人教版一年级语文上册在操场上教学设计

1、在操场上教学设计 谈话导入 1、小朋友们，最近我们学校在中午举行了阳光体育活动。小朋友们都参加过什么体育 活动呢？（生自由说）那你喜欢什么体育活动呢？为什么？ 2、有一个叫丽丽的小朋友，刚才听到我们说的那么起劲，她有点不服气了。她说：你 们学校有那么多的活动，我们学校也有呢！不信，你们来瞧瞧。小朋友，那我们现在就去丽 丽的学校看看他们有什么活动，好吗？ 二、看图说话 1、（出示课文插图）你瞧，这就是丽丽的学校，小朋友活动的场景。小朋友们看，他 们都在哪里活动啊？揭示课题：操场上。 （齐读拼音-指生读3个：注意平翘舌和后鼻音-师范读齐读） 2、指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在

2、做些什么体育活动？ 出示句式：-在操场上。（指生说） （生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语。） 3、（等全部词语出示完后）丽丽说啊，小朋友，真聪明，一下子就把我的学校小朋友 的体育运动都说出来了，真了不起。 （1）那现在谁能用这些活动来说话呢？ 出示句式：下课了，小朋友们有的在 有的在 还有的在 指着图说话。 （2） （先指一生说-师：他说得怎么样啊？谁会学着他的样来说说。再指生说。3 谁愿意再说给大家听。） （3 ）小朋友们可真能干啊！学会说一句话了。现在，丽丽小朋友要再增加一点难度， 他要求我们说两句或两句以上的话。敢不敢向丽丽挑战一下？（指生来说3个-师带说） 出示句式

3、：下课了，操场上，真 -!小朋友们有的在有的在还有的在他们 玩得。 三、学习生字新词 1、丽丽说啊，刚才小朋友说的真好，我真佩服你们。可是，黑板上这些词语宝宝，我 不认识啊。谁来教教我呢？小朋友先自己读读看。学生自由读词语。 2、 指生读（要有点指导、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的归音）-当老师来带 读开小火车读齐读。 3、小朋友，读得顶呱呱。师：丽丽，那你现在会读这些词语宝宝了吗？ （丽丽）我会是会了，可是，如果去掉拼音宝宝的话，我就不会了，怎么办呢？我着急 啊！ 师：小朋友，词语宝宝去掉拼音宝宝，你们会读吗？ 师：那我们来当当丽丽的小老师，好吗？首先，你们自己必须会认这些词语宝宝啊！ 4

4、、 好，先给你们一次机会，自己练习练习，多读几遍。（去掉拼音，生自由读）- 指名读（多指几个） 男女生比赛读 齐读 5、小朋友，你们现在仔细看看黑板上的词语，你有发现什么小秘密吗？ （上面这些运动都是用手做的，下面这些运动都是用足运动的） 师：是啊，小朋友观察得真仔细。上面的都是用手的运动。齐读。 F面的都是用足运动的。齐读。 过渡语：刚才小朋友们学习真认真！ 这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。 你们想和它们做朋友吗？（想） 6、认识打、拔、拍、球” 刚才小朋友们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手 的活动，所以它们都是 扌”（出示扌”） 谁来说说看你是怎

5、样记住这几个字的。如：扌”加丁”打打打。 认识 球”字和 王”字旁。 7、认识跳、跑”足、高” （1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）你 是怎么知道的？（出示 足”）跟读，你是怎么记住的？出示 足字旁”，认识足字旁。 （2 ）那你们谁来做做动作看：师出示卡片，指一生来做动作。 （3 ）那谁能说说为什么这些字都是足”旁。 （4）足”字旁与足”字比较 （5）教学生认识高”字。 四、课中活动： 我们学了这么长时间了，小朋友也累了，那现在我们来做做运动吧！ 放轻音乐 1 2动动手，3 4打打球，5 6拔拔河，7 8拍皮球 22动动脚，3 4跳跳高，5 6跑跑步，7 8踢足球，9 10快坐好。 五、学习儿歌 过渡：刚才小朋友做运动的时候，丽丽一直在看，他看你们做得这么认真，这么愉快。 他情不自禁地就吟诵起了一首儿歌。1、（出示儿歌）师范读。 2、小朋友，请你们自己读读这一首儿歌，不会读的借助拼音，把字音读准。 3、指导读儿歌 （1）这些生字宝宝回到儿歌当中，小朋友还认识吗？自由再读儿歌。 （2）儿歌中，哪里要读轻声。 （3）现在谁来读读看？（指生读 3个）-评议：你觉得他读的怎么样？ （4）小朋友，你们在