二年级上册数学教案求比一个数多几是多少人教新课标

1、求比一个数多（或少）几是多少教学内容：人教版二年级上册数学 P23 例 4教学目标 ：1、学习用画图或摆学具，直观理解、分析“求比一个数多（或 少）几的数”的问题的数量关系，列式解答。2、能准确找出：与谁同样多；比同样多是多，还是是少？3、掌握解答数学问题的基本方法，建立解决数学问题的基本模式。 教学重点：学生学会用画图或摆学具， 直观理解、分析 “求比一个数多 （或 少）几的数”的数量关系，准确列式解答，建立解决数学问题的基本模式。教学难点 ：能准确找出：与谁同样多；比同样多是多，还是是少？培养学生 分析问题和解决问题的能力。教学准备 ：电子白板、主题图教学方法 ：理解运用教学过程：一 情景

2、导入，激发兴趣 同学们，喜欢数学吗？今天我们一起用数学知识去解决生活中的问题， 齐读 课题：解决问题。二、合作探究： 教学例 4 （1）1、出示主题图：，一班得了 12面小红旗，二班比一班多得了 3 面。二班得了多少面？ 师：这是本学月的卫生评比情况2、指名齐读题，边读边思考，你知道了什么？3、指名回答，师生动手操作，摆一摆（1）师说，你知道了什么？ 一班得了 12 面小红旗，摆出来。（2）还知道了什么？二班比一班多得了 3 面。 老师提示：二班和谁比， （一班）结果怎样？（多得了 3 面），谁多？二班 该怎样摆呢？学生试着摆一摆。（3）指名汇报摆法。为什么二班里面，还要摆一班呢？（4）师生合

3、作：摆出二班的小红旗。摆出二班和一班同样多，问：这样摆对吗？这一段表示什么？再摆多少？摆 哪里？（5）回顾图形师指图问：这是表示哪个班的？这表示哪个班的？观察二班的小红旗，包括了哪两部分？和一班同样多的12面和多了的3面， （抽象出文字：与一班同样多的12面）（多抽几人说一说）（6）师：在二班小红旗下面画出大括号，打上？号。要求二得了多少面小 红旗？该怎样列式呢？一班厂二班：1写算式：12+3=15 （面）为什么用加法？（6）你能用手语表示吗？（7）说说算式表示的意思。同学们真聪明，用摆学具的方法帮助我们解决问题 。以后我遇到比较难的 问题时，就可以通过摆学具或画图的方法， 它可以启迪我们思维

4、，帮助我们很快 找到解决问题的方法。4 、解答正确吗？对照图看一看，两个班，谁多？多多少？你是怎样一眼看 出来的？能列式吗？15-12=3 （面）5、全班口答。&我们研究了比一个数多几的问题，现在考考你，看看谁最聪明？三、练习：P24的做一做的（1）1、出示P24的做一做的（1），说一说，你知道了什么？2、画图，要先画谁？再画谁？怎么画？（自己想一想，想好再告诉大家。）3、指名回答，教师贴图。（写出同样多，多 8个。）4、学生独立写算式，说出算式的意思。四、教学例4 （2）我们已经学会了解答比一个数多几的问题， 如果比一个数少几，又该怎样解 答呢?1、出示题（ 2）一班得了 12 面小红旗，三

5、班的小旗比一班少 4 面。三班得了多少面？2, 、师生合作，边说边摆（1）你知道了什么？（一班）摆出来（2）摆出与一班同样多的 12 面，问：三班我这样摆对吗？为什么？你是从哪 里知道的？这一段表示什么？你认为该怎样摆三班呢？（请你在下面想一想，想好，在下面摆一摆。）（3）记住哦，一定要先摆同样多的 12 面，拿走少了的 4面。4面是从哪里拿 走的的？（4）指着图分析：三班每段图的意思，标出问号？（多抽几人说一说）（5）独立列式，问什么用减法？集体用手语表示。说出算式的意思。（6）抽学生口头检验。五、练习：P24的做一做的（2）1、出示P24的做一做的（2）,说一说，你看到了什么？2、学生独立写算式解答。3、指名回答：教师贴图。要先画谁？再画谁？怎么画？列式4、说出算式的意思。六、质疑提升：1、今天我们一起探讨了比一个数多几或少几的问题，我们采用画图和摆学 具帮助我们写出算式。我们一起