张爱玲小说赏析课程教学大纲(宋体三号加重)

1、 张爱玲小说赏析课程教学大纲（宋体三号加重）课程编码： 31002007 学分： 2 总学时：36（宋体五号）说 明（宋体四号加重）【课程性质】 以下宋体五号张爱玲小说赏析是非汉语言专业学生的通识课 。【教学目的】1了解作家的生平与创作及在文学史上的地位与作用，强化和提高学生的分析、鉴赏文学作品的能力和思辨能力。2促使学生对中国女性文学的发展有深入的了解，培养学生的独立思考能力，使学生的人文素质得到到提高。【教学任务】主要研究张爱玲小说创作的主题、人物、技巧、叙述风格，通过对她的作品的研读，拓展学生的思维，开阔学生的文学视野，提高学生对文学作品的审美鉴赏的能力。【教学内容】主要介绍张爱玲小说创

2、作，重点研究张爱玲小说中的优秀篇章，就张爱玲的小说品格、男性及女性形象、小说意象、叙事及结构特点、讽刺艺术等方面进行深入探讨及研究。进而探究张爱玲小说与古典小说、通俗小说以及外国文学的关系，全面剖析其人性关怀内涵，分析其小说在女性文学中的地位及意义。【教学原则和方法】教学原则：宏观与微观结合。学习与科研相结合。教学方法：理论与实践结合。坚持自学为主。【先修课程要求】无【学时分配】序号内 容学 时 安 排小计理论课时实验课时习题课时上机课时1第一章 生平与创作：花开又花落222第二章 名篇解读：苍凉的人生82103第三章 人物群像：“心狱”中的女奴与“去势”的父亲10104第四章 结构故事：亦俗

3、亦雅的“传奇”775第五章 小说意象：心灵的折射77总 计34236【教材与主要参考书】教材：胡亭亭 张爱玲的世界 浙江人民出版社,2006年。参考书：宋家宏 走进荒凉 花城出版社，2000年。金宏达主编 回望张爱玲 文化艺术出版社， 2003年。杨泽编 阅读张爱玲 广西师范大学出版社，2003年。大纲内容（宋体四号加重）以下宋体五号第一章 生平与创作：花开又花落【教学目的和要求】教学目的：了解张爱玲的生平与创作，并注意作家的生活与作品之间的关系；了解社会现状、时代变迁对作家的影响教学要求：阅读一本作家传记品，从总体上把握张爱玲小说创作的风格的变化。【内容提要】第一节 青少年时代一、 张爱玲的

4、求学生涯二、 家庭变故与时代变迁对张爱玲个性的影响第二节 大陆创作时期一、 张爱玲成名的前后二、 张爱玲的小说创作及学术研究第三节 海外创作一、 在香港和美国的创作、学术研究二、 张爱玲小说与中国文化、古典小说的渊源【教学重点与难点问题】教学重点：张爱玲生平与创作的关系；古典文学及外国文学对张爱玲小说创作的影响教学难点：张爱玲个人生活与时代变迁她对的小说创作的影响【复习思考题】1 作为重要的女性写作者，张爱玲的作品为我们提供了哪些独特的文学经验？2 童年生活对张爱玲的创作有哪些影响？3 试分析时代、战争与张爱玲小说之间的关系。4查找资料，了解目前张爱玲研究的新动态。第二章 名篇解读：苍凉的人生

5、【教学目的和要求】教学目的：了解张爱玲小说创作的主题；把握张爱玲对历史、现实的看法教学要求：关注张爱玲对人性弱点的揭示【内容提要】第一节 金锁记的解读一、 七巧的形象及心理特征二、 对母爱的质疑第二节红玫瑰与白玫瑰的解读一、 佟振保的形象二、“玫瑰花”的符号化第三节倾城之恋的解读一、反讽笔法二、“墙”的意象之象征意义第四节色戒的解读一、 王佳芝的人物形象二、小说的主题意蕴【教学重点与难点问题】教学重点：张爱玲小说对人性弱点的揭示教学难点：张爱玲小说的技巧与象征意味【复习思考题】分析王佳芝的人物形象。 2、分析佟振保的双重人格。3在对爱情的描写上，张爱玲与第一代女作家有什么不同？4五四文学潮流与

6、张氏小说有着怎样的关系？5张爱玲说她写小说“目的是在传奇里面寻找普通人，在普通人里寻找传奇”，你如何理解这句话？ 第三章 人物群像：“心狱”中的女奴与“去势”的父亲【教学目的和要求】教学目的：了解张爱玲对女性命运的展示与思索；掌握张爱玲“丑父”和“审父”的书写。教学要求：把握张爱玲小说的几类女性、男性形象。【内容提要】第一节 女性群像：心狱中的女奴一、 寻找爱情的女性二、姻缘路上的女性三、“围城”中的女性四、另类婚姻形态的女性第二节 男性世界：“父亲”的缺席 一、遗老遗少二、没落子弟三、洋场浪子四、畸形的“好人”【教学重点与难点问题】教学重点：女性“商品化”的社会现实。教学难点：张爱玲对父亲形

7、象的塑造与“五四”文学的关系。【复习思考题】1 试比较分析葛薇龙和陈白露形象的异同。2 分析金锁记中曹七巧的心理性格特征。3 张爱玲对女性的弱点有这怎样的揭示？4 统观张爱玲笔下的女性，她们的心态特征是怎样的？5谈谈张爱玲与五四女作家的在创作上的相同点及不同点。6你怎么评价范柳原？他对白流苏有爱情吗？7如何看待张爱玲笔下的遗老遗少？8封锁中的“好人”与“真人”有什么不同？你怎么看吕宗桢？9张爱玲的“弑父”有着怎样的个人和时代背景？她的这种写作倾向与五四文学思潮是否相关？第四章 结构故事：亦俗亦雅的“传奇”【教学目的和要求】教学目的：从叙事学的角度解读张氏小说教学要求：了解张爱玲如何由“通俗”到

8、“脱俗”的策略【内容提要】第一节 叙事策略一、 叙事视角二、距离控制三、叙述者的声音第二节 时空设定三、 静止与凝滞的时间四、 静态与动态的空间第三节 情节设计一、反高潮二、欲擒故纵第四节 结构模式 一、心理结构二、镜像结构【教学重点与难点问题】教学重点：张氏小说的叙事策略与情节设计。教学难点：张氏小说中的距离控制与镜像结构。【复习思考题】1 以封锁为例，谈谈作品所体现的作者观察和表现人生的艺术视点。2 结合具体作品，谈谈张爱玲小说中的“间离效果”。3 运用叙事学的知识，分析张爱玲小说中视角的运用。4 结合具体小说，谈谈张氏小说的情节设计特点。5 以具体作品为例，分析张氏小说的结构。第五章 小

9、说意象：心灵的折射【教学目的和要求】教学目的：了解意象艺术与张氏小说的关系教学要求：把握意象与人物塑造之间的关系【内容提要】第一节 日、月意象一、 构筑情绪氛围二、情爱、情欲的象征三、男性、女性的化身四、世的荒凉、狰狞第二节 镜子意象一、 亲情、爱情的脆弱二、反映真实自我三、增强戏剧性第三节 风雨意象 一、生存境地的映射二、内心情感的写照第四节 灯光意象一、 温暖、希望的象征二、潜意识的诱发三、心灵空间的展示【教学重点与难点问题】教学重点：张氏小说中的日、月意象；张氏小说中的镜子意象。教学难点：张氏小说中营造意象的技巧。【复习思考题】1 张爱玲笔下的意象与象征有着怎样的关系？2 试分析沉香屑第

10、一炉香中的日月意象。3 金锁记中的月亮意象有什么特点？4 以具体作品为例，分析张爱玲小说的意象艺术特色。5结合作品，谈谈张爱玲在营构意象方面的特点。执笔人：胡亭亭 审核人：王桂荣 张爱玲小说赏析课程考核大纲（宋体三号加重）以下宋体五号【考核目的】 了解学生对本课程的基本知识、理论掌握的情况，帮助学生认识自己在本课程学习过程中存在的不足，也为以后的教学内容的调正与改革提供信息。【课程学习的基础】中国现代文学及现当代文学中的港台文学是本课程学习的基础。但这些知识不在考试范围之内。【考核的内容范围】张爱玲小说的品格、人物分析、作品解读、结构技巧、意象艺术、讽刺艺术。【考核方法】期末开卷笔试，占60，

11、平时考核（作业、课堂笔记、出勤）占40。【对试题的要求】（项目填齐）题型比例：主观题占100。只包括论述。难度等级：分为较易、中等、较难三个等级，大致的比例是20：60：20。【考核的具体内容】第一章 生平与创作：花开又花落知识点： 1张爱玲生平与创作的关系 2探究张爱玲个人生活与时代变迁她对的小说创作的影响 3张爱玲小说风格的变化考核目标：1理解：（1）童年生活对张爱玲的创作 （2）分析时代、战争与张爱玲小说之间的关系。2运用：（1）结合张爱玲的作品，分析张爱玲小说读者范围广、层次多样的原因。第二章 名篇解读：苍凉的人生知识点：1重点作品的情节与主题 2代表作品中的人物形象 考核目标：1识记

12、：（1）重点作品的情节与主题、人物形象（2）艺术特色、艺术创新2理解：（1）分析王佳芝的人物形象（2）分析佟振保的双重人格（3）在对爱情的描写上，张爱玲与第一代女作家有什么不同（4）五四文学潮流与张氏小说有着怎样的关系（5）如何理解张爱玲说她写小说“目的是在传奇里面寻找普通人，在普通人里寻找传奇”。 3运用：运用所学的文学的知识与理论对与作品相关的文学批评、文学流派及文学思潮进行学理性的分析与透视。第三章 人物群像：“心狱”中的女奴与“去势”的父亲知识点：1女性“商品化”的社会现实 2张氏小说对“父亲”形象的书写 考核目标：1理解：（1）比较分析葛薇龙和陈白露形象的异同（2）分析金锁记中曹七巧

13、的心理性格特征（3）张爱玲与五四女作家的在创作上的相同点及不同点（4）分析评价范柳原，他与白流苏是否有爱情（5）如何看待张爱玲笔下的遗老遗少2运用：（1）分析张爱玲对女性的弱点的揭示（2）分析张爱玲笔下的女性的心态特征（3）辨析封锁中的“好人”与“真人”的不同（5）结合五四文学思潮，探讨张爱玲的“弑父”的个人和时代背景第四章 结构故事：亦俗亦雅的“传奇”知识点：1张氏小说的叙事策略与情节设计 2张氏小说中的距离控制与镜像结构考核目标：1识记：（1）视角（2）距离（3）情节（4）结构（4）镜像结构2理解：（1）结合封锁，分析作品所体现的作者观察和表现人生的艺术视点（2）结合具体作品，谈谈张爱玲小说中的“间离效果”（3）结合具体小说，谈谈张氏小说的情节设计特点3运用：（1）运用叙事学的知识，分析张爱玲小说中视角的运用（2）以具体作品为例，分析张氏小说的结构第五章 小说意象：心灵的折射知识点：1张氏小说中的日、月意象2张氏小说中的镜子意象3意象与象征的关系考核目标：1识记：（1）意象（2）象征2理解：（1）张爱玲笔下的意象与象征的关系（2）分析沉香屑第一炉香中的日月意象（3）分析金锁记中的月亮意象的特点。3运用：（1）以具体作品为例，分析张爱玲小说的意象艺术特色（2）结合作品，谈谈张爱玲在营构意象方面的特点。【样题】1、统观张爱玲笔下的女性，她们的心