新人教版（部编）二年级语文下册《文1 古诗二首村居》研讨课教案_8

1、部编本语文二年级下册村居教学设计【教材分析】 村居是部编版小学语文二年级下册第1课的两首古诗之一，是一首描写春天景色的古诗。它描写的是花草繁盛，千里莺啼，春风杨柳，令人陶醉。儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞着风筝，放飞着快乐，放飞着希望。 【教学目标】 1会认“莺、拂、堤、杨、醉”5个生字，会写“诗、村、童”3个生字。 2通过理解诗歌内容，体会诗人的情感。 3有感情朗读、背诵这首诗。 4培养学生运用方法理解诗句的能力。 【教学重点、难点】 重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。难点：通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。 【教学准备】 多

2、媒体课件、古筝曲高山流水。 【教学时间】 一课时。 【教学过程】 一、激趣导入 1谈话：同学们，春天已经悄悄的来到了我们的身边，那么春天在哪里呢？让我们一起到野外去找一找春天，你们想不想看一看？ 2. （播放课件，感知春天，请同学说一说自己的发现。3. 过渡:草青了，树绿了，花儿开了，小鸟在唱着欢快的歌，多么美好的春光啊！清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱,这首诗是村居。 4解题村：乡村。 居：居住。 村居：在乡村居住。 设计意图 通过动情的语言，借助优美的画面、音乐等，把春天的种种意象变成一首“立体的交响乐”，为学生奠定了学习课文的情感基础和知识基础。二、图文结合

3、、初知大意 1听了同学们的朗读，老师也想来读读这首诗了，给老师这个机会吗？提个小小的要求，请你们闭上眼睛听，待会告诉我，你看到了哪些景物？（师有感情范读）2.交流：在你的头脑中都出现了哪些景物？（小草、黄莺、柳树）3这首古诗写的就是春天美丽的景色，请大请大家自由读古诗，遇到不认识的字可以借助拼音或请教别人。（1）学生练读。 （2）指名读，正字音： 提示：“趁”是翘舌音，前鼻音，“烟”前鼻音，“醉”“散”是平舌音，“忙”“童”后鼻韵母。4.游戏巩固识字：大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）5.同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我有节奏的读一读古诗吧。 设计意

4、图发挥小组合作的优势，帮助弱势学生识字，让学生学会互相帮助，通力合作。给学生更多的展现自我，实现自我，体验成功的机会。同时采用字理识字、对比识字、形声字构字规律识字、游戏识字等方式，巩固识字效果。 三、导读古诗，感受诗意 1现在大家对照课文插图，再读古诗，想一想诗意。2学习一、二句： （1）（多媒体出示第一、二句诗的画面）谁来读第一句？指名说，大家补充。 （2）齐读第一、二句，指导停顿，重点理解：拂、醉 （3）老师配乐读一、二句，学生闭上眼睛边听边想象，自己看到了什么？听了有什么感受？（让学生充分地说） （4）这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好才好听？ 教师指导朗读。 3学习三、四句： （

5、1）指名读三、四句，读后，你好象看到了什么？ （2）（多媒体出示孩子放风筝的画面） 指名说诗意，理解“纸鸢”。 （3）请你说说自己放风筝时的心情，把自己想象成图中那几个刚散学归来的小孩，读出心中的喜悦。（4）指名朗读，老师相机指导。 4.放飞想象，发散思维。过渡：早春二月，鸟语花香，让我们展开想象的翅膀，一边读一边想，你的脑海里会是怎样的一幅画面？（让学生充分说）生：我好像看见了，放学的钟声响了，孩子们放学回来得早，趁着刮起的东风，赶忙放起了风筝。生：我仿佛看见了烟雾里，柳树舒展枝条轻轻拂着长堤。生：我好像也在那放风筝。师：这是春的气息，这是春的脚步，让我们再美美的读一读。设计意图 善于调动学

6、生的个人经验和已有的知识储备，并在关键处点拨。这样才能让学生在愉快的状态下接受信息。并且巧妙运用“入情通文”，打通了“人”与“语言”的通道，学生入了情，就通了文，于是“情”与“文”就“接触”，就对话了，“人”就获得了“语言”，语言也获得了“人”。四、扩展活动 1早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。2生自由背。3集体配乐吟诵。4.春天这么美好，许多诗人都写下赞美过春天的古诗，让我们一起来欣赏吧。（课件出示其他和春天有关的诗句）5.小节：诗人们用眼睛观察，用心灵思考，写出一首又一首的春天的

7、赞歌，让我们也做一个有心人，让父母利用周末带你们区大自然中找一找春天，可以把你的发现拍一拍、画一画、写一些。 设计意图引进课外学习资源，充实和完善课堂学习内容，拓展是联系的拓展，延伸是明了基础上的延伸。五、写字指导1认读要求会写的生字。2分析字型，指导重点字。（1）小组合作，交流记字方法。诗：可以利用形声字的构字规律来记。村:可以依据字理来识字。先了解汉字“村”字的演变过程。童：了解汉字的演变。（2）看书写视频，观察占格。（3），教师师范，指导书写。（4）诗：写言字旁的时候要注意点横相离，右点与竖要对齐，左窄右宽”。村：木字作偏旁时,知道捺要变成点。原来它是要让出位置来给右边, 这是咱们汉字才有的特点，在书法中叫 “避让”，我们也要学会谦让。 老师把你们的话编成了几句口诀:横短轻上扬,竖画要挺直,左撤略舒展,点画中偏上。童：上部略扁，竖画居中。3.展示、评价。设计意图 学生通过自主的分析字，能够使学生对生字的掌握更牢固，在汉字的比较过程中