课题研究课例

1、.低年级学生快乐写话研究课例 延长县小学 徐延琴找春天教学目标：知识与技能：1、掌握写话的观察顺序和方法。2、培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和写作能力。3、培养学生对写话的兴趣与自豪感，以更大的激情投入写话。过程与方法：1、创设情境，让学生更好地感受春天、交流春天里的发现。2、指导看图，让学生学会按一定的顺序观察画面。3、合作练说，让学生合作练说在图上看到的内容。范文引路，掌握看图写话的方法。4、写作训练，让学生选择一幅图练习看图写话。情感态度与价值观：通过“看：有顺序地看；想：有根据地想；说：有条理地说；写：有主次地写”等四个方面培养学生的观察能力，想象能力，表达能力和写作能力。教学

2、重难点：学会细心观察并乐于发挥想象。培养学生的口语交际能力和书面表达能力。教学手段：多媒体课件，实物投影。教学方法：情境法、范例法、归纳法。课前准备：课件，写话本，范文。搜集春天的图片教学过程：一、课前激趣：以春天在哪里为背景音乐，播放春天各种美丽的图片。二、激趣导入刚才我们欣赏的是春天美丽的景色，本单元我们也学了很多关于描写春天的课文。今天老师要大家到大自然里去发现春天。（出示多张春景图）激情朗诵：春天来了，桃花笑红了脸，小草探出了小脑袋，布谷鸟欢乐地歌唱，小溪丁丁冬冬地流淌。多美好的春光啊！三、分享春天里的发现1、老师在黑板上贴出自己剪的小草。2、学生拿出自己制作的春天里的发现剪纸，畅谈春

3、天里的发现，边讲边把自己制作的春天里的发现的剪纸，贴到黑板上。3、组织学生整理这些图片，按顺序贴成一幅完整的春天的美景图，为下一步按顺序观察图做铺垫。（板书课题：找春天）四、指导看图1、欣赏春景图。2、老师给大家提出看图要求认真看图（板书：认真看图）3、学生看图，看看自己在这幅图中都有些什么春天里的发现。4、指导学生按顺序观察画面。（板书：景人 远近）5、提问：此刻这幅美景就是我们公园的一角，想象一下，你来到了公园，除了看到这些美景以外，你还听到了什么？闻到了什么？小朋友会说些什么？你触摸到了什么？你还会想到什么？引导学生看图时可发挥想象。（板书：发挥想象 听、说、闻、摸）6、四人小组合作练说

4、：把你的发现和同学们的发现连起来说一说。说的时候，把你刚才想象到的说进去，充分用上你全身的器官。7、学生汇报，其他同学当好小听众，认真听他说完，可以礼貌地提出改进意见，让他的句子更具体，更生动。五、我嘴说我心1、学生说，老师整理。山青了，树绿了；花儿笑红了脸，小草探出了小脑袋。鸟儿们正在空中叽叽喳喳地叫着，好像在开一场演唱会。几个小伙伴一起来到了大自然里寻找春天。一个小女孩看着眼前的朵朵鲜红的花，好像在说：“呀，这些花开得多美呀，春天就藏在这开放的花儿里的呢！”一个小男孩在草地上一边打滚一边说：“我找到春天啦！春天是青青的，软软的。”还有一个小男孩正在和蝴蝶捉迷藏呢！啊，多美好的春光呀！2、指

5、明其他学生说，老师再整理。3、评一评谁是今天的“最佳表达奖”回忆刚才说话的过程，老师总结，我们在说的时候一定要认真观察图，通过图大胆、合理地想象，要让看得到的画面动起来。六、我笔写我心1、把刚才说的用笔写一写，看看谁是今天的“班级优秀小作家”2、温馨小提示：段落的开头要空2格；要正确地使用逗号、句号、感叹号和问号；不会写的字可以用拼音。七、作品展示1、展示优秀习作。先让学生自己读自己写的看图写话，再全班同学一起根据板书内容为这位同学点评他写得好不好，好在哪里？不足又在哪里？好的当场就评为“班级优秀小作家”。2、还没有按时完成的同学，再适当多给些时间课后完成，班主任再评出“班级小作家”和“班级优

6、秀小作家”。八、完成作业：完成自己的这篇看图写话，按照老师教给的方法，回家后和爸爸妈妈一起修改。可以的话为自己的这一段话配上一幅很美的画。板书设计：找春天（看图写话）认真看图 发挥想象远 近 想景 人 说上 下 听 范文： 找春天 春天来了，春天来了！我们几个孩子，到田野上去找春天。春天在地面上,小草发芽了,带着泥土的芳香探出了可爱的小脑袋。春天在树梢上，小树长出了娇小嫩绿的叶子,像一颗颗绿宝石,在阳光下发亮。春天在花园里,桃花开了,远远望去,像一片灿烂的朝霞。春天在屋檐下,天气变暖和了，小燕子飞回了原来的家。春天在小河里,河水奏着欢快的乐曲，小鱼儿在水里游来游去。远看，有几座小房子，房子的旁

7、边有一个孩子在放风筝，大家再也分不清哪个是小鸟，哪个是风筝了。我们唱啊、跳啊，大家在玩耍时找春天。说课“找春天”说课稿 一、说教材、教材内容：口语交际“找春天”是人教版的第四册语文园地的内容。“口语交际”活动的话题是春天里的发现。要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”，而且还要在说的基础上将自己的发现写下来。、口语交际 “找春天”，要求学生在生活学习中，要善于观察，并能用语言表述春天里的发现，感受春天的美丽。二、说目标、教学目标根据新课程对小学年级语文教学的要求，教材特点及单元训练要点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：认知目标：通过口语交

8、际“找春天”，找出春天里的事物，能简单的描绘春天事物。能力目标：让学生有兴趣，并主动与其他同学展开说话，引导学生找出春天里的发现。根据具体的事物，展示春天。情感目标：通过积极参与找春天的活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养学生口语交际能力，激发热爱大自然的感情。、教学重难点教学重点：找出春天的事物，并能简单的描述春天。感受春天的美好。教学难点：在情景在找春天，在语言中说春天，在条理中写春天。三、说教法、总体教学设计：激发学生兴趣（说春天）观察图片（找春天）逐步引导（事物，动物写春天）画春天、说教学策略：为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目，我结合教材特点和低年级学生思维活，求知欲，乐于表

9、，乐于交流的学习，本堂课中主要采用以下几种方法：（）、活动式导入教学：玩是学生的天性，在活动中学生能享受到快乐，在快乐中激活思维，以促使学生想把活动用语言表达出来。（）、观察式进入教学：让学生观察图片，在图片中观察动物，颜色、事物。教师创设条件让学生走进生活，走进自然。（）、兴趣式结束教学：通过画画写写，继培养了学生兴趣，又拓展了学生思维，将自己的观察融入图画，在图画中感受春天。四、说过程、激发学生兴趣，要求学生在课内找出描写春天的句子或词语。并可交流讨论。让学生在写话时，能找到题材，并为后面的写春天作铺垫。让学生有话说，有能力说。低年级要求学生能积极参与并讨论，并接受不同的意见。、教师可对学

10、生回答进行归类和总结。并让课件出示描写春天的词语和描写春天的句子。、课件出示图片“找春天”。（）、观看下这是一幅什么季节的图片？（）、图片上有哪些事物？（）、图片有有哪些动物？、教师进行归类总结：春天的景色，图片上有柳树、桃花、野花、小船、太阳、远山、燕子。、创设情景突破重点：春天来了，柳树，桃花，野花，远处的高山，云朵，太阳露出了。燕子自由自在的在天空。、在深入创设情景突破难点：春天来了，柳树，桃花，野花，远处的高山，云朵象，太阳露出了（引导太阳红红了像不像笑脸），燕子自由自在的在天空。然后配上美妙的音乐，学生和老师一起来完成找春天。春天来了，柳树抽出了嫩绿的枝条，粉红色桃花开了，五颜六色的野花竞相开放，远处的高山绿绿的，青青的，云朵象小绵羊似的走来走去，太阳露出了红红的笑脸（引