自耕自种的生活。后来，由于种种原因的限制（自产的粮食不够，且盐、油等都十分 紧缺），红军决定到山下六十多里地外的茅坪去挑粮食，顺道打探一些消息，带点盐、油之 类的生活必需品回来。这样的任务便落到了一些身强力壮的干部战士身上。朱俊才因年纪小，个头小，本不能参加挑粮任务，但因此时已是朱德的通讯兵， 加上朱德也是挑粮人员中的一个， 便被破格选 用了。从井岗山去茅坪的路是标准的羊肠小道，很不好走，加之敌人还经常在途中伏击设卡， 因此挑粮十分危险。那时，朱德经常在晚上和毛泽东研究敌情与一些作战方案，休息时间很少。为朱老总的身体着想，朱俊才多

16、次劝他别去挑粮了，朱德总也不同意。一天晚上，朱俊才和一位山东籍战士（只记得姓李，比朱俊才大2岁）、一位湖南大庸籍战士（不记得姓名了）商量怎样才能让朱老总不去挑粮。那个姓李的山东战士说：把他的 扁担藏起来不就行了？没扁担朱老总怎么挑？！朱俊才一听，这主意不错，便偷偷拿出朱德下山挑粮用的毛竹扁担，趁夜送到了山下约15里外的一个叫毛四明的农民家里藏了起来， 并告诉他，这扁担放在家里谁也不要说。回到井岗山上时已快晚上12点了，朱俊才心里特别高兴：这下朱老总可得好好歇歇了。没想到，过了几天后，朱德见找不到扁担， 急得逮人就训。朱俊才又得意又害怕， 得意的是， 朱老总不能挑粮了；害怕的是万一露馅，自己肯定

17、没好果子吃。一天，朱俊才正在洗衣服， 朱德走过来，对他说：走，跟我去山下走走。两人来到山下，朱德直奔几个老乡家，最终还 是找到了被藏了几天的扁担。后来，朱德下山挑粮前，借毛泽东的毛笔，在扁担的里面写了几个字”朱德扁担，不能乱拿”，这才高高兴兴下山去。事后，朱俊才左想右想感到办了错事，心里不踏实，便主动承认了藏扁担的事。朱德听完后笑了：你姓朱，我也姓朱，咱们是一家嘛！我跟大家一样要吃饭穿衣，为什么你们能干 我不能干啊！ 朱德的扁担的故事由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！从现在开始（人教版二上 第二课时）执教:福建省厦门英才学校吕云萍一、教学目标1指导书写

18、4个生字： 现、期、轮、路”，初步感受汉字的形体美。2、正确、流利、有感情朗读课文。3、学习、积累语言，初步培养语感。4、懂得要尊重别人的生活习惯和生活方式，与人和谐相处。二、教学重、难点1重点：课文第2、4自然段。2、难点：理解猴子当选 万兽之王”的原因。三、教学流程（一）、整体感知，理清脉络。1谈话导入。2、自由朗读课文。3、梳理。（1）哪些动物参加竞选？最后谁当选了？（发言。贴图。）（2 ）狮子为什么要选猴子当大王？（二）、重点学习第2段（品读词句）1、 品读重点句子。（他想到自己成了 万兽之王”，神气极了，立刻下令：从现在开始，你们都要和我一样，白天休息，夜里做事！”）（1）比较，理解：神气极了 ”（2）观察插图，说话。（形象感知猫头鹰 神气极了 ”的样子。）（3）朗读、体验、表演。2、品读议论纷纷”、叫苦连天”。（1 ）创设情境，再现 议论纷纷”。（2 ）启发想象，角色体验，理解叫苦连天”。3、小结。（三）、学习第4段。（以读代讲）1、出示