235钓鱼的启示教学设计新部编版

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案2020学年度第_学期任教学科： _任教年级： _任教老师： _xx 市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan人教版五年级语文上册钓鱼的启示教学设计龙塘学校孙文育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan15 钓鱼的启示【教材分析】这篇课文回忆了 34 年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚， “我”和父亲去钓鱼， “我”把鲈鱼放回湖里， 使“我”从中获得终身启示的事，说明从小受到严格的教育，就会获

2、得道德实践的勇气和力量。课文是按事情发展的顺序记叙的；从钓鱼到放鱼，最后写34 年后的启示。最后一部分既是教学的重点，也是难点。大量细致入微的心理活动描写，是本文在表达上的一个特点。而理解课文的重、难点，就要从人物的心理活动及变化着手。【学情分析】钓鱼获得的启示， 是学生理解的难点。围绕启示，教师要鼓励学生提出问题、引导学生探究问题、解决问题。诱惑人的“鱼“指的是什么，是学生学习的又一难点。由于学生的年龄、经历的局限，领会起来很难。教师可以适当点拨，引导学生讨论、联系实际来理解。【教学目标】1理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示， 懂得从小接

3、受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量， 提高抵制“鱼”的诱惑的能力。2有感情地朗读课文， 从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。【教学重点】育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan1. 理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由， 读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示， 懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量， 提高抵制“鱼”的诱惑的能力。2有感情地朗读课文， 从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。【教学难点】理解父亲没有商量余地地要“

4、我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。【教学准备】课 件【教学过程】一、导入新课，解题。1出示作者名：詹姆斯兰费蒂斯。请学生读，师问：你认识他吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解， 不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫做得对做得好天知地知。天知地知，就是无人知。在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为钓鱼的启示。我们一起把课文的题目读一遍。2板书课题。 解题：启示是什么意思？题目的意思

5、是？育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan3出示课文最后一段：“三十四年前的那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。 ”三十四年前的那个夜晚究竟发生了什么？作者得到了怎样的回忆和启示呢？我们一起来学习课文。二、初步了解课文。出示自学提示。自由读文，注意读准生字、新词。找出文中哪些部分写钓鱼？哪些部分写启示？板书：钓鱼（ 1-3 ）放鱼（ 4-9 ）启示（ 10-11 ）过渡：同学们，用这样最简练的词语或短语来概括文章的每一部分内容，这就叫文章的小标题。 同学们可以把这样的小标题记在书本上相应的位置。如果把几个小标题连在

6、一起， 那就是文章的主要内容。三、 学习钓鱼，体会得意的情感自由默读1-3 自然段，看看作者钓到鲈鱼时的心情是怎样的？（得意，兴奋），你是从哪些句子中看出来的?出示句子 ：啊，好大的鱼！一条我从来没见过的大鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼， 看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。1、你是从哪些关键词语中体会到作者的心情的？你能带着这种心情把这段话读一读吗？2、从这些关键词语中我们不仅可以体会到小男孩的心情，你还体会到什么？（鱼大而美）谁再来读一读？3、作者钓到这条鲈鱼他容易吗？哪些句子可以看出来？育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching

7、plan4、“我”喜悦的心情溢于言表，可是爸爸呢？他是怎样的？（他开始也很得意的欣赏着鲈鱼， 可是后来他却要 “我”把鲈鱼放回湖里去）四、 学习放鱼，体会作者的心理变化及理解获得的启示正当“我”沉浸在兴奋中的时候，父亲却要“我”把鲈鱼放回湖里去，如果你是哪个小男孩， 你的心情会怎样变化？我们来看看作者的心情是怎么变化的？男生读 4 9 自然段，女生勾画出描写 “我”心情变化的词语。心情变化：急切大声争辩哭出了声乞求1、面对父亲要“我”把鲈鱼放回湖里去，非常的着急， “我”理不理解父亲这种行为？ 这个时候，“我”开始和父亲争辩了起来，并且还哭出了声， 你觉得作者这个时候的内心是怎样的？ （委屈，

8、不舍）2、当“我”急切地问父亲这是为什么的时候，父亲的语气却是怎样的？ （平静的）3、你觉得父亲的内心真的平静吗， 他就真的愿意把钓到的大鲈鱼放回湖里去吗？哪里可以看出父亲其实也舍不得放掉这条鲈鱼？ （得意的欣赏和盯）（钓到这条鲈鱼的时候，父亲跟“我”一样也很得意，而且父亲还欣赏着它，要“我”放鲈鱼的时候，父亲是“盯”着鲈鱼看了好一会儿，我们可以看出在父亲决定要放掉这条鱼之前他也做了很辛苦的挣扎。 ）育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan4、可是，为什么父亲要坚持让“我”把鲈鱼放回湖里去？（因为离捕捞鲈鱼还有两个小时）5、离捕捞鲈鱼

9、的时间就仅仅两个小时了，父亲却坚持要“我”把鲈鱼放回去，最后，作者把乞求的目光都转向了父亲，乞求是什么意思？你觉得那是怎样的一种目光？ 如果你是作者，你会怎样去乞求父亲？ （结合钓鱼的辛苦和当时的环境）6、可是儿子的乞求有没有打动父亲？你是从哪里看出来的？7、但是，面对儿子的乞求，你觉得父亲还会对他讲些什么让儿子打消这种念头？8、同学们的话都句句时理，可还是没有父亲告诫“我”的话让我记忆深刻出示句子 ：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖里，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。第一句：谁来读？你是怎样理解这句话的？（先理解“是非”的

10、意思，就钓鱼这件事，你认为什么是“是” ，什么是“非”？）为什么留下鲈鱼是不对的？（时间） ，这样简单的道理小男孩也明白，可是为什么实践起来却很难呢？ （联系课文内容和当时他的心情）因为还没有到捕捞鲈鱼的时间，把钓到的鲈鱼留下就是错误的，而把钓到的鲈鱼放回湖里去，就是正确的。道德认识，道德抉择就是育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan这么简单，可是从作者当时沮丧的心情， 我们可以看出要实践道德却是一件很艰难的事情。 实践道德就是要放掉手里的鱼， 放弃个人利益。第二句：谁来读？这样严格的教育指的是什么教育？ （父亲要我把鲈鱼放回湖里的

11、道德教育） 从父亲对我这样严格的教育中， 我们可以看出父亲他是一个怎样的人？（遵守社会公德的人）听了父亲这不容争辩的话语，我又是怎样做的 ?句子：我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来， 依依不舍地把它放回到湖里去9、从这一句话中，你又看到了作者怎样的内心？（无可奈何，依依不舍）10、 你觉得儿子那时真的理解了父亲告诫他的话了吗？从哪些地方看出来的？11、 从那以后，小男孩还有没有钓到那样的鲈鱼？但是在人生的旅途中他有没有遇到跟那条鲈鱼相似的鱼？ 请同学们勾画出 10 段的第 3 句话，齐读。出示句子 ：在人生的旅途中， 我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼” 。 这个鱼为什么要加引号？和这条鲈鱼相似的诱惑人的鱼可能指的是生活中的哪些事情呢？ 这些都是与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼， 在我们的生活中经常可以碰得到， 道理我们都懂， 然而面对这些诱惑应该怎样去做，却是一件很难的事。 但是这个时候只要我们想起父亲育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent te