C26严格按课程计划

1、c26严格按课程计划。1、（1）平望实验小学学校课程管理制度学校在严格执行课程计划的基础上，坚持以课堂教学为主渠道,并重视学校课程的开发，促进学生素质的全面和谐地发展。为把学校课程开发工作扎实有效地开展，特制定规章制度。一、指导思想 学校坚持以一切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性为主，发展学生个性为目标，让课程适应和促进每一位学生的发展，落实新课程标准，带动学校师资队伍建设与课程开发、管理、评价、教学资源开发等方面的和谐发展。二、管理目标 开发学校课程，挖掘学校特色，探索学校课程教学经验，优化评价方法，促进学生个性发展；发挥学校培训的功能和优势，促进教师专业化发展。三、组织与实施 （一）成

2、立学校课程开发研究领导工作小组。 组 长：钱伟 学校课程开发的主要决策人和负责人,负责校本课程的总体策划,宏观调控及全面的研究和实施。 副组长：顾育强 孙惠芳 组织实施校长决策及负责校本培训、检查学校课程实施、协调各部门的工作、组织教师选择学校教材和安排教师上课，实施课程计划、对学校课程的研究和实施进行指导、评估、调查，分析学生对学校课程的需求情况及对学校课程档案整理等工作。 领导小组主要职责： 1.构思并制订学校课程开发工作的总体规划，做好指导、研究、实施、评估等工作。 2.制订学校课程管理的有关规章制度并组织实施和考核。 3.组织教师进行学校课程的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力。

3、 4.积累课改资料，及时提供教改信息。 5.经常深入学校课程实施课堂，指导上课、听课、评课工作，和实施教师一起研究问题，帮助他们及时进行总结。 6.做好学校课程实施的经验或成果的推广和应用。 （二）抓好理论学习和宣传。 学校课程研究领导小组要组织教师认真学习有关学校课程开发的指导意见和理论材料。对进行学校课程开发的内容等有关问题进行调查和整理。让学生根据自己的兴趣爱好及特长参加相应的学校课程活动,在活动中获得知识、参与活动、增加体验；发展特长,张扬个性,提高动手实践的能力；达到学生全面和谐地发展，自主发展，有个性地发展。 （三）做好学校课程的管理。 1.完善学校课程的开发。将课程开发寓于科研课

4、题研究之中；充分调动教师参加课程开发的积极性；帮助教师更好地理解课程计划；充分利用校内外的教育资源，成功地实施学校课程。 2.鼓励教师积极开发学校课程，每位教师必须具备开发学校课程的能力。 3.学校课程研究工作小组定期指导教师制定学校课程实施计划，并将根据课程开发的目的意义，与国家、地方课程的密切联系，明确对学生各方面素质提高的意义，明确对学生技能培养和创新意识培养的意义；根据科学性、实践性、创新性、可行性的标准对教师开发的课程方案进行评价。凡经学校课程研究领导小组批准的课程，均被确立为学校课程。 4.学校课程的常规管理由学校负责，主要负责排课、教师教案的检查、教师上课情况的检查、均衡学生选修

5、科目和班级的选择，检查学生上课的情况。定期组织交流研讨活动。课程研究领导小组也将定期对教师学校课程实施情况进行指导与评价，加强监控。 5.每学期学校课程领导小组根据教师课程方案评价、教师课堂评价、学生学习情况的评价等进行评估。6.加强学校课程及教辅材料、学具等设施的管理。加强对学校课程开发中的所有资料搜集整理。 （四）做好学校课程的研究工作。 开展学校课程培训交流活动，让学生有充分表现自己的机会。建立符合素质教育要求的评价体系：教师课程方案评价、教师课堂评价、学生学习情况的评价。学生学习情况有：一是学生的出勤率；二是学生学习过程中的表现；三是学生的学习成果三方面构成。继续研究以学生的自主活动过

6、程为主要内容的学校课程的评价机制，建立自我评价、集体评价、教师评价、的多元化评价方式等。同时学习对学校课程研究工作给予各方面的支持： 1.学校对参加学校课程研究的教师在外出学习、教学研究、学校教材编写等方面提供物质支持。 2.学校对教师进行必要的课程理论培训。 3.保证实施教师的研究时间和研究空间。 4.鼓励教师撰写心得体会，包括成功的经验和失败的教训。 5.在教师考评上充分肯定教师在实施学校课程方面的成果。 6.学校对实施教师应做好各类设施的提供，为学校课程的顺利开设准备物质条件。 7.对教师开发的学校课程学校应组织评优，并予以奖励。教师开发出的学校课程的成果与教师业务考核挂钩。 8.根据师

7、资培训工作的要求，加强师资队伍建设，创造条件，让教师认真参与培训，做到有计划、有目标、有考核、有成效，并建立科学合理的奖励制度。 四、管理制度 （一）学校课程开发管理制度 1.学校课程开发应该按照学校课程开发的原则、途径和程序进行。 2.在开发前要进行前期调研工作，调查学校师生的课程开发趋向，调查主要采用问卷、采访等方式进行。 3.在前期调研的基础上，由学校课程领导小组拟订学校课程总体开发方案。 4.教师编写学校课程文本应该向学校课程领导小组提交新的学校课程门类申报方案，并制定学校课程纲要，再进行课程文本的编写。 5.成立学校课程评审委员会，对学校课程文本进行审议。讨论确定该门类学校课程的可行

8、性和有效性。并及时对学校课程的实施过程、方法进行探究，对课程内容，教学时间和方法等进行调整。 6.学校课程各门类任课教师应该具备与该课程相关的专业素质，在自主推荐与学校统筹安排结合的基础上产生，分工到人，责任到位。力求课程实施顺利进行，确保学校课程的质量与数量。 （二）学校课程备课管理制度 1.每学期第一周进行学校课程教学例会，由担任学校课程教学任务的教师制定学期教学计划，并上交教务处。 2.任课教师必须认真完成编写活动设计、课堂教学、课后小结等。 （1）活动设计中要确立活动目标，突出学习方法的指导，制定活动方式，突出学生活动。 （2）课堂教学以学生活动为主。培养学生探索精神，发展动手动脑及合

9、作能力。 （3）担任学校课程教学任务的教师每月进行一次回顾总结。 （三）学校课程课堂教学管理制度 1.教导处负责学校课程课堂教学管理和评价工作。 2.教学中要积极使用现代教育技术，采用灵活多样的教学方法，有效利用学校课程资源开展教学活动。 3.教师应认真执行课程计划，严格按照课表上课。 4.教师在课堂教学中要进行多元化的学校课程评价。 5.成立学校课程课题组，定期开展研究活动。 6.每学期定期开展学校课程教研活动，交流学校课程经验。 7.如课堂教学需在校外进行，教师必须事先上报学校并负责学生活动中的安全。 8.将定期组织学生进行学法交流活动，展示交流汇报学习成果。 （四）学校课程的评价制度 1

10、.学校课程课堂评价参照我校课堂教学评价标准实施。 2.任学校课程的教师要认真做好学校课程评价工作，对学生参与学校课程的学习情况做出适当的并能体现课程特点的评价，结合学生自评、师评一同进行，并定期将评价情况反馈给学生和家长。 3.学校课程实施小组成员期末要对任教学校课程的教师进行综合评价，实施专项奖励。 4.校本课程实施小组定期对评价方案进行研究、探讨，结合教学实际、学生实际不断修定完善评价方案。 5.每学年学校课程管理委员会将组织有关人员对已有学校课程进行评估，对学校课程文本进行修订、完善、推广。从学生、家长、社会、效益和学校规划及培养目标等多角度出发，对课程的进一步实施和开展提出改进方案。（

11、2）20092011年学校各学期总课表（见排课软件系统）（3） 20092011年学校校级班级课外活动安排表（见排课软件系统）（4）平望实验小学“以学定教”课堂教学评价表执教者学科时间课题评价指标评价要素分值学习目标确立与达成（20分）1.学习目标的确立体现知识技能、情感态度、行为习惯、过程与方法的多维一体。2.目标明确，与学生的认知水平相适应，关注个别差异。3.每个学生都有不同程度的收获。多数学生能完成学习任务，能不同程度达成教学目标。学习资源使用、学习条件的创设（25分）1.选择恰当的教学手段和教学媒体，各种教学媒体的有效组合运用。2.教学设计能充分尊重学生的主体地位，重视学生的生活经验，

12、善于开发并选择利用资源，丰富教学内容。3.内容设置科学合理，呈现方式符合学生兴趣与年龄特点。4.教师灵活处理好预设与生成的关系，机智调控教学。5.教师的语言准确，有激励性和启发性。学生参与学习过程（30分）1.学生思维活跃，能提出有意义的问题或能发表个人见解。2.学生求知欲得到充分发展，学生能够主动进行有效合作、探究学习。3. 学生能通过质疑、讨论等多种方式参与学习，敢于质疑、提出有价值问题，敢于争论。4.通过多元、积极的评价，形成宽松、和谐的学习氛围。学习状态与效果（25分）1.学习环境宽松，师生关系融洽，师生之间、学生之间交互活动充分有效。2.学习进程张弛有度，师生精神饱满。3.学生获得满

13、足、成功等积极的心理体验。4.学生的实践能力和创新能力得到提高。总体印象或改进建议最后得分： 评价人： （5）平望小学集体备课组制度及活动安排教师集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平；可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高。为确保集体备课活动的正常开展，特制定集体备课制度：1、学校建立健全年级学科备课组，负责集体备课的组织实施，部分学科，跨年级或学科成立学科备课组。每个年级备课组由一名责任心强、组织能力强的教师任备课组长，制定具体的集体备课活动计划，建立活动记录。集体备课时间学校根据学校作息时间确定，学校统一安排好集体备课的活动场

14、所。为进一步加强课堂教学研究，以精致管理为重点，努力提高课堂教学质量，本学期学校继续落实各年级语数英学科备课组活动。现将有关事宜安排如下：一、活动时间：语文每单周二下午第一、二节课，数学每单周四下午第一、二节课，英语每单周二上午第一、二节课，二、活动内容： 根据市教育局工作意见，进一步落实“有效课堂出能力，有效训练出成绩”，备课组活动重在研读教材，设计训练。三、每一个备课组在活动分阶段确定研究主题。四、具体安排：年级地点语文数学英语组长组长组长一b1何菊芳沈 静周小芬二b2陆丽莉朱婷婷三b3施新英钱真英四b4童 滢陆晴芳五d2林正民周学艺王 萍六d3戴园琴朱金华 吴江市平望实验小学2012年2

15、月9日（6） 平望实验小学教师“六认真工作”考核细则。平望实验小学有效教学工作评估操作细则项目评价标准评价办法备注a1有效备课30分b1教案设计20分1按学校备课改革要求进行备课，备详案，上岗6年内的新教师需要提前一周备好课。制定教学目标，教学过程设计情况20分，详略情况15分。备课总量有明显不足，酌情扣分，如不备，扣30分。b2兼教备课5分2有兼教学科的教师至少备一门（根据课时数15分），不备不得分。b3媒体使用5分3设计切合实际的教具学具，男50周岁女45周岁以下教师每学期使用多媒体不少于5次，及时记载，缺一次扣1分。a2有效上课60分b4上课60分提高课堂教学水平，评课成绩：优56分60

16、分、良51分55分、中46分50分、下45分以下（男50周岁女45周岁以上教师如不参与评课，给予赋分45分）。a3有效训练45分b5作业设计10分1精心设计作业内容4分，形式规范4分，备课与作业基本一致2分。b6批改情况25分2作业分类清楚（一二年级不留回作）2分；作业批改及时认真规范5分；无错批漏批现象，批语富有激励性8分；教师建立错题本10分。b7作业量10分3作业量适中，作业格式规范，书面整洁，个别学困生作业可作适当调整。a4有效辅导10分b8台帐5分1辅导有计划1分，有成绩跟踪记录1分，有具体的辅导内容2分，作业情况1分。b9效果5分2辅导有效果，差生有进步，不因辅导而发生体罚或变相体

17、罚现象，如有，该项不得分。a5有效考查15分b10考查情况5分1服从安排，认真组织或参与各类考查考试，认真监考，认真批阅试卷。一般每单元（章节）一次，时间40分钟左右。受检查时提供学生卷一份，少一次扣1分。b11结分记载4分2有成绩统计，采用等级制3分，如出现分数则不得分。期末考试要按要求输入好学生成绩1分。b12讲评练习6分3有练习卷讲评4分，有针对性补救练习2分。a6组织课外活动20分b13组织校园活动5分1大课间活动5分，不参加一次扣1分，扣完为止。b14开展综合实践活动15分2组织学生参加学校艺术节、科技节、体育节、阅读节及其他各项团队集体活动。认真组织并参与活动得5分，不按规定活动一

18、次扣1分。3根据校本教材，开展综合实践活动，有研究方案、过程等记录，有学生研究性学习作业成果。a7有效教研70分b15集体备课20分1参与集体备课情况，有集体备课资料反映，每少一次扣1分，无故不参加一次扣3分，扣完为止。b16课程执行20分2未执行课程计划，查实一次扣10分，扣完为止。b17交互开课10分3每学期组内交互开课1节。男50周岁女45周岁以上教师如不参与交互开课，得6分。b18听课10分4每学期听课总数不少于20节，35周岁以上不少于15节，50周岁以上不少于10节，其中校内听课不少于10节。凭听课签到及上交的听课记录，每少1节分别扣1分、1.4分、2分，每增1节加0.5分，满3分

19、为止。b19其他教研活动10分5无故缺席一次扣3分，请假经同意后缺席一次扣1分平望实验小学教育质量考核细则。平望实验小学教学质量考核细则(试行稿)学科类别赋分计 算 方 法备注语数第一类200及格率98%以上(或班级中只有一个不及格)，优秀率在学科平均线以上。两班数学得算术平均值第二类190及格率98%以上(或班级中只有一个不及格)，优秀率在学科平均线以下；或及格率在平均线以上，优秀率在平均线以上。第三类180及格率在平均线以上，优秀率在平均线以下。第四类170及格率在平均线以下，优秀率在平均线以上。第五类160及格率在平均线以下，优秀率在平均线以下。英语第一类200及格率95%以上(或班级中

20、只有一个不及格)，优秀率达学科平均线以上。两班以上得算术平均值第二类190及格率95%以上(或班级中只有一个不及格)，优秀率在学科平均线以下；或及格率在平均线以上，优秀率在平均线以上。第三类180及格率在平均线以上，优秀率在平均线以下。第四类170及格率在平均线以下，优秀率在平均线以上。第五类160及格率在平均线以下，优秀率在平均线以下。非语数英学科第一类200及格率95%以上，优秀率达学科平均线以上。学校确定抽测班级与名单第二类190及格率95%以上，优秀率在学科平均线以下；或及格率在平均线以上，优秀率在平均线以上。第三类180及格率在平均线以上，优秀率在平均线以下。第四类170及格率在平均

21、线以下，优秀率在平均线以上。第五类160及格率在平均线以下，优秀率在平均线以下。注：非语数英学科平均线是指平望实小、同里实小、黎里中心小学三校的学科平均线。1、 学科调研情况分析表以及学困生辅导记录。平望实验小学 年级 班 学科考试情况分析 年 月 日在籍数实考数优秀良好及格不及格优秀率及格率不及格学生姓名及成绩缺考学生姓名情况分析： 任教老师： 平望实验小学学习困难学生个别辅导记录学生姓名班级辅导老师学科日期辅 导 内 容单元测试情况分析（7）. 20092011年学校作息时间表（8）. 20092011年体育锻炼1小时安排表2、 平望实验小学关于进一步加强和优化作业管理的方案。平望实验小学

22、关于进一步加强和优化作业管理的方案作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是师生交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证，为了加强质量管理，突出有效训练这一重点，探索减负增效新举措，根据教育局关于加强和优化作业管理的通知，我校制定以下管理措施：一、进一步提高认识，明确加强和优化作业管理的重要性。充分认识规范学生作业训练管理在学校教学管理和促进教学质量提升中的关键作用，我校成立加强和优化作业管理小组和督查小组。 1管理小组：组长：钱 伟副组长：孙惠芳成员：钮健平、周小芬、李小明、徐明荣、朱越峰、各学科教研组长2 督查小组：组长：顾育强副组长:叶根林成员：蒋林芳、冯

23、悦菁、沈东正二、 进一步明确要求，优化作业各环节，提高训练的有效性作业是中小学有效教学的一个重要环节，具有检测学生学习成效，训练学生思维等多种功能，重视并改进作业，实施有效训练，具有十分重要的意义：减轻学生过重负担之必需；落实有效教学之必需；全面提升教学质量之必需；促进学生素质和谐发展之必需。1做到“五有五必”与“四有四必”。 全体教师要做到“五有五必”：有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。学生要做到“四有四必”：有发必做、有做必真、有评必省、有思必得。2在“五有五必”中把握“五个原则”。 遵循“五条策略”。（1）目的性原则。作业训练是课堂教学的延伸，其内容需符合教学要求，呈现出

24、启发性、典型性、拓展性的特点，要充分挖掘作业的各种功能：巩固、检查、深化、提高、体验和发展功能，以此服务教与学。（2）科学性原则。作业训练要充分体现重点、难点，要结合学生和教学实际需求，内容和形式上要注重精、巧、活，质和量上都要有严格要求。（3）分层性原则。因材施教、因人而异、因果而始，在基础要求上谋求统一，在发展要求上务求分层，注重梯度和循序渐进。（4）计划性原则。作业训练要有前瞻性，各个阶段作业围绕的重点要在备课中体现，在备课组教研活动中要研讨；作业要有全局观念，要加强作业训练的整体布局，注重学科之间的联系。（5）发展性原则。作业要充分蕴含对学生综合素质提高的要求，要挖掘作业的德育功能，激

25、励学生能通过作业的完成来完善学习的品质和思维的能力。2在“五有五必”中遵循“五条策略”。（1）减量提质。要减少学生作业的总量，提高作业的质量。不同年级按照省教育厅要求作为最低控制要求。要减少布置作业的年级，小学一、二年级不得布置家庭书面作业 ；要减少学生作业的科目，不同年级布置书面作业有不同要求，非考试学科不得布置回家作业。（2）减难增基。要杜绝盲目追求难度来“考学生”“选拔学生”，更不得通过布置难度大的作业来“为难”“刁难”学生，作业布置难度适当，以学生的实际发展水平为依据。作业要考虑难易结合，梯度配置，要注重层次性和多样性的统一。以训练学生的“双基”，突出基础性，落实基础要求。教师要充分研

26、究、掌握作业“化难为易”的策略。对困难学生要布置简单、可以独立解决的作业，让学生享受成功的喜悦。（3）减旧倡新。减旧，首先教师要减少自己陈旧“作业观”，要贯彻作业的“生本”理念；减旧，要彻底减少现成作业的使用，减少“拿来主义”，杜绝采用现成的训练卷、教辅资料的现象。倡新，首先认识要新，对作业的功能、要求有新的认识；其次作业布置形式上求新，口头作业、书面作业、实践作业等多种并，举每门课都要有适量的课堂作业时间；再者作业的批改、反馈手段求新，采用互批、面批、小组批等多种做法，实施作业的二次批改；还要在作业评价上求新，让学生感受做作业不是一项负担，增加作业的主动性。（4）减面增点。要克服认为讲过练过

27、学生再错责任不在老师而在学生的“卸责”意识导致的“题海训练”。作业要注重重点性和差异性的统一、注重针对性和基础性的统一，作业布置不求面面俱到，力求抓住重点、基本点；作业讲评不求题题都讲，要突出核心，对症下药；作业反馈不能就题论题，要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业中难点的处理，疑点的解惑、关键点的拓展。（5）减粗增细。要减少作业各个环节的简单粗放、随意而为，而要讲究精耕细作、步步为营。作业处理中要提高作业的反馈质量，不仅仅停留于简单分析，而要积极发挥作业矫正作用要加强作业的及时跟进，通过学生对作业的自我纠错、自我感悟来提高作业的实效性。三、 建章立制，形成合力。1 设立“无作业日”学校设立“

28、每月无作业日”：为每周的周三，并在校园网公示。结合苏州市“会休息、会自学、会健体”的三会精神，教师要指导学生合理安排时间，提高学生的自我管理能力，促进学生的自主发展。通过“无作业日”的设定，目的还在于加强教师有效训练的意识，真正更新自己有效教学的理念。2 尝试“无作业实验”由教师自主申报，学校在点上进行“无作业实验”。可以是某个年级、某个班，某个学科，要求不布置书面回家作业，所有的练习在课堂上等校内完成。通过这一举措，目的在于叩开有效教学新局面，改革“课堂上满堂灌，回家埋头写”的教学现象。3 继续强化常规制度管理（1）作业付印审批制度。作业付印专人申请：各学科各年级的备课组长；付印审批专人负责

29、：教导处主任；付印审批专人记录：各文印室进行认真统计；作业付印专项要求：直接拿来的试卷不付印；平时跟通进度的试卷不付印；阶段性检测和期末复习严格控制量：阶段性检测一学期不超于八次；期末练习每学科每年级不超于三大张。（2）常规检查管理制度。继续加强每月六认真检查，检查结果与绩效工资挂钩。备课的检查中要强调作业选择、布置、批改、评讲、反思等；作业的督查在点上进行突破：重点检查班级后进生作业；特别关注作业在质与量上的创新；特别督查“五有五必”和“四有四必”的情况。（3）各层调研管理制度。调研对象：建立班主任、学生、家长等几个层面的调研制度，力求从多角度管理监督，强化有效训练行为；调研内容：学生作业的

30、设计与布置、批改与反馈、作业完成的检查和指导；调研推动：以调研结果为基点，加强作业训练的培训工作，以教研组和备课组为力量，开展多种形式的研讨活动，聚集集体的智慧和力量，研究策略，优化作业的管理机制。平望实验小学 校长室2011.12.1 c27深化信息技术与学科。1、电子白板使用记录簿（见台帐）2、2008年吴江市现代教育技术研究论文评比结果揭晓为促进信息技术在中小学教学中的有效应用，提高广大教师运用教育技术的能力，不断提高教学水平和教学质量，特组织此次活动，现将结果公布如下（获苏州市级以上奖，吴江市不再重复设奖）：吴江市级奖等第学校姓名题目一等奖北厍中心小学周建国多媒体技术在科学实验教学中的

31、有效运用芦墟镇第二中心小学冯晓军教育技术在音乐教学中的应用研究桃源中学姚云峰教育技术在初中化学教学中的应用研究二等奖平望实验小学钮健平浅谈信息技术课堂教学中错误资源的利用同里实验小学杨 帆合理评价 快乐学习浅议小学信息技术评价方法同里实验小学吴耀峰小议信息技术在语文教学中的有效整合梅堰中学陈美丽恰当整合信息技术 有效激活数学课堂教学横扇中学施泉明巧用多媒体辅助语文教学三等奖屯村实验小学孙志祥让数学简单起来试谈计算机辅助教学对突破小学数学知识难点的作用平望实验小学朱越峰精致课件 精彩课堂松陵镇中心小学陈三林电教媒体在小学科学教学中的应用震泽实验小学沈静娟合理运用现代教育技术提高英语教学实效梅堰中

32、学汪婷华运用信息技术设计教学 有效培养新型学习方式盛泽一中 计卫锋改变教育思想、教学方法，提高课堂效率松陵三中徐峰让历史“冲浪”浅谈信息技术在历史教学中的应用2、苏电教 2007 34 号关于公布苏州市第五届信息技术与课程整合优秀课评比活动结果的通知各市、区电教馆、电教中心、教育技术中心（室）、教培研中心、教研室（吴江市、苏州新区、工业园区）、各直属学校、民办学校： 苏州市第五届信息技术与课堂整合优秀课评比活动于2007年5月21日、22日在吴江市舜湖学校、吴江市经济开发区实验初级中学、吴江市高级中学顺利举行。此次活动不仅给许多青年教师提供了展示课堂技艺的舞台，更是一次“整合”的盛会，有来自七

33、十几所中小学校推选的语文、数学、英语共73堂课参加了评选。 自整合课评比活动以来今年已届五年，不论从整合的力度还是有效性来看都比以往有了显著的提高，教师已不是面面俱到地去堆砌技术体现其“优势”，而是根据学科的特点和课程目标创设若干形象的、活泼的、个性化的、互动的学习活动，使学生在轻松愉悦的氛围中感受体验，获得新知，从而达到真正的融合。 经过评委专家的认真评选，本次活动共评出一、二、三等奖若干（活动结果见附件）。希望今后各地区、各学校在积极总结经验的基础上，再接再厉，使信息技术更好地为教育教学服务，让苏州教育信息化工作迈上新的台阶。附件：第五届苏州市信息技术与课程整合优秀课评选活动获奖情况苏州市

34、电化教育馆 2007年6月12日附件：第五届苏州市信息技术与课程整合优秀课评选活动获奖情况小学语文一等奖莫高窟 苏州市吴中区木渎实验小学 钱承长征 张家港市东莱小学 钱芳东方之珠 吴江市舜湖学校 陆静芳海底世界 苏州工业园区第二实验小学 周静雾凇 苏州市金阊区实验小学 张丽二等奖恐龙 太仓市实验小学 龚梅红恐龙 苏州市盲聋哑学校 金晓蕾 水乡歌 苏州市沧浪区实验小学 张献雯字谜大揭秘 常熟市练塘中心小学 黄英跟踪台风的卫星 吴江市实验小学 金苏华 习作(介绍家乡的一种产品) 苏州市高新区白马涧小学 顾志强草原 苏州工业园区娄葑第二中心小学 吴佩芳海底世界 苏州市平江区善耕中心小学 季文娜 三等

35、奖郑和远航 苏州市相城区东桥小学 胡秦华小学数学一等奖数字与信息 常熟市元和小学 张志英轴对称图形 苏州市盲聋哑学校 张怡云轴对称图形 苏州市沧浪区姑胥小学 陈静求平均数 昆山市柏庐实验小学 朱娴蓉比例 苏州市吴中区木渎实验小学 胡兴生二等奖观察物体 苏州市金阊外国语实验学校 刘华两位数加二位数的口算 苏州市平江实验学校 李薇平移与旋转 张家港市万红小学 宋文敏求平均数 吴江市平望实验小学 钮建平用字母表示数 苏州市相城区黄桥实验小学 顾文华奇妙的密铺 苏州市高新区实验小学 李骏 面积的含义 太仓市城厢镇第四小学 杨慧三等奖可能性 昆山市朝阳小学 张水平 c28大力推进。（1）平望实验小学适性

36、教育“十二五”发展规划（讨论稿）一、 学校基本情况分析 （一）学校概况吴江市平望实验小学，前身是平溪乡立女子初等小学，至今已九易其名。1966年定名为平望镇中心小学。1993年镇乡合并迁入通运西路新校；2005年学校创建为江苏省实验小学；2006年镇党委、政府投资5000多万元建造了占地49995平方米、建筑面积26527平方米的现代化学校。于是，全镇小学全部并入。本学年，学校有55个教学班，2164名学生，171名教职工。近年来，学校把“追求适合学生发展的教育”作为办学的核心理念，把“学生有特长，教师有个性，学校有品位”作为办学目标，以教科研为先导，承担了“苏南农村小学艺术教育现代化模式的研

37、究”和“当代小学适性教育实践研究”等省、市级课题的研究。学校的艺术教育特色不断彰显，体育等优势项目发展强劲，学生的综合素质不断提高。师资队伍的整体素质有所改善，获本科学历的占45.3%，获大专学历的占33.7%；获评小学高级教师以上职称的占62.2%。 （二）发展优势 1学校办学已近百年，具有深厚的文化底蕴和较高的社会美誉度。教师关系友好和谐，工作比较认真负责。行政一班人，更具有较强的凝聚力。适性教育的开展已经积累了许多成功的经验，学生的各项素质有了很好的培养。学校多次获得“吴江市文明单位”称号。2在上级领导的关心扶持下，学校有比较完善的教育教学设施设备，而且校园环境宽敞、优美、整洁、舒适，曾

38、获得“苏州市教育现代化小学”称号。3已建立校本教研制度，实施“教学、科研、师训”三位一体的操作框架和流程，特别是体现“主题式教研、互动式评课”的课堂观察等研究活动已取得了一定的经验，成为吴江市课堂观察实验学校，是“苏州市教育科研先进单位”。4德育工作大胆创新、不断实践。少年警校的建设，心理健康教育的开展，和谐多姿的活动，都对当前的学校德育工作进行了大胆创新与实践，为丰富德育内涵，提高德育实效打下了一定的基础，学校曾被评为“苏州市德育示范学校”。5艺术教育积累了许多经验，取得过比较辉煌的成就。近年来，学生在各级各类的艺术比赛中获奖的有3000多人，400多名学生获得了书画、器乐等各级证书。学校先

39、后获得 “苏州市中小学校艺术教育工作优秀学校”，“中澳音乐教育实验学校”，“全国艺术教育特色单位”，“教育部农村艺术教育实验学校”等称号，是吴江市3a级特色学校。6体育教育成绩斐然，学校足球队17次获市冠军，田径队7次获市冠军，门球比赛获得江苏省第4名，是“江苏省体育传统项目学校”，去年被国家体育总局命名为“全国体育俱乐部学校”。（三）存在困难 1作为实验小学，其办学优势在不断提升，而学校发展的根本动力在于教师整体素质的不断提高，但是近年来学校输出的骨干教师比较多，也有部分优秀教师提拔为行政干部，造成目前学校名教师、带头人、能手、新秀减少，而较多教师（包括各年龄层次）的素质有待提高。 2师资结

40、构不尽合理，其中部分老教师和个别年轻教师难以胜任教学工作。另外，部分学科的师资相当薄弱。 3学校规模大，管理难度大，德育工作的实效性还有待加强，尤其是学生日常行为习惯的养成，班集体的建设等方面都应加大力度，力求形成团结向上的良好氛围，树立文明守纪的优秀形象。4学校的学科教学与社会要求矛盾突出，特别是面对复杂多变的不利因素还需要有应对的办法，争取提高质量。5由于优秀师资的外流以及其他因素，近年来艺术特色教育有所滑坡，要继续深化有很大难度。 二、学校的现实定位 学校传承“诚、勤、朴”的校训，深入开展适性教育，努力提高学生素质，已建设成为设施完善、环境优美、师生和谐发展的规模较大的苏南乡镇实验小学。

41、 三、适性教育目标的确定十二五期间，我们将不断挖掘和继承学校的历史文化底蕴，紧紧围绕“适性教育”这一办学理念，顺应学生的天性，启迪学生的灵性，发展学生的个性，完善学生的人性。以构建适性德育、适性课程、适性教学、适性文化、适性后勤和培养适性教师为重点，全面提高办学水平，通过内涵建设走适性教育品牌之路，实现真正意义的教育现代化。顺应天性：教育的一个重大任务，就是顺应学生的天性，帮助他们把自身的潜能发挥到极致。因此，我们理应关注学生的天性、特征、需求，尊重他们，让他们在获取知识的同时，在精神上更加自由快活的发展。就像卢梭说过的，教育必须遵循自然的要求，顺应人的自然本性，老师要把儿童当作儿童来教，要按

42、照学生的年龄去对待他。启迪灵性：人从大宇宙吮吸自然性，融入自身的创造性里，“灵性”便产生了。人的灵性，是可以在人彼此之间相互感应、相互贯通、相互交兑的。灵性与生俱来，不是知识，而是一种生存智慧。教育无法培养灵性，却是一项可以启迪灵性的艺术。我们要给予学生更多自由发展的条件与机会，而不是用太多的教条和权威扼杀他们的灵性。发展个性：“个性”,即一个人的精神属性中区别于他人的独特性。个性发展教育，就是尊重、鼓励和发展个体独特性和优势的教育。教育需要根据不同的个体施以不同的教育，才能使他们潜在的个性得到比较充分的发展，即所谓的“因性施教”。完善人性：“人性”，指人所具有的正常的感情和理性。对于每一个人

43、来说，是否具有向善、行善、扬善的人性，直接关系着他的思想定位、社会价值和人生走向。从这个意义上来讲，我们教育的终极目标应该是培养健康的人性，用人性善的光辉照亮理想、温暖生活、美化社会。“顺应天性”是教育的方式与艺术，“启迪灵性、发展个性、完善人性”是教育的目标与指向；是否科学地顺应，必将决定目标能否实现。因此，为了达成目标，必须研究顺应的手段与途径。而“启迪灵性、发展个性、完善人性”的目标也有着各自的重点，有着不同层次的追求，在教育工作中需要采取不同的方式去实施。我们希望通过实施多种教育途径，把每个具有烂漫“天性”的自然人都能培养成为既有灵性又富个性，还能行德扬善具有健全 “人性”的社会人。

44、四、适性教育的六大举措（一）适性德育的开展1目标：建立一支理念新、业务能力强的育人队伍，加强教师德育工作考核，形成全员育人的良好氛围，学生的行为举止、兴趣爱好、特长发展、自我管理能力等得到有效提高。 2主要措施：（1）实行年级组管理模式，加强学生管理，制定并完善学校的安全管理制度，大力开展安全教育，并加强学生乘车和饮食安全管理。着眼于细节，着重对环境卫生、文明行为情况为重点的养成教育，在教育和训练的过程中要坚持高标准、低起点、严要求、重训练的原则。积极开展人性教育，栽培善良和智慧，提高学生的人文素养和道德修养，使他们能成长为有博大的慈悲胸怀、高尚的道德情操、崇高的精神境界的真正意义上的大写的人

45、。（2）重视德育队伍建设工作的深化，调整班主任的设置，加强德育骨干队伍的培养和提高，努力探索班主任队伍专业化道路。创新学生日常行为规范教育和良好学习习惯养成教育，促进班集体凝聚力和良好班风的形成。 （3）我校是吴江市交通安全情境教育基地，在过去的一年多时间里开展了丰富多彩的活动，已经成为我校德育教育的品牌。目前，我们编印了校本教材交通安全你我他，将零碎的知识进行整合，系统地、有针对性地提供给教师开展辅导活动。在此基础上，我们将从生命教育的角度举办系列教育活动，进一步探索交通安全教育的模式，提高学生的安全意识，增强他们的自我保护能力。（4）在学生教育工作中，要关注学生的心理，积极发挥心理咨询室的

46、辅导功能，努力让每个学生获得成功的体验，扬起自信的风帆。将学生行为规范细化为礼仪、卫生、就餐、做操、上课等方面，每个方面都有具体的要求，并把评选的过程转化为教育的过程，使学生真正成为养成教育的主体。我们积极开展班级管理周周评、课堂常规管理先进班和特色苹果娃的评比活动。各班需要在校级评比的基础上，结合班级实际，开展相应的评比活动，使得我们的评比更有针对性，呈现立体特征。（5）努力形成基于实际、适合学生的评价机制。顺应孩子的天性，是一种理性的教育方式，而不是目的；启迪孩子的灵性、发展他们的个性，完善他们的人性才是我们工作的努力方向。所以，我们把握儿童的心理，基于学校的实际，确定把“平安、健康、美丽

47、、聪明和快乐”作为学生发展的共性追求，浅显易懂，生动活泼。为了有效地引领学生，我们将在此基础上，继续实施学生激励表彰机制的改革，深化特色娃的评选，开展红苹果和金苹果特色娃的评比活动，使得每一名学生学有目标、迅速成长。（6）加强德育资源利用的实效。积极联合家庭、社区等德育团体，充分发挥家委会、法制副校长、校外辅导员等的教育功能，进一步深化学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，创设良好的德育环境。积极创建校园环境育人的功效，使学生在幽雅和谐、催人奋进的校园氛围中，得到美的享受，获得情感上的熏陶和感染，并深刻地影响他们的思想道德、行为方式和生活方式。3达成标志： （1）学校德育亮点不断呈现。吴江市

48、百分考核继续保持前列，“交通安全教育”得到完善与深化，“做文明人”行为规范教育成效显著。 （2）环境育人功效得到体现，争创省级“绿色学校”称号。 （3）五年内，争取新增市级优秀班主任20名，新增市级德育类骨干教师5名，30%的班主任在各级各类德育论文比赛中获奖或在各级各类刊物上发表。 （4）积极创建苏州市心理教育示范学校，平安学校和法制教育先进学校。（二）适性课程的落实1目标：建立与新课程相适应的现代课程体系，创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。成就学生的同时，让教师在课程实施中成长。2主要措施：课程文化是学校的精神内核，是品牌学校建设

49、的灵魂。构建校本课程文化，统整学校课程文化资源，这是促进学校课程文化建设的关键。对于课程建设，今后的工作思路是：以科研为先导，推出学校教育教学改革主打课题和学校课程基本框架，以引领课堂教学改革不断深入，争取形成科研课程教材建设课堂教学改革的互动与发展，形成学生发展教师发展学校发展的互动与提升。课题引领：我们将充分发挥教科研在学校课程建设与管理中的导向和审视作用，高度关注人文精神与科学精神的和谐结合，在继续深入研究省级课题当代小学生适性教育的实践研究的基础上，我校积极申报苏州市、吴江市两级科研课题在适性教育理念下，教师教学行为有效性的观察研究生本课堂教学的研究和新时期小学生激励表彰机制研究和加强

50、小学学生社团活动管理有效性的研究，另外我们一线的学科教师积极申报30个年度小课题，希望通过有目的有计划地实践，主导我们的课程建设。在此基础上，健全学校教育科研机构，形成通畅、规范的科研网络，建设一支数量可观的高素质的教育科研骨干队伍，拥有一定数量与质量的科研课题，并以课题研究为抓手，使我校适性课程得到进一步深化与发展。教材编制：在适性教育理念下，我们将突出课程内容的意义与价值，从学生的发展和本地社会的需要出发，发挥学校自身的优势，在艺术、体育、诗歌与交通教育等方面形成有着本校特征的系列特色教材。今后，我们要继续在“适性教育”理念的指导下，逐步在核心课程中寻找切入点建立校本课程体系。继续以整合的

51、理念，深化艺术、体育、交通和诗歌教育，并且要在制度上成为常态，在价值上着力于学生个性特长的发展，在环境上形成一种文化，在内涵上要走进课程。争取在一个阶段以后，通过我们扎实而系统的工作，特色课程得到进一步的彰显，促使我校的知名度进一步得到提升。课堂教学研究：强化教师的课程意识，提高教师课程文化素养和专业技术水平是搞好课程改革的关键所在。因此，我们应重视教师的校本研训工作，充分调动师生参与学校课程教材建设的主动性和积极性。通过组建课堂观察实验组、诗歌教育中心组、综合实践中心组以及校级学科中心组，创建学科先进教研组，举办教学研究活动、公开课以及班校两级的活动，深入推进校本课程的实施以及综合实践活动的

52、开展，力争在提高教育效果的同时成就教师的个性发展。3达成标志：（1）以教研组为单位，深入学习国家基础教育课程改革纲要和各学科课程标准，使每位教师明晰并扎实落实课程计划。（2）以综合实践活动课、艺术体育拓展课和研究性学习为主体，根据课程类型、学习内容、教学目标，打破年级界限，开设选修课，让每位学生每学期参加一门选修课。（3）构建校本课程的过程管理模式和评价机制。（4）每年评选出优秀选修课和综合实践活动优秀小课题。（5）编辑适性教育系列校本教材，努力形成23门具有本校特色的品牌课程。（三）适性教学的研究1目标：全体教师要确立“课堂教学是核心竞争力”的意识，在继续重视双基教学的同时，要关注学生情感、

53、态度的培养，探索减负增效的教学之路。教学管理要规范管理流程，明确教研（备课）组职能职责；落实教学常规，提高教学的有效性；改善校本教研方式，提高教研的实效性。深入推进课堂教学改革，建立新的教学模式和方式。2主要措施： （1）争取教学管理的优质。坚持“高标准、高质量”实施义务教育。充分发挥学校教育教学的主渠道作用，落实具体行动，课堂教学体现三维目标，强化全程管理，落实义务教育的高标准，高质量要求，完善学籍管理电子化。 （2）争取课堂教学的优质。继续以有效教学为主题，深入开展“生本课堂”的研究，重视“第一次教学”，深化课堂教学改革。以科研课题为先导，明确主题，通过课堂观察的研究手段，着力探究生本课堂的教学模式。作为吴江市课堂观察实验学校，我们要在适性教育理念下，在提高课堂观察的操作性、增强课堂观察研究的有效性方面作出探索和示范。（3）争取学科教学的优质。加强各学科教学质量的调研工作，建立好各年级各类学困生的跟踪档案，努力做好转差工作。重视因材施教，多搭建平台，发现和培养特长生，力争学科竞赛多出成果。（4）争取新课程实验的优质。大力进行新课程背景下和谐课堂教学的研究，推广生本课堂研究成果。