2020年《有多重》教学设计

1、有多重教学设计、学生情况分析：“克”与“千克”是个质量单位，小学生由于缺乏生活的经历，理解这样的 概念就会感到吃力， 学生在日常生活中都接触过物体轻重轻重问题， 但对质量单 位还缺乏认识， 而且质量单位不像长度单位那样直观、 具体， 不能只靠观察得到 认识，要创造条件让学生进行实际操作活动。二、教学内容分析 :有多重是北师大教材数学第五册第三单元的第一课时， 是在学生第一册 学习了轻重的基础上学习的， 也是学生第一次系统接触重量单位， 为以后进一步 的数学学习打下良好的基础。教材安排了“有多重”、“称一称、掂一掂”、“估一估、“练一练”四部分的 教学内容。“有多重”这一教学情景目的是让学生感知

2、物体有轻有重，导出可以 用千克和克做单位来表示物体有多重； “称一称，掂一掂”这一部分是这节课教 学的重点，目的是通过操作活动感受并认识千克和克， 以及它们之间的关系。“估 一估，称一称” 是让学生通过一系列的活动进一步感受千克和克的实际质量， 并 培养学生的估算意识； “练一练”是让学生通过练习巩固并掌握所学内容。三、教学目标：知识目标：感受并认识质量单位千克和克，知道 1 千克=1000克。 能力目标：能根据物体的实际情况选择合适的质量单位进行表达与交流， 会 进行简单的换算和估算。情感目标： 能主动探究发现数学问题， 体验数学与生活的密切联系， 学会与 人合作交流，获得积极的数学学习情感

3、教学重点：感受并认识质量单位千克和克教学难点：感知千克与克的实际质量。四、教学过程：（一）、游戏导入。 欢迎大家来到同步课堂。小朋友们你知道自己的体重时多少吗？小明说自己重 30 千克，小红说自己重 50 斤。 他们是通过什么方法知道了自己的体重呢？ 世间万物都有自己的质量， 要想准确地知道物体的质量。 我们需要一种工具 来帮助我们，这种工具是什么呢？请看（大屏幕） 使用秤可以让我们准确地测量出物体有多重。测量体重使用体重秤 在商店里买水果使用台秤 称 2 分硬币的质量可以使用天平秤。（设计思考： 从学生自己的体重引入课题， 拉近数学与学生之间的距离； 展示各种各样 的秤引发学生对陌生事物的探

4、索欲。 ）（二）、玩中探索：认识克。 （1）、用天平比较物体的轻重。 师：天平像一个跷跷板，可以上下摆动，中间有一根指针。当两边盘子里物品一样重时， 指针指向中间的刻度线； 如果左边物品的重量比右边重， 指针就向 左偏；如果右边物品的重量比较重，指针就向右偏（出示天平秤东西的图片）师：天平不仅能比较物体的轻重， 还可以称物体的质量， 称比较轻的物品质 量，常用“克”作单位。比如称 2 分硬币、黄豆、曲别针的质量等。（2）、称一称。 那么如何用天平称出这枚 2 分硬币重多少克呢？ 请小朋友们仔细看老师是怎么样称的。天平左盘放入硬币，右盘放 1 克砝码、 观察指针的情况，你们发现了什么？指针指在中

5、间的刻度上。 这时候天平左右两边的物体一样重，表明左边 2 分硬币重 1 克。 还有那些物品的重 1 克呢？5 颗黄豆大约重 1 克30 粒大米大约重 1 克请小朋友在家里找出 5 颗黄豆或者 30 粒大米，用手掂一掂，感觉一下 1 克 有多重。有小朋友说了， 1 克很轻，放在手心基本没什么感觉。 （设计思路：让学生亲自体验一下 1 克有多重，能帮助学生正确的建立起 1 克的感念。 这样做既让学生学到了知识， 又培养了学生自己动手探索答案的习惯， 学生通过自己的努力 找到答案的那种成就感是任何表扬都无法给予的。 ）通过刚才的学习我们知道： 称比较轻的物体时用克做单位， 那么称我们的体 重时用什

6、么做单位呢？大家看小明有多重？对了是 30 千克。称一般物体的质量是我们用千克做单位。这里一包食盐，在食盐的包装袋上表明了， 一袋食盐重 500克，那么 2袋食 盐重 1000 克。小红用台秤称过之后，发现 2包食盐正好重 1 千克。所以我们说 1 千克=1000 克。大家跟着老师读一遍， 1 千克等于 1000克。克可以用字母“ g”表示，千克可以用字母“ kg”表示。在生活中 1 千克也常常被称为 1 公斤。1千克=1公斤生活中还有那些物体大约重 1 千克呢？5 个苹果重 1 千克4 个橙子重 1 千克请小朋友在家里找出 5 个苹果或者 4 个橙子，用手掂一掂， 感觉一下 1千克 有多重。掂 1 千克重的物品和我们刚才掂 1 克重物品的感觉一样吗？ （设计思路：亲自感受一下 1 千克有多重，帮助学生建立正确的质量概念，1 千克和 1克的比较能加深学生对 2个质量单位的理解，明白 1 千克=1000 克。）五、应用创新：1、掂一掂，估一估：一支铅笔大约有多重？一本字典大约有多重？一个书包大约有多重？2、填一填：一个鸡蛋重（）。一个西瓜重（）。2kg=（ ）g4000g=（ ）kg7kg=（ ）g8000g=（ ）kg3、连一连：练习 4 第 2