八年级语文下册第三单元12诗经二首练习新人教版

1、12诗经二首A组1给加点的字注音。关雎 ()窈窕 ()好逑 () 寤寐 ()荇菜()芼之 ()未晞 ()水中坻 ()溯洄 () 蒹葭 () 水之涘 ()水中沚()2解释下列句中加点的词。(1)在 河 之 洲 ()(2) 窈 窕 淑 女 ()(3)君 子 好 逑 ()(4)左右流 之 ()(5)寤寐 求之 ()(6)寤寐思服()(7)悠 哉悠哉 ()(8)蒹葭苍苍()(9)溯洄 从之()(10)道阻 且长 ()(11)白露未晞 ()(12)道阻且跻()3根据课文内容默写。(1) 关关雎鸠，在河之洲。 _ ，_ 。(2) 参差荇菜，左右流之。 _ ，_ 。(3) 蒹葭萋萋， _。所谓伊人，在水之湄

2、。第 1页共 9页(4) 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，_。(5) 关雎中以“ _ ，_”将主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦，形象深刻地表现出来。(6) 蒹葭中“ _，_”常被我们引用来形容所爱恋的人在远方。B组4“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”这四句运用了什么表现手法？请简要赏析。_5学习完本课后，八年级某班拟开展以“读读诗经”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。(1) 【读诗句， 说成语】据不完全统计， 我们日常运用的成语， 有一百多个出自 诗经。请根据诗句提取成语并解释。例：“兢兢业业，如霆如雷。”( 诗经大雅云汉) 成语：兢兢业业解释：小心谨慎，认真负

3、责。“羔裘豹饰，孔武有力。” ( 诗经郑风羔裘)成语： _解释： _“投我以桃，报之以李。”( 诗经大雅抑)成语： _解释： _(2) 【读名句，说启示】 诗经中的许多诗句已经演化成为名言警句，下面是习近平主席引用过的名句，你从中得到了哪些启示？诗句：靡不有初，鲜克有终。典出：诗经大雅荡释义：没有人不肯善始，但很少有人能做到善始善终。第 2页共 9页_(3) 【读诗句，猜人名】无论是古人还是今人，都喜欢从诗经中取名字。请根据下面的诗句说出历史上以此取名的人物与其身份。“祝祭于祊，祀事孔明。”( 诗经小雅楚茨) “孔明”，完备周详，庄重而有条不紊。_C组6诗经的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，请

4、思考：关雎这首诗主要运用了什么表现手法？起到了什么作用？_关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。第 3页共 9页蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。A组7说说这两首诗各写了什么内容，并体会它们在艺术描写上的特点。_8这两

5、首诗都写了对爱的执着追求，你认为哪一首诗写得更美、更动人？请为它写一段赏析文字。_9这两首诗大量运用重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情。试从文中找出一两处，谈谈你的看法。_B组10下列选项与原诗完全一致的是()A沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。B树木丛生，百草丰茂。星汉灿烂，洪波涌起。C无可奈何花落去，不曾相识燕归来，小园香径独徘徊。第 4页共 9页D爷娘闻女来，出郭相扶将；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。11诗的下句与上句衔接顺序完全正确的是()上句：落红不是无情物我寄愁心与明月商女不知亡国恨不畏浮云遮望眼下句：随君直到夜郎西休将白发唱黄鸡千树万树梨花开隔江犹唱后庭花尚思为国戍轮台

6、化作春泥更护花却话巴山夜雨时自缘身在最高层ABCD12下列选项中与其他三句含义不同的一项是()A纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。B学而不思则罔，思而不学则殆。C遭一蹶者得一便，经一事者长一智。D山居者知山，林居者知林，耕者知原，渔者知泽。A组( 一 ) 义猴某山隅有一老圃，早失偶，惟一女远适他乡。猎者怜其孤，赠以猴。老者爱如赤子，每出必从， 不链不掣， 而不离不逸。 如是者五年。 一日，老者暴卒， 猴掩门， 奔其姐， 泪如雨。曰：“父死乎？”颔之，乃俱归。老者家徒壁立，无以为养，猴遍哭于乡，乡人乃资而掩。姐引之去，猴揖谢之，仍牢守故宅，撷果自食。每逢五必哭祭，似念老父养之五年，哀伤殊甚。未三月

7、而偃卧坟间。乡人怜之，乃葬于老者之侧，勒石其上，曰：“义猴之墓”。13下面各组句子中加点词语意思相同的一项是()第 5页共 9页A惟 一女远适他乡惟吾德馨B老者暴卒士卒 亡者过半C乃俱归吾谁与归D仍牢守故 宅彼竭我盈，故 克之14文中画横线句子翻译正确的一项是()A猴子从家里一直哭到乡里，乡里人也跟着掩面哭泣。B猴子在乡里哭了一遍又一遍，乡里人帮它一起哭。C猴子在乡里到处哭着( 求别人帮助 ) ，乡里人于是资助掩埋了( 老人 ) 。D猴子一遍又一遍的哭声惊动了乡里人，大家竟然资助掩埋了( 老人 ) 。15读了本文后，你有何感想？请用简洁的语言回答。_B组( 二 )君子于役，不知其期。曷至哉？鸡

8、栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。君子于役，如之何勿思？君子于役，不日不月。曷其有佸？鸡栖于桀，日之夕矣，羊牛下括。君子于役，苟无饥渴！16这首诗要表达的思想感情是什么？_17下面对选文分析有误的一项是()A开头两句点明全篇主旨，陈述了所咏之事。用“不知”来说明丈夫役期之长。这两句是第一层，妇人直抒胸臆，亟盼丈夫归来。第 6页共 9页B中间四句勾画出一幅典型农村晚景图，画中充满了恬静的气氛，并且以此来反衬主人公不平静的心境：家畜出入尚且有时，而人却无归期。C最后两句极言思念丈夫程度很深，以致不能自已。D“曷至哉？”是反问句，女主人公用反问的方式来揭露封建统治苛酷的兵役给千万个家庭带来了痛苦的罪行。1

9、8简述诗歌中所写的乡村晚景对表达情感的作用。_第 7页共 9页参考答案12诗经二首1 j ti o qi w xng mo x ch s ji s zh 2.(1)水中的陆地(2) 文静美好的样子(3)配偶(4) 求取(5) 日日夜夜(6)思念(7) 忧思的样子(8) 茂盛的样子(9) 逆流而上(10) 艰险 (11) 干 (12)( 路 ) 高而陡3 (1)窈窕淑女君子好逑(2) 窈窕淑女寤寐求之(3) 白露未晞 (4)宛在水中央(5) 悠哉悠哉辗转反侧(6) 所谓伊人在水一方4. 这四句运用了比兴的手法，借雎鸠鸟一声声的相互和鸣起兴，引起男子无限的情思， 继而想到那位美丽贤淑的女子，正是自

10、己理想的佳偶。5.(1) 孔武有力非常威武有力。投桃报李他送给我桃，我拿李子回送他，泛指相互赠答，友好往来。(2) 示例：做任何事情都要善始善终，这样才会得到最好的结果。(3) 诸葛亮，字孔明。三国时期著名的政治家、军事家。6. 关雎这首诗主要运用了“兴”的艺术手法。如本诗开头“关关雎鸠，在河之洲”， 它原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶，或男女间和谐恩爱，和下文“窈窕淑女，君子好逑”在意义上发生关联。本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。7关雎 写一个青年男子追求心上人而不得以至于产生幻想，主要用“兴”的表现手法烘

11、托气氛，引发读者的相关联想，非常传神地表现男子因相思而苦恼的情状。蒹葭可能是写一个男子倾心于一个女子，表现可望而不可及的心情。写初秋时水边的景色，也是运用“兴”的手法， 塑造出充满朦胧之美的艺术境界。8. 示例：蒹葭诗的内容极为单纯，写古今中外所谓 “永恒” 的题材男女恋爱。而且仅选取一个特定的场景：在一个深秋的清晨，有位恋者在蒹苍露白的河畔，徘徊往复，神魂颠倒，心焦地寻求他思念的恋人，如此而已。但作品给予人们的美感却非常丰富，有含蓄美，有意境美，有朦胧美，更有音乐美，全诗回环复沓，往复歌咏，凄婉动人，朦胧深邃，缘景生情，情景相生，意到境成，真所谓“言有尽而意无穷”啊！9. 示例：蒹葭诗的二、

12、三章只换了几个词，内容与首章基本相同。 但它体现了诗歌咏唱的音乐特点，增强了韵律的悠扬和谐美，使表达的情感愈来愈强烈。首章的“苍苍”，次章的“萋萋” ，末章的“采采” ，写出芦苇的颜色由苍青至凄青到泛白，把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓， 烘托出诗人当时所在的环境十分清冷， 心境十分寂寞。白露“为霜” “未晞”“未已”的变换，描绘出朝露成霜而又融为秋水的渐变的情状与过程，形象地描绘出了时间发展的轨迹，说明诗人天刚放亮就来到河滨，直待到太阳东升。试想，他独自一人久久徘徊在清冷寂寞的旷野，面对茫茫秋水，等人不见，寻人不着，其心情该是何等焦急和惆怅！描写伊人所在地点时，用“方”“湄”“涘”三字的变换，

13、就把伊人在彼岸等待诗人和诗人盼望与伊人相会的心理活动形象而真切地描绘了出来，这样写，大大拓宽了诗的意境。另外，像“长”“跻”“右”和“央” “坻”“沚”的变换，也都从不同的道路和方位上描述了他寻找伊人困难重重，想见伊人心情急切的情景。若把三章诗所用几组变第 8页共 9页换的词语联系起来加以品味，更能体会到诗的隽永淳厚的意味。10.A11.B12.B13.A14.C15. 示例一：我觉得文中的猴子对养之五年的老人有情有义，那么我们做人更应该有情义。示例二：我觉得文中的猎人富有同情心，我们应该向他学习，主动关心与帮助那些需要帮助的人。示例三：文中的乡人不但出钱掩埋了老人，而且给死去的猴子立了一块碑

14、，由此可见他们的善良与淳朴，这是值得现代人学习的。( 此外还可以从老人或老人的女儿的角度来回答 )【参考译文】 某山脚下有一位种植瓜果蔬菜的老人，配偶很早就逝世了，只有一个女儿远嫁他乡。 有一个猎人同情他年老而且没有儿子，就送了一只猴子( 给他 ) 。老人像爱亲生儿子一样爱 ( 或：对待 )( 这只猴子 ) 。每次出门 ( 猴子 ) 都必定会跟着 ( 他 ) ，不用链子锁着不用绳牵着，但 ( 猴子 ) 不离开也不逃跑。像这样过了五年。一天，老人突然死了，猴子关上门，奔到老人女儿家里，泪如雨下。( 老人的女儿 ) 问：“父亲去世了吗？”( 猴子 ) 点了点头， ( 她 )于是 ( 和猴子 ) 一

15、同回去。老人家里很穷，没有什么钱来埋葬，猴子在乡里到处哭着( 求别人帮助 ) ，乡里人于是资助掩埋了( 老人 ) 。老人的女儿要带猴子走，猴子拱手作揖谢绝了她，仍然固守着 ( 老人 ) 原来的居所， ( 每天 ) 自己摘果吃。 逢五的日子必定( 为老人 ) 大哭一场， 好像是纪念老人养了它五年 ( 的恩情 ) ，很是哀伤。不到三个月， ( 猴子 ) 就死在老人的坟墓前。乡里的人可怜它，就 ( 把它 ) 葬在老人 ( 的坟 ) 的旁边，为它立了一块墓碑，上面刻着： “义猴之墓”。16这首诗着重描写妻子对丈夫长期服役不能回家的盼望思念之情，反映了徭役给人民带来的苦难。17.D18. 诗中写了思妇视野中最能触动她心弦的几种景物：栖于埘的鸡儿，幽暝的黄昏，归圈的牛羊。