七年级班主任经验交流

1、 班主任教育是一门艺术，是爱的班主任教育是一门艺术，是爱的 艺术，更是严的艺术，需要诚心、爱艺术，更是严的艺术，需要诚心、爱 心、耐心的结合，更需匠心的结合，心、耐心的结合，更需匠心的结合， 才能开启成功的大门。才能开启成功的大门。 2 教育理念的自我总结与畅想教育理念的自我总结与畅想 班干部培养班干部培养 创建班级目标创建班级目标 了解学生了解学生 小组管理学习模式小组管理学习模式 了解学生 学生气质、特长、学情、家庭思想道德观与价值取向等学生气质、特长、学情、家庭思想道德观与价值取向等 了解内容 地位地位-举足轻重举足轻重 作用作用-承前启后承前启后 了解方式 观察分析法、设置“知心音箱”

2、个别谈话法、调查问卷法、实例剖析 法等 了解学生的内容了解学生的内容 了解学生个人的情况，主要包括个人的兴了解学生个人的情况，主要包括个人的兴 趣、爱好、特长、品质、性质，德智体发趣、爱好、特长、品质、性质，德智体发 展，在家庭中的地位，与社会同学的交往展，在家庭中的地位，与社会同学的交往 情况，平时的学习成绩、学习态度、学习情况，平时的学习成绩、学习态度、学习 习惯等，也可从学生在集体中的地位及与习惯等，也可从学生在集体中的地位及与 同学相处的情况了解学生。同时，了解特同学相处的情况了解学生。同时，了解特 殊学生，如单亲、组合家庭，身体健康状殊学生，如单亲、组合家庭，身体健康状 况，是否患过

3、或患有重大疑难杂病，都对况，是否患过或患有重大疑难杂病，都对 我们后续的继续教育有重大的作用。我们后续的继续教育有重大的作用。 了解学生的方法了解学生的方法 设置设置“知心音箱知心音箱” 个别谈话法个别谈话法实施爱心阳光工程实施爱心阳光工程 方法方法1 方法方法2 方法方法3 建立学生档案建立学生档案 方法方法4 观察分析法观察分析法 二、创建班级目标二、创建班级目标 成功是从设定目标开始的，在此基成功是从设定目标开始的，在此基 础上，去坚持不懈的奋斗，才会取得最础上，去坚持不懈的奋斗，才会取得最 终的成功，班集体的目标是师生为之共终的成功，班集体的目标是师生为之共 同奋斗的纽带，是班集体前进

4、的动力。同奋斗的纽带，是班集体前进的动力。 1 1 2 2 3 3 目标的设定目标的设定 硬策略硬策略 制定班级奋斗目标和学科奋斗目标制定班级奋斗目标和学科奋斗目标 制定小组奋斗目标制定小组奋斗目标 制定个人奋斗目标制定个人奋斗目标 软策略软策略 名人事迹励志，激发奋斗的勇气名人事迹励志，激发奋斗的勇气 成功人士成功后如何去做，调整学生的认知和发展成功人士成功后如何去做，调整学生的认知和发展 每周一名言每日一格言，洗涤学生的思想每周一名言每日一格言，洗涤学生的思想 利用多媒体投影观看教育影片，观看感动中国的现利用多媒体投影观看教育影片，观看感动中国的现 场演出，观看教育纪实片，励志片，用真实的

5、画面对场演出，观看教育纪实片，励志片，用真实的画面对 学生进行直接的理想教育，人生观教育。学生进行直接的理想教育，人生观教育。 目标导向达成的策略目标导向达成的策略 9 三、小组管理学习模式三、小组管理学习模式 管理学管理学 习小组习小组 学生学生教师教师 开放式管理开放式管理 宏观式调控宏观式调控 化单向为双化单向为双 向互动管理向互动管理 组内管理组内管理 组间管理组间管理 组间竞争组间竞争 组组 名名 小小 组组 成成 员员 第一第一 小组小组 赵晓玲赵晓玲易晓英易晓英张云张云刘晓芬刘晓芬 张张 燕燕单艳晶单艳晶李雯李雯王延波王延波 第二第二 小组小组 张政张政陈亚龙陈亚龙梁玉鹏梁玉鹏樊

6、永坤樊永坤 钟涛钟涛张定国张定国李庆春李庆春吴德斌吴德斌 第三第三 小组小组 张宏博张宏博任玉德任玉德韩佳涛韩佳涛韩金龙韩金龙 晏睿晏睿韩刚韩刚王华泰王华泰王怀业王怀业 第四第四 小组小组 张冬丽张冬丽尚涛善尚涛善付积伟付积伟王慧王慧 武艳萍武艳萍韩玉彤韩玉彤陈学鹏陈学鹏杨彩芳杨彩芳 创建小组创建小组 组名组名 小组口号小组口号 组徽组徽 雏鹰小组雏鹰小组像雏鹰一样在知识的蓝天翱翔像雏鹰一样在知识的蓝天翱翔! 希望小组希望小组希望小组我自信，我出色；我拼搏，希望小组我自信，我出色；我拼搏， 我成功我成功! 阳光小组阳光小组平等平等 平和平和 共处共盈！不为失败找共处共盈！不为失败找 理由理由,

7、只为成功找方法。只为成功找方法。 快乐小组快乐小组快乐小组同心协力创佳绩。奋起直快乐小组同心协力创佳绩。奋起直 冲，永争第一冲，永争第一 炫彩小组炫彩小组我们努力我们努力,我们成功；拥有翅膀我们成功；拥有翅膀,自自 由飞翔由飞翔 炫风小组炫风小组既然选择了远航，就要不顾风雨的既然选择了远航，就要不顾风雨的 阻挡勇往直前阻挡勇往直前. 四、重视对班干部的培养四、重视对班干部的培养 完善班干部的队伍，明确班完善班干部的队伍，明确班 级努力与前进的方向，营造一级努力与前进的方向，营造一 个温馨而又充满朝气的学习环个温馨而又充满朝气的学习环 境。境。 1 班干部的选拔班干部的选拔 2 班干部的帮扶班干

8、部的帮扶 4 设立值周班长和值日班长设立值周班长和值日班长 3 班级管理的分工化、制度化、班级管理的分工化、制度化、 群体化群体化 谨请各位专家评委 批评指导！ 全面正确地了解学生是教育的前提。全面正确地了解学生是教育的前提。 没有对学生正确的认识，就不可能有没有对学生正确的认识，就不可能有 正确的教育。班主任要从实际出发要正确的教育。班主任要从实际出发要 有针对性，要从了解学生入手，只有有针对性，要从了解学生入手，只有 这样，才能避免教育的盲目化、简单这样，才能避免教育的盲目化、简单 化、一般化。化、一般化。 研究每个学生的个性特研究每个学生的个性特 征，尊重每一位学生，关注每一位学征，尊重

9、每一位学生，关注每一位学 生，满足并提升每一位学生的发展需生，满足并提升每一位学生的发展需 要，并了解哪些是班里的积极学生，要，并了解哪些是班里的积极学生， 哪些是需要更多关心的学生，把爱恰哪些是需要更多关心的学生，把爱恰 当地分给每一位学生。当地分给每一位学生。 班主任要做到四勤，即眼勤、脑勤、手勤 、腿勤。我想做一个好班主任，因此我把 自己融入到学生之中。每天来到学校，我 就会一头扎进班级，无论是上课还是下课 我都会时刻关注学生们的一举一动。 为了了解学生，也为了能够及时摸清每个 学生的思想脉搏，我在班级设置了“知心 音箱”。就是我在班级放了一个小箱子， 每个同学都可以将自己的心里话以书信

10、的 形式写下来，放进箱子里，我会定期阅览 ，发现问题及时找学生谈话，及时处理。 目标是一个班集体活动、奋斗的导向，是 班集体的灵魂，他具有着不可估量的指向 功能，动力功能、评价功能，全面且细致 的班级目标的制定是激发学生奋发图强， 协调各种教育力量，形成合理的基础。 合理分组是小组学习能否顺利开展的起点，也是 将来能否取得成效的关键。 德国著名教育家第斯多惠说过：“教学的技术不 在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓励。既 有合作基础又合作潜力才是真正的班集体管理的 主体。组建“组内异质，组间同质”的合作小组 。这样的小组有明显的优势，“组内异质”明确 了互助合作需求，而“组间同质”又为在全班展

11、 开以小组为单位的团队公平竞争创造了条件。 小组合作学习管理模式 一、小组划分：将全班按学生的思想状况、学习成绩、一、小组划分：将全班按学生的思想状况、学习成绩、 身体素质、男女比例、学生本身所具特长等，划分成身体素质、男女比例、学生本身所具特长等，划分成6个个 合作小组，除快乐小组合作小组，除快乐小组5人外，其余每组人外，其余每组 4人。在学生人。在学生 参与的基础上，制订出包括学习、纪律、卫生、日常规范参与的基础上，制订出包括学习、纪律、卫生、日常规范 等方面的班级管理条例，并制订相应的评分细则。就学等方面的班级管理条例，并制订相应的评分细则。就学 习、纪律、卫生、日常规范等方面在各小组间

12、积极进行竞习、纪律、卫生、日常规范等方面在各小组间积极进行竞 争，各小组组内在组长的带领下，每一个成员不仅自我努争，各小组组内在组长的带领下，每一个成员不仅自我努 力，而且配合协作、互相帮助、互相促进，发展团队意识力，而且配合协作、互相帮助、互相促进，发展团队意识 和集体意识，创造性地开展工作，自我管理，自我完善。和集体意识，创造性地开展工作，自我管理，自我完善。 各分管班干部对每一位学生进行评分，每周末由班委以各分管班干部对每一位学生进行评分，每周末由班委以 小组为单位评出本周优胜组和先进组长，班主任及时鼓励小组为单位评出本周优胜组和先进组长，班主任及时鼓励 先进，鞭策后进。先进，鞭策后进。

13、 组名组名小组口号小组口号组徽组徽 雏鹰小组雏鹰小组 像雏鹰一样在知识的蓝天翱翔像雏鹰一样在知识的蓝天翱翔! 希望小组希望小组 希望小组我自信，我出色；我拼搏，我希望小组我自信，我出色；我拼搏，我 成功成功! 阳光小组阳光小组 平等平等 平和平和 共处共盈！不为失败找理由共处共盈！不为失败找理由, 只为成功找方法。只为成功找方法。 快乐小组快乐小组 快乐小组同心协力创佳绩。奋起直冲，快乐小组同心协力创佳绩。奋起直冲， 永争第一永争第一 炫彩小组炫彩小组 我们努力我们努力,我们成功；拥有翅膀我们成功；拥有翅膀,自由飞自由飞 翔翔 炫风小组炫风小组 既然选择了远航，就要不顾风雨的阻挡既然选择了远航

14、，就要不顾风雨的阻挡 勇往直前勇往直前. 班干部的选拔：根据选择依据，慎重进行挑选。 在选拔 班干部时，对选择依据要求非常高，它为班集体的形成和 促进班级工作起到了一定的作用，班主任要以一个开拓者 的行为大胆地去选拔班干部，而且所选的班干部都要：有 朝气、有热情、敢想敢做的德、智、体全面发展的学生。 这样才能形成坚强的领导核心。因此在挑选时，一定要慎 重，一般选择对象的条件应符合以下三点： 、学习成 绩较好的。 、团结同学，热爱集体，关心班级。 、 要有一定的组织能力和威信。 其它方面可以在以后的工 作中，通过老师的指导下，进一步磨炼和提高自己的水平 。全面了解学生，再逐个排除。班主任要善于通

15、过各种途 径全面了解和选拔干部。 了解的途径主要有： 1、与任课 教师交换意见。 2、在课外活动中进行观察。 2. 精挑细选挑组长 如果在班级管理中采用小组管理，那么可 以把繁杂的管理简单化，由班长组长 组员，或者由班主任直接管组长的管 理方式。小组长的挑选是小组构建的一个 重要环节，组长的好坏直接影响到整个小 组，所以班主任要挑选责任心强，认真负 责的学生做小组长。 、班级管理正常化、制度化，创建群体管理模式。 在逐步实施培养目标的同时，班主任要对班级管理体系作出规定，如 何管理，谁负责什么都必须分清楚，决不能造成彼此职责不清，遇事 互相扯皮的现象。要建立起相应的管理体系，如班长、副班长是班

16、级 管理体制的主管；学习委员、各科代表主管学习等等。另外，还要充 分发挥共青团组织在班级中管理中的作用。这样一来，班级中的绝大 多数人都能成为一项工作的管理者，同时自己也是其他管理者的管理 对象，形成一种人人平等，人人有责，相互牵制，相互竞争，相互促 进，相互交融的良好机制，体现“事事有人管，人人有事管”的现代 教育理念。这样的管理方式既有别于班主任一统天下的管理方式，又 区别于随意性、放羊式的管理方式，它可以说是在班主任的宏观指导 下，全体学生共同参与实施的班级管理制度，它的好处是能够调动所 有同学的积极性、主动性，人人有事做，事事有人做，使每一个同学 都能成为班级的管理者，使每一个同学都能

17、得到全面发展，达到培养 班干部自主管理班级的目的。 设立值周班长和值日班长，值周设立值周班长和值日班长，值周 班长由班干部轮值，值日班长由组班长由班干部轮值，值日班长由组 长轮值，他们共同负责各种事物的长轮值，他们共同负责各种事物的 处理。（卫生、纪律、作业、班级处理。（卫生、纪律、作业、班级 活动）活动） 注重对班干部进行传、帮、带。在班注重对班干部进行传、帮、带。在班 级管理的过程中，既交任务又教方法，级管理的过程中，既交任务又教方法， 既检查他们完成工作的情况，又帮助他既检查他们完成工作的情况，又帮助他 们总结经验和教训，更让他们在实际的们总结经验和教训，更让他们在实际的 工作中经受锻炼

18、，增长知识以及培养能工作中经受锻炼，增长知识以及培养能 力，充分发挥骨干和模范作用。力，充分发挥骨干和模范作用。 3 3. .师生互动，探究新知师生互动，探究新知 作出下列函数的图象：作出下列函数的图象： 小结：小结：1 1、一次函数、一次函数y=kx+by=kx+b的图象是一条的图象是一条 直线直线. .它的图象也称为直线它的图象也称为直线y=kx+by=kx+b. . 2 2、作一次函数的图象只要确定两点就可、作一次函数的图象只要确定两点就可 以了以了.(.(简称为简称为“两点法两点法”） 4 4、活动探究，合作交流活动探究，合作交流 4 4、活动探究，合作交流活动探究，合作交流 一、以良

19、好的师德感染学生一、以良好的师德感染学生 二、以博大的爱心打动学生二、以博大的爱心打动学生 三、以和谐的氛围凝聚学生三、以和谐的氛围凝聚学生 四、以心灵的沟通转化学生四、以心灵的沟通转化学生 五、以常新的知识带动学生五、以常新的知识带动学生 对待学生，我们应多一份爱对待学生，我们应多一份爱 心，少一份冷漠；多一份耐心，少心，少一份冷漠；多一份耐心，少 一份嫌弃。爱是教育学生的重要一份嫌弃。爱是教育学生的重要 源泉，爱心是成功的基础，耐心是源泉，爱心是成功的基础，耐心是 成功的保证。成功的保证。 亮点分析亮点分析 小组学习合作中有竞争小组学习合作中有竞争 评价方式不拘一格评价方式不拘一格 亮点亮点1 亮点亮点2 亮点亮点3 活动贯穿课堂始终 二、创建班级目标二、创建班级目标 成功是从设定目标开始的，在此基成功是从设定目标开始的，在此基 础上，去坚持不懈的奋斗，才会取得最础上，去坚持不懈的奋斗，才会取得最 终的成功，班集体的目标是师生为之共终的成功，班集体的目标是师生为之共 同奋斗的纽带，是班集体前进的动力。同奋斗的纽带，是班集体前进的动力。 硬策略硬策略 制定班级奋斗目标和学科奋斗目标制定班级奋斗目标和学科奋斗目