先进事迹演讲素材

1、学习方永刚 一、方永刚事迹简介与概括 二、方永刚精神提炼 - -方永刚人生哲学的彰显-时代精神的精华 三、方永刚精神内化-寻找差距、提升自我、 四、方永刚精神 -几点哲学思考与启示 连日来，中央电视台、人民日报等中央各大 媒体，人民网、新华网、央视国际等新闻网站，对海 军大连舰艇学院政治系教授方永刚先进事迹进行了集 中报道。作为新时代的军人、学者，方永刚事迹确实 让人感动，让人钦佩，他是时代精神的楷模,是我们学 习的榜样. 学习方永刚 - 一、方永刚事迹概括 2.追求真理、矢志不渝， 自觉做党的创新理论的坚定信仰者 一、方永刚事迹概括 3.不辱使命、甘愿奉献， 自觉做党的创新理论的 积极传播者

2、。 近6 6年来完成10001000多课时的教学任务， 年均完成200%200%的教学工作量，连续多年 教学质量被学院评为A A级。课余时间为学 院教职员工举办了200200多场学术讲座。从 军队到地方、从城市到乡村，从北国的 漠河边防到南疆的海防哨卡，都留下了 他传播创新理论的足迹。近年，他在整 个东北地区的部队和地方单位讲政治理 论课、形势报告、理论讲座竟达10001000次 之多。仅在大连地区，他宣讲以科学发 展观为主题的报告就达400400多场。除去 在学院上课，方永刚几乎把所有的业余 时间都用在传播党的创新理论上了。在 做完肿瘤切除手术后的第3 3个月，在完成 两次化疗、等待第3 3

3、次化疗的间隙，仍然 为学员们讲课。 一、方永刚事迹概括 一、方永刚事迹概括 4.师德高尚、知行统一， 自觉做党的创新理论的模范践行者。 二. .方永刚精神的提炼 方永刚精神的实质- 真学、真信、真情传播、真诚实践党的理论 方永刚告诉我们: : u 只有真学党的理论，才能真正地掌握其博大精深的内容，才能把握其核 心和精髓；才能真正提高自己的理论水平和思想境界; ; u 只有真信党的理论，才能树立起正确的信仰和坚定的信念； u 只有真心传播党的理论，才能使其进入千家万户，深入人心； u 只有真诚实践党的理论，身体力行, ,为群众作出表率，才能为群众所接 受，才能使党的理论这一精神武器变为强大的物质

4、力量。 三、内化方永刚精神寻找差距 提升自我 1.用思想去创造价值 （知识）-开展学习革命 2.用精神去引领生命 (意志) -锻造战斗精神 3.用作为去成就事业 （作为）-创新本职工作 4.用品德去升华人性 （品德）-提高人文素养 对照方永刚 我们的差距在哪里? ? 在信仰信念方面: : 方永刚信仰坚定，忠诚于党。他坚定信仰党的理论、积极 传播党的理论、模范践行党的理论。他用执著、勇气和精神，把 平凡的事情做到极至。即使重病在身，他也仍然以宣讲党的理论 为不懈的神圣职责，用实践履行自己与生命的不朽约定. 但是，在现实生活中，我们的一些党员、包括党员干部对 党的创新理论，对党的信仰却往往打了折扣

5、，有的似信非信，有 的口头上信，行动上不信，也有的要别人信自己不信。我们的党 员教师也没能做到象方永刚那样用自己的真信去感染学生,教育学 生.我们与共产党员的政治本色相距甚远。 对照方永刚 我们的差距在哪里? ? 在思想理论水平方面: : 由于我们不深入学习, ,刻苦钻研党的理论, ,所 以我们的思想认识水平不很高, ,解决现实问题的能力也 不很强. .比如做学生的思想工作时就暴露了这方面的欠 缺. . 我校有一部分比较成熟、有思想的学生就反馈 出这样一个信息：学生非常需要思想上的指导、道德 上的引路、人生路口上的点拨，希望老师们的思想水 平高，学识水平高，这些对他们的帮助更大。 对照方永刚

6、我们的差距在哪里? ? 在学习、做学问方面： 方永刚勤奋好学，爱岗敬业。一年365天，至少有300天 是在凌晨2点以后休息。但是现实生活中，我们的许多党员干部、 许多教师，无论对政治理论的学习还是对业务学习都往往表现为 不自觉、不扎实、不深入，甚至不感兴趣，刻苦钻研的精神很不 够，不少人没有让学习成为一种习惯；有的人已经意识到自己的 知识水平已经不能满足于工作的需要，但就是学不进去，忙忙碌 碌一天，浮浮躁躁一天；还有的人根本就没有意识到自己因知识 的陈旧和储备的不足已不能适应事业发展和工作对象的要求，没 有紧迫感和危机感，许多时间消磨在玩耍和享乐之中，方永刚重 病住院天完成万字的专著，带病连熬

7、个通宵完成 万多子的论文，年仅岁，主编了部研究著作,发表论文 多篇，相比之下，我们是不是浪费了生命？ 对照方永刚 我们的差距在哪里? ? 在工作、奉献方面： 读方永刚，始终能够读到他那颗感恩的心，他总是把现在的 生活与过去贫苦的生活作对比，于是生出的是幸福和满足，于是 他用拼命学习，努力的工作来回报党和人民，回报社会。而我们 的表现是怎样的呢？ 有不少人没有感恩之心。事实上，我们已经生活在幸福之中， 生活在比较优越的生活条件之中，但是由于没有感恩之心，不少 人仍然不满足，经常是牢骚、抱怨，总是觉得索取的少，得到的 少，却从不想想你为党和人民以及这个社会付出了多少，贡献了 多少？ 对照方永刚 我

8、们的差距在哪里? ? 在精神层面，我们似乎也缺少了些东西？ 人活着，总要有一点精神，支撑着方永刚为传播和践行党 的创新理论而倾情奉献的力量，是他那种丰富而深邃的精神世界， 坚韧而刚强的精神品格，我们可以称之为“方永刚精神”。人的 精神由人生的积淀而升华，也由历史的辐射而陶冶。方永刚精神， 即凝结着他对人生价值的深刻思考，凝结着他在社会生活实践中 的人格塑造，更凝结着他学习和实践党的创新理论所内含的崇高 境界和人文精神。 我们缺少的似乎就是这种人文精神。 对照方永刚 我们的差距在哪里? ? 什么是人文精神？ 人文精神是一种关注人生真谛和人类命运的理性态度，是 衡量一个人文化素质高低的重要尺度。一

9、个具有高学历、高职称 的人，不一定就具有人文精神，一个学富五车、满腹经纶的人不 一定具有人文精神。人文精神所表现出来的是求真；是公道；是 正义；是真诚；是善良；是利他；是自强不息。一切知识只有内 化转变为人文素养，变为自己的意识、思想、情感乃至行动,才能 体现出知识孕育精神的真正意义，也才能显示出知识的真正价值。 对照方永刚 我们的差距在哪里? ? 与大众相比，高校教师无疑更应该具备人文精神，因为知 识分子是人类的大脑，社会的先驱，应该为国家、民族乃至整个 人类的命运殚精竭虑，应该具有悲天悯人的崇高情怀和强烈的社 会责任心。 从某种意义上说，人文精神就是对人类缺陷的反思和忧患； 因此，人文精神

10、是一种自省的意识,我们所生活的这个世界，就是 一个充满缺陷和不完善的世界，也正是生活中的缺陷和不完美， 才构成了理想中圆满的希望，才产生了人生旅途中不断追求的动 力，面对我们生活中的种种不完善，我们不应该去怨天尤人，不 应该无所作为，而应奋力去弥补它。这个弥补的过程，就是方永 刚精神体现的过程，也是人生价值实现的过程。 教 师 使 命 学习方永刚,找到了差距, 最重要的是要行动起 来！ 学习的革命 早在1997年，学习的革命一书就在我国出版发行，它 引发了一场争论。同时也真的给了我们许多启示，学习的革命要 求我们要以科学的态度对待学习。“革命”中，教师需要通过 “牺牲”自己的旧东西，通过“革”

11、自己的“命”去获得新生。 这个革命的过程，既是更新知识的过程，更是头脑“充电”的过 程。今天的大学教师如果每天不拿出几小时学习武装充实自己， 那么他就不会是一个称职的教师，不久的将来有可能就会被淘汰。 升级才能生存 钟国兴的新作升级才能生存，是一本研究企业管理的书， 全书阐明了一个观点：“在多变的时代，企业最激烈的竞争是升级之争， 不升级便是死亡。”“升级是一种时代的理念，是一种时代的哲学，也 是这个时代最基本的生存方式。只有升级才能生存，只有更快的升级才 能更好的生存。”这个道理不仅适用于企业，也完全适用于个人。在今 天的社会里，不管是谁，也不管是什么人，如不及时地升级，就不能更 好的生存。

12、 个人的升级靠什么？靠学习，学习的重要方式之一就是读书。 读 书 有人说现在工作和生活的节奏加快，根本没有时间读书;还 有的人认为现在网络上要甚麽有什么,根本不用读书.这两种说法 看似有道理，实则不然。网络上的东西我们是可以看,但绝代替不 了读书;关于有没有时间读书,方永刚车祸住院,脖子被固定,眼睛 只能看天花板,108天读了43本书.这说明，是否愿意做某一件事， 实质上不是有无时间的问题，而是重视与否、完全是一个认识上 的问题. 学习新理念-享受学习 一个简单故事的启示 三个建筑工人不同的回答: 一个说: 垒一座墙 一个说: 建造一座房子 一个说: 建造一座宫殿 二十年后会怎样呢? 请大家思

13、考 思想认识的高度，决定事业发展的高度 其实，任何事情都是一个认识问题，认识有多高，你的事 情就会做到多高。“思想解放的高度，决定事业发展的高度。” 思想反映智慧，思想创造价值。随着社会的发展，有识之士已经 认识到了读书的意义，知识的重要和思想的价值。然而，还有相 当一部分人因受实用、功利主义的影响，忽略了知识和思想的无 形地位和潜在价值。 客观地说，知识和思想它是形而上的，非功利的东西，它 真的是不能给人们带来直接的利益和实惠。因此，如果用实用主 义的价值标准来评价，它的确是没有用的。 于丹的心得-绿色精神食粮 但是，人的生存及其意义和价值是分为不同层次的，除了 物质需要之外，人还需要情感的

14、寄托，心灵的抚慰，信仰的追求， 人格的锤炼，人需要理解、信任、肯定和尊重，所有这些都不能 用功利和实用的价值尺度来评判。知识和思想能够为人们提供无 形的精神财富。因此，也可以说它是“最有价值的”。它是人的 精神家园，它的非功利性表现在他很少能够产生即时性的和立竿 见影的效果，一支歌、一本书、一首诗、一堂课、一句格言，到 底能在多大程度上影响一个人对人生道路的选择，进而改变和扭 转一个国家和民族的前途与命运？我们不敢说，但它却是被历史 和现实社会生活实践无数次证明的无法否认的事实。因此，我们 说，知识和思想就像阳光，空气和水,是人们须臾都不能离开的东 西。 大学需要文化自觉，大学教师需要自觉学习

15、, 自觉担当起大学教师的历史责任和崇高使命 大学教师必须努力做一个真正的“学 人”。 何为大学？何为大学教师？清华老校长梅贻琦说过：“大 学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”大学的终极内涵， 在于她雄厚的人文底蕴，在于她积淀着一代代学人的思想和智慧。 大学教师首要的天职是高水平的教学，是渊博的学识和自强不息 的精神，这是大学教师角色价值的集中体现，是他的荣誉、使命、 责任、义务之命脉所系。大学教师一定要真做学问，不能做假儒 和痞儒，要切切实实提高自己的文化水准。 教师自我学习、自我教育、自我职业发展能力是高等教育 改革与发展的需要，是教书育人之使命之需要。 我们缺少方永刚的战斗精神 细节决

16、定成败这本书中讲，中国绝不缺乏雄才伟略的战 略家，缺少的是精益求精的执著者，绝不缺少各类管理制度，缺 少的是对规章制度不折不扣的执行者，我们现在缺什么？缺能力 么？缺压力么？缺时间么？我们为什么没有把平凡的事情做到不 平凡？为什么没有把我们的工作和我们的各项事情做得那么出色 和漂亮？因为我们缺少意志，缺少付出，缺少方永刚的战斗精神。 道不远人 有人问方永刚，你的工作激情从哪里来呢？方永刚回答： 来自于“真”。我对党的创新理论“真学”，邓小平理论的 那本书我几乎翻烂了，里面的观点我是滚瓜烂熟，知道在第几页， 在什么地方。当你真学的时候，它就内化为你的血肉，升华为你 的灵魂，让你满腔热忱地宣传。再

17、一个就是“真信”教育者首先 要受教育，要相信这个理论是真理，讲起来才能有底气。从方永 刚的身上，人们感受到一种为真理而燃烧的力量，一种为信仰而 坚守的执著精神。孔子说过，道不远人。方永刚坚守20多年的事 业，不外是弘扬正道，使其泽及湖海，深入人心。于此，我们在 这位并不魁梧的青年教授身上，看到一种闪耀的时代光彩，看到 一种为理想而燃烧的圣徒一般的光华。 作为与不作为 方永刚说人一生要做点事，要扎扎实实的做点事。而要做 成一番事业，一要明确自己的目标，要把自己的事业和自己的民 族、国家发展的脉搏统一起来，与时俱进；二是要有恒心，做学 问要能板凳坐得十年冷，文章不做半句空！去年11月，方永刚被 确

18、诊为腺性高分化性结肠癌晚期;政治系教室建在山上，108级台 阶，方永刚走了21年。在他被确诊为癌症化疗后身体极度虚弱的 情况下他仍然登上108级台阶为官兵们上课. 职业 事业 在现实中，许多人在作为，但也有人是不作为的，我们许 多人把自己的职业只当作饭碗，当作谋生的手段，而没有把自己 的职业当作事业来做，因此没有创新，没有成就，一生平平。 方永刚是一名政治教员,他没有只当一个教书匠,他不断的 对自己的职业进行思考,在思考中他深刻地认识到了一名政治教师 的历史责任和崇高使命. 方永刚是如何走上理论研究和传播道路的呢？原来他在读 大学时就注意到一个问题，即： “从1840年以后，中国积贫积弱，为什

19、么西方资本主义传进 来，没能救中国?中国洋务运动，想从物质方面、产业方面去改 变中国的命运，也没有成功?戊戌变法，辛亥革命，想从制度方 面改变中国的命运，也没有成功?为什么辛亥革命以后，特别是 马克思主义传入以后，中国才从理论层面、文化层面改变了命运， 这是为什么？” ！ 方永刚悟到了这样的答案 : 文化思想的更新，是中国 走向崛起走向复兴的一个至关重要的因素 . 中国改革开放后，继续探索在马克思主义和毛泽东思想指 导下，如何与中国新的历史阶段的实践结合的问题，并相继产生 了邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观。但同时，中国 也存在着西方国家针对中国进行的意识形态渗透的斗争，而且中 国的改

20、革开放受到了重大的干扰。西方国家宣扬的那套“主流精 英意识”，就是新自由主义意识形态，其主要特征就是“三化” （自由化、市场化、私有化）. 建立社会主义核心思想价值体系 毛 泽东说过，意识形态领域，无产阶级不去占领，资 产阶级就会去占领。而现实也是这样教育人们的，随着新自由主 义的泛滥，给中国改革制造的问题已经非常突出，已经越发严重 地影响到中国社会的稳定。正是在这样的严峻的历史情况下，中 央提出了科学发展观，来校正改革开放的航向。 中国要走社会主义道路，一个关键的问题就是，能否在全社 会树立社会主义核心价值体系，构建社会主义的文化思想体系， 使社会主义的意识形态成为人们自觉的思想法则。 方永刚深刻的领会了党的精神实质，在思索中感到自己有 责任通过三尺讲台去传播党的创新理论,去教育引领人们,去占领 社会主义的文化思想理论阵地, 让党的理论深入人心.从而去履行 一名党员教师的历史使命. 学高为师 德高为范 方永刚- -思想境界-高尚 心理心灵-和谐 和谐-伦理-仁、爱-中国儒家 文化的核心 通过论语传播出来，教导人们： “道也者不可须夷离也”。 强调了做人德 的重