《说虎》说课稿_第1页
《说虎》说课稿_第2页
《说虎》说课稿_第3页
《说虎》说课稿_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、 说虎说课稿【说教材】教材的地位及作用：说虎是北师大版初中语文七年级上册第六单元性灵愚慧这一单元主题下的一篇自主阅读课文，前两个单元分别让学生学会正确认识善恶、体会生命的意义，而本单元是引导学生了解人类智慧的伟大及人性的复杂。说虎是本单元也是本册的最后一篇课文， 虽是一篇自主阅读课文， 在地位上比不上前面的必学课文，但它属于议论文体的文章， 具有很强的逻辑性， 而这种议论文体的文章对七年级的学生来说自学起来困难很大，所以我采取教学的形式， 让他们在疏通文意的基础上体会课文主旨、学习做人的一些好的方法、并初步了解议论文的一些写法。为以后学习这一类的的课文打下个良好的基础。教学目标：根据新课标提倡

2、的“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三维一体的教学理念，我确定了以下三个维度的教学目标：知识与能力：1.熟读课文，能疏通全文。2掌握说虎一文的文言实词及虚词。过程与方法：结合课本注释及工具书疏通课文，师生共同解疑排难。情感、态度与价值观：懂得“用力而不用智” “自用而不用人”则必然失败的道理，学会做一个有智有力，智勇双全的人。教学重点：1熟读课文，掌握说虎一文的文言实词及虚词。教学难点：1.用说虎中的观点解说生活中的实际案例。2.说虎一文的论述方法。学情分析：七年级的学生学过的议论文寥寥无几，只接触过一两篇像这样的文章比如我若为王这样的杂文，但对议论文具体的、全面的学习还没有过。再加

3、上七年级学生的知识储备还没有达到对议论文全面学习的水平，因此主要是引导学生在疏通文意的基础上体会课文主旨、学习做人的一些好的方法、 并初步学习议论文的一些写法。 为以后学习这一类的的课文打下个良好的基础，而不是系统的学习。课前准备：有关“虎”的成语很多，课前布置学生去搜集关于“虎”的成语，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累，培养学习兴趣。【说教法】（采用启发式、讨论式等教学方法，培养学生自主合作探究的习惯和能力。）1景导入法。利用多媒体（课文的朗读，图片等）展示。激发学生学习课文的激情和兴趣。2读教学法。“书读百遍，其义自见”。一篇好文章是读出来的，因此，将各种方式的读贯穿于整个课堂，让学生在

4、读中学，学中悟。3究讨论教学法。充分发挥学生的主观能动性，让学生在讨论中分析、感受作者的写作成功之法。2因为七年级学生还不善于通过细致地阅读， 来理解、体会议论文所表达的观点。因此教师要引导学生阅读分析课文精细的句段， 培养他们阅读感悟的能力与习惯。【说教学过程】：一、导入说说虎的相关成语及歇后语。（由一列同学来说）二、作者简介三、朗读课文，解决疑难字词句。四、合作探究 （同桌合作或小组合作交流探讨）1、表明本文核心道理的最关键的两个字是什么？明确：智力2、划出表明本文主旨的句子，并用自己的话说一说作者所阐述的道理。明确：是故天下之用力而不用智，与自用而不用人者，皆虎之类也。作者借虎喻人，说明了不懂得运用智慧，不会凭

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 管理策划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论