西南师大版六年级语文下册《四单元14 翻越大雪山》教案_8

1、课堂教学模式导学案班级学科主备人教学内容翻越大雪山审核人使用人教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.抓住重点词句理解课文内容,理解课文内容，明白红军战士在翻越大雪山时遇到了哪些困难，他们是怎样克服的。3.学习作者利用环境描写侧面表现人物精神面貌的方法。教学重难点理解课文内容，体会红军战士顽强的意志、坚忍不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神。教学准备多媒体课件教学过程导学过程韵之导-自学质疑一、揭示课题，导入新课。1.生齐读课题。2.出示雪山图片，让学生让感受雪山的严寒，地势的险峻。二、检查预习1复习旧知。2学生汇报课前收集到的与本文有关的资料和预习所得。三、生据疑研讨1 看来孩子们收获真不

2、小，你还有哪些不明白的问题呢？2老师课前看了你们的预习本，把你们的问题整理了一下，筛选出这样几个问题（课件）（1）大雪山有哪些特点？（2）红军战士在翻越大雪山时遇到了哪些困难，他们是怎样克服的？（3）从课文中你感受到了红军的什么精神？你对哪个地方感受最深？这节课我们就围绕这三个问题来深入学习课文。韵之学-合作探究四、分组合作学习1请孩子们六人一组，从这三个问题中选择一个你最感兴趣的问题来学习。2生分组，教师发学习卡。3生分组合作学习，师深入指导。4学生分小组学习。5分小组汇报交流。韵之研-思维对话三、导学释疑，理解课文内容。（一）师评价合作学习情况。（二）小组汇报解决问题一：大雪山有哪些特点？

3、（1）读课文1、2段，用“”勾画出写雪山特点的语句。（2）引导学生概括大雪山的特点。（海拔高，气温低，空气稀薄，天气变幻莫测）。（3）抓住“白雪皑皑”、“终年不化”体会气候的寒冷，抓住“一会儿一会儿一会儿”体会天气的变幻莫测。引导学生思考这段环境描写的作用。 （4）指导朗读。解决问题二：红军战士在翻越大雪山时遇到了哪些困难，他们是怎样克服的？过渡：红军从江西出发，已经整整八个月了，他们现在又是怎样的情况呢？第二小组的孩子来汇报一下第二个问题。2课件出示学习要求： 3汇报合作学习情况。（1）自由读课文第3段，勾画出相关的语句。 （2）汇报勾画的内容。 （3）这样的队伍翻越这样的雪山，可能会出现哪

4、些情况？ （4）面对险恶的环境，面对重重困难，红军将士的态度是齐读第4段。你从感叹号中悟出了什么？（态度坚决、毫不犹豫）该怎样读？引导学生读3、4段。 （5）红军在翻越大雪山过程中首先遇到了什么困难？他们是怎样克服的？默读课文第5段，在相应的句子下作上记号。 （6）汇报交流。引导学生抓住环境描写的句子“一到山脚到处都是雪，雪，雪。”“这里的地形摔下雪壁。”体会环境的险恶。 （7）作者不惜笔墨着力进行环境描写用意何在？面对险恶的环境，红军战士怎么做的？（8）这些险恶的环境与“被救出来的人，拍拍身上的雪块，系好鞋带，又归队继续前进。”形成了鲜明的对比，从中你感受到了什么？（9）引导朗读，读出自己的

5、体会。(10)红军战士越往上爬面临的困难越大，“大家都拼尽全身力气”，艰难地前进，“拼尽”可换成哪些词？为何用“拼尽”？默读第6段，并在相应的词句下作上记号。 (11)全班交流。从“像被无数把尖刀割着”、“浑身哆嗦”、“牙齿打颤”体会天气冷到极点；从“头晕脑涨，呼吸困难”、“要是就”这些句子中体会红军将士迈步前进极端困难，并且随时都有生命危险，所以大家都“拼尽”全身力气，挑战极限，翻越雪山。 (12)引导朗读。解决第三个问题：从课文中你感受到了红军的什么精神？你对哪个地方感受最深？三小组汇报。1过渡：雪山无情，人有情；气候恶劣，但“人定胜天”！看吧，我们的红军战士是怎样用顽强的意志，人间的真情

6、去战胜那坚实的冰山的！2.出示学习要求：（1）读712段，在你深受感动的地方作上批注。 （2）小组交流阅读感受。 3.汇报交流。从“一摸他的身子，已经冰凉了”可看出，战士江良兰在生命的最后一刻，是忍受着怎样的痛苦折磨在风雪里前进。从“ 指导员望着心想也要挪过山去。”可看出他们患难与共，唇齿相依；他们不是亲人，胜似亲人；他们之间的情谊比山高，比海深。4.第11段中的省略号，省略了什么内容？展开想象的翅膀，把省略的内容补充完整。5.读12段中写景的句子，与前面写景的句子作比较，看看有什么不同，你从中体会到什么？（感情色彩不同，烘托出红军战士战胜自然，越过雪山的喜悦心情。）韵之检-适度挑战四、想像丰富1.感受胜利的喜悦红军胜利会师，想象战士们会说些什么，做些什么？2.谁能用四字词语形容会师后的场景？3.学习完课文谈谈你的感受？有什么收获? 和组内的同学相互交流。韵之结-总结拓展五、总结本文写了红军战士互相关心、共同克服恶劣的自然环境、经历各种艰难险阻翻越大雪山后的高兴、激动的心情，歌颂了红军战士顽强的意志、坚忍不拔的毅力以及