人教版六年级语文下册期中检测题

1、人教版六年级语文下册期中检测题 、积累运用。 40 分 1. 认认真真读拼音，端端正正写汉字。 6 分 xi sh e ng fng i lng chn h xi yu n nu y 1 n mn 2. 选择加点字正确的读音，用另一个读音组词。 4 分 提供(gng g o ng)望洋兴叹 (xng x i n g ) 矿藏 (cng zng ) 情不自 禁(j i n jn) 3. 划去不一类的一个。 2 分 (1) 东海 南海 上海 黄海 渤海 (2) 公路 铁路 马路 山路 信息高速公路 4. 中国成语中有些如“螳螂捕蝉”之类寓言故事的成 语。你还能举几个吗 ? 2 分 5. 根据词语之

2、间意蕴的搭配说出一个成语。2 分 (1) 忘本 三国演义 洛阳 刘禅 ( ) (2) 孙悟空 太上老君 炼丹 踢翻 ( ) (3) 鱼 湖面 皱纹 ABCC ( ) (4) 岁寒三友 画画 自信 苏轼 ( ) 6. 引号用法。选择下面句子引号的用法。 2分 A. 表示直接引用的话。 B. 表示特定的称谓或需要着重 指出的部分。C.表示讽刺或否定。D.表示突出强调。E . 用来引用成语、谚语、歇后语等。 (1) 地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。 ( ) (2) 在喜怒无常的海洋面前，人民只能“望洋兴叹”。 ( ) 7. 修改病句： 2 分 (1) 由于科学技术的飞速发展，人类正迎来利用海

3、洋、 开发海洋的新时代。 (2) 海洋是个聚宝盆，它蕴藏着丰富的石油、煤、铁等 天然气。 8. 课外积累。请将你平时读过的书或文章按类别介绍给 大家。 ( 每类至少写两本书或两篇文章。 )4 分 A 唐诗： B 宋词： C 外国文学作品： D 我国名著或名人传记： 9. 按照要求写句子。 (1) “谁敢来劝阻我，我就处死他 ! ” 用上“谁谁”句式。 1 分 (2) 听了少年这番话，吴王恍然大悟。 ( 用不同的词序组 成 2 个句子 )1 分 A (3) “怎样小的小船呢 ?两个人并排仰卧，刚合适，再没 法容第三个人，是这样小的小船。”2 分 这样自问自答的句子我也会写： 10. 在括号里填上

4、合适的关联词。 2 分 (1) 吴王( ) 准备出兵攻打楚， ( ) 他只看到自己国家的 军事实力比楚国强大。 (2) 大臣们认为攻打楚国 ( ) 取胜的希望很大， ( )( ) 其 他诸侯国乘虚而入，后果 ( ) 不堪设想。 ( ) 大臣们都不同意 吴王的主张。 11. 课文写真。 7 分 (1) ，流水不腐。 从善如流， 。 近水识鱼性， 。 欲知山中事， 。 (2) 学会合作 为了说明合作的重要， 举了两个例子： 。学了这篇文章，我想到 a” “”、 “”等关于合作的名言警句。 (3) “西塞山前白鹭飞， 。” 表 现了暮春西塞山前的湖光山色，渲染了渔父的生活环境。 (4) “常记 ，

5、。兴尽晚回 舟， 。知否，知否， 。 中的真正让词人“沉醉”的，又岂止是醇厚的美酒 ? 二、阅读欣赏。 ( 一 ) 三亚落日节选 12 分 三亚在海南岛的最南端，被蓝透了的海水围着，洋溢着 浓浓的热带风情。蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体，低翔的白 鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。 挺拔俊秀的椰子树，不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。海 滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿、亮闪闪的，软软地暖暖地 搔着人们的脚板，谁都想捏一捏，团一团，将它揉成韧韧的 面。 1. 仿照例子写词语。 1 分 金灿灿 亮闪闪 2. 这段话写到了 、 、 、 、等许多景物，它们汇成了一幅迷人的 热带风情图。 、

6、 、等 词语写出了景物的色彩美和形态美。 4 分 3. 用“ ”画出文中一个比喻句。这个句子把 比作了 。2 分 4. “”、“ ”等心理描写，表达 了作者 之情。 3 分 5. 我们祖国风光秀丽，三亚在我国的 省， 有“东方夏威夷”的美称。我国还有许多风景名胜也都吸引 着国内外游客，如 、 、 等。 2分 ( 二 ) 敬重卑微 (1) 我读到一篇英国课文，讲的是蚂蚁。 (2) 蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持 家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小 生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序有意义。尤其令我 震惊的是它们面对灾难时的行为。 (3) 当野火烧起来的时候，你知

7、道蚂蚁是如何逃生的吗 ? 众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动， 逃离火海。 (4) 每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为 所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧， 一团黑风正沿着山 脊(j j 1 )流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那 是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。 (5) ( ) 没有抱成团的智慧，没有最外一层的牺牲，渺小 的蚂蚁家族 ( ) 会全军覆灭。 (6) 生命的微小、体力的单薄没有什么可怕，甚至命运 的卑微也不能决断什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽视 了内在的精神。 (7) 敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得 伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁

8、以它的精神穿过我的外 衣，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说 卑微?有什么理由自暴自弃、玩世不恭 ? (8) 世上称得上伟大的东西，往往 ( ) 体积， ( ) 精神。 千里之堤(t 1 d i ),溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。 1. 划去文中括号内不恰当的拼音。 (2 分) 2. 在(5) 、(8) 自然段的括号内填上恰当的关联词。 (2 分) 3. 将“比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微 ?” 改为不含问号的句子，但意思不变。 （2 分 ） 4. 读（4） 、（5） 自然段，按要求回答问题。 第 （4） 自然段中“每读起这段文字，我就泪眼模糊，深 为它们的行为所感动”这句话与前文 “ ” 这一句相照应。用横线画出这一自然段中由事物引起联想的 句子。 （2 分+2 分） 第 （5） 自然段中，作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种 “智慧” ?（ 运用你已有的知识，结合短文内容回答） 蚂蚁家庭“抱成团”逃离火海，避免全军覆没的行为体 现了 和这样两种精神、 。 （2 分+2 分） 5. 回答问题：“我”为什么要敬重卑微 ?（用短文中的原 句回答 ）（2 分 ） 6. 读了这篇文章，你想起了相关的哪些人、哪些事?请 选一个方面，用简要的几句话写下来。 （2 分 ） 三、习作园地。 30 分 “尝试”也就是试