地球的形状与大小教案(新版)商务星球版

1、学习好资料欢迎下载地球的形状与大小題】七年级上册第一章第一节地球的形状和犬小【谍型】新授课了解人类认识地球形状的过程.用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小.【教学目标】1 通过对中外史料的学习，了解人类对地球形状的探索历程，能够描述地球的形状。2. 学会运用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。（重点）3使学生领悟到人类对地球的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，引导学生 领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。（难点）【教学模式】问题导学。【教学方法】 启发示教学法、模拟体验法、小组讨论法。【教具准备】多媒体、橡皮泥。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情

2、境导入新课教师朗诵一首有关地球的诗歌： 在浩瀚无限的宇宙/有一个美丽 的星球/它是人类的家园/它是太阳和月亮的朋友 /岁月匆匆/往事悠悠/地球已有亿万年的高寿/它默默地/看着人类诞生/看着人类成长/ 看着人类在探索地球形状的历史 中踽踽行走人类自诞生以来，就从未停止过 对地球的好奇与探索。地球究竟 是什么形状？这一问题千百年来 一直困扰着人类。同学们知道人 类对地球形状认识的探索历程 吗？引导学生思考：人类认识地球 形状的历史过程是怎样的呢？通过倾听 有关地球 的诗歌，激 发学生对 人类探索 地球形状 的好奇心 与求知欲。观察与思考地球的形状多媒体展示人类探索地球形状不 同历史时期的四幅图片，

3、让学生 观察并思考前人曾得出的结论。学生自主学习观察图1，对于地球形状的认 识，我国古代的观点 是。通过一系 列的观察 与思考活 动，培养学 生的观察 能力和读 图能力。阅读与探索点拨图1观察图2，古希腊学者亚里士 多德，根据月食的景象推测， 得出地球的形状是。519 年一1521 年，次环航地球，环正了地球的形状图3图4让学生阅读“你们第一个拥抱了 地球”文图资料，并思考回答下 列问题？1、从人类认识地球形状的过程 中，你感悟到了什么？2、假如你要驾船做一次远洋航 行，除了必备的生活用品外，还 需要携带哪些工具？3、当观察远方驶来的海船时， 为什么先是看见桅杆，最后才看 见船身？观察图4，通

4、过近代人类拍摄 的地球卫星照片，人类确证地 球的形状是。根据探索的问题，小组内交流 与讨论，并引导学生思考：在 日常生活中，还有哪些现象能 够说明地球是个球体？古诗词 中所描写的“欲穷千里目，更 上一层楼”反映了什么地理事 实？初步培养 学生对地 理探索的 兴趣，追求 科学真理 的精神，并 认识到地 理知识就 在我们身 边，学习地 理知识，能 够增强自 己的生活 和生存的能力。1、人类对地球形状的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程。科学是经与发现过人们的不断探索，不断积累而来 的，今天认为正确的真理，明天也许就会 所以我们要相信科学但不迷信学说，要敢于质疑并勇于证实之。追求真理很多 时候要

5、以付出生命为代价，让我们向为真理献身的勇士们致敬！2、还需要携带航海图、指南针、航海表、全球定位系统（GPS）、无线电话、救生圈衔接刚才我们已经认识到了地球的形状，那么地球的大小是怎样的呢？与过度出示地球的大小示意图.地芈的丰旳丰極足匹371千来叵k兀球平旳半疤*出击tijq也 S : R=?x3-Hx6371t 皐= 40Q09-f皐冃4万千卓学生借助教师编写的口运用事例比诀来理解识记。较和口诀的方法，帮助地球是个大球体学生理解与“赤径”长（六三）七八，识记地球的极径短二一大小。认识 与学习 -地球 的大小平均半径是（六三）七一 坐地（赤道）日行八万里（4万千米）表面（积）就有好几亿（平方千

6、米）七分海洋，三分陆地陆海总共五点一通过以下形象的说法让学生体会到地球的巨大”：假如我们乘坐每小时飞行800千米的飞机，沿着赤道绕地球飞行一周， 得用50个小时。地球的表面积是5.1 亿平方千米，这个面积相当于53个我国领土（ 960万平方千米）那么大。思考与体验1、比较赤道半径、极半径，你对地球形状有什么新的发现?（地球是一个两极赤道的不规则球体。）2、要求学生绘制地球的大小示意图。3、用橡皮泥自制一个地球模型。通过思考与体验，加深拓展与延深在自然科学研究领域中，广泛采用近 似方法。与绝对真理相比较，一切具 体的认识以及获得该认识的方法 ，都 是近似的。所以，我们通常把地球看 作一个正球体。

7、下节课，我们还要接 触到科学研究的另一种方法：模型 法。学生阅读“地球的形状” 文字资料，说说科学研究 的方法。对所学知识 的理解与记 忆。让学生理解 科学研究的基本方法， 比如：近似 法、模型法， 同时也为学 习地球仪做 好方法准 备。梳理与构建板书设计梳理知识体系:6357 千来,平均半空殆千槪柞道半（A牝累茴珂；5 1亿干肓干+;地蛭的丈仏地 球 是 个 球通过构建知 识体系，对 本节课进行 总结与归纳，形成知识体系。励志激情 结束新课通过朗诵， 升华所学内 容，同时也 深化了学生 的情感、态 度与价值 观。师生共同朗诵：地球究竟是什么形状/地球究竟有多大/历史已经给了我们科学 的回答/

8、就为了这一句话/甚至不惜付出生命的代价/你们求知的足迹/探 索真理的精神与勇气/给了我们深刻的启发/你们的追求/你们的发现/我们已经牢牢地记下/记下的不仅是语 言/更是心灵深处对崇敬的表达 /追求真理最伟大/探究属于你我他/我们正扬帆起航/沿着前人的 足迹/向多彩的地理殿堂进发/进发/【当堂达标】一、单项选择题1. 下面的事例不能作为地球是球形证据的是（）A.麦哲伦环球航行B.地球卫星照片 C.日月星辰东升西落D.海边看远方驶来的帆船，先看到桅杆，后看到船身2. 在海边观察远处驶来的轮船，会出现图中所示的现象。 这种现象反映的地理事实是 （）A.地球是个球体B.地球由西向东自转C .地球表面三分陆地七分海洋D .地球绕太阳公转3. 人们对地球形状的认识过程中，确证地球是一个球体的是（）A.地球卫星照片B.天圆地方C.月食D.麦哲伦环球航行二、填空题1、 从人造卫星对地球拍摄的照片上，我们看到地球是一个 ，但地球实际上是一个两极 ，赤道的不规则球体。2、 经过测算，地球的赤道半径比极半径长 千米，地球的平均半径是 千米。表面积是平方千米。3、地球是个（不规则的）