中小学2020年疫情防控校园新冠肺炎疫情应急处置预案及教学工作总结

1、中小学2020年疫情防控校园新冠肺炎疫情应急处置预案及教学工作总结屮小学2020年疫情防控校园新冠肺炎疫情 应急处置预案及 教学工作总结为了科学有效应对新冠病毒感染的肺炎疫情，进一步做好开 学后疫情防控工作，全力维护师生身体健康和生命安全，坚决打 贏疫情防控攻坚战。根据省、市文件精神，为确 保一旦发现疫 情，及时采取措施，阻断传播途径，遏制疫情蔓延，特制定*学 校应对突发疫情应急预案。一、成立应对突发疫情应急领导小组组长：*办公室：校 办二、隔离观察 学校一旦出现新冠肺炎疫情，立即响应，启动 应急程序。病例立即住院救治，密切接触者要隔离观察，病例接触过的 地方开展消毒，同时做好病例康复后的复学

2、、复工等工作。学校出现新冠肺炎病例、疑似病例和无症状感染者时应急响 应发现有新冠肺炎相关症状者，应立即通知家长或其他监护 人，并第一时间安置在健康观察室。1、立即报告：第一发现人要立即报告政教处，政教处报1告 给学校疫情领导组，启动学校响应；2、立即就诊：由校医和或班主任护送至就近的发热门诊 就 诊；3、密切接触者隔离观察：由校医和陆林主任将密切接触者 转运至隔离观察室，并进行隔离观察；4、每日检查：每日晨午检，自觉发热时随时测量并记录； 发现发热、咳嗽等急性呼吸道症状时，及时就诊；5、通风：将隔离观察人员安排在通风较好的单间房间隔 离，开窗通风；6、*主任送餐：隔离观察室统一由*主任送餐，并

3、使用一 次性餐盒或相对固定餐盒送餐。送到隔离区域后由校医逐一收 发，餐饮具使用后及时消毒，独立存放；7、心理支持：心理老师蔡桂芬开设心理辅导热线，给予师 生心理关怀；8、工作防护：进入隔离场所后，每4小时更换1次医用外 科口罩，做好手卫生措施。一般情况下与隔离者接触时保持1米 以上的距离；9、常规消毒：隔离观察室空气、地面、物品等每天消毒2 次；10、及时消毒：隔离观察区域内呕吐腹泻物、生活污水、 垃圾等处理都应经严格消毒处理后方可排放。生活垃圾经消毒 后，按医疗废弃物处理；211、终末消毒：疑似或确诊病例转移至定点医院治疗隔离 后，由总务对原隔离场所进行全面彻底的消毒。三、建立联防联控机制与

4、教育局、疾控中心等单位建立工作 网络，加强沟通与交流，实施联防联控。建立学校、年级、班 级、家长多级防控工作联系网，及时收集和反馈师生信息。四、复课（工）证明查验 学生和教职员工病愈或隔离期满 后，须持医院病愈证明或医院/社区卫生服务屮心出具的解除隔 离证明到校医室复核确认登记，持有汪校医出具的复课（工）查 验证明方可上 课或工作。3疫情期间线上教学工作总结一、学院线上教学工作组织按照学校关于新冠肺炎防控总体 要求，围绕学校“停课不停教，停课不停学”的教学工作总体目 标，学院成立了线上教学工作组，开展在线教学促进工作，全面 摸排开课任务、统计教学方式、调整教学计划，开课前对每位主 讲教师进行在

5、线教学课程测评，确保每一位老师都能正常进行线 上教学，同时明确学院线上授课要求与管理方式。二、在线开课情况（1）开课第四周，我院目前共开出本科 课程34门次（其中专业课17门、专业基础课5门、通识类核心 课1门），涉及任课教师31人，专业基础课选课学生1420人 次，专业课选课学生635人次。（2）主要教学形式：采用智慧课堂教学工具和直播平台，进 行在线交互授课。教师主要使用的第三方直播平台：雨课堂、腾 讯会议、腾讯课堂授课、教室直播授课。同时主讲教师通过建立 班级QQ群、微信群、课程二维码，采用多渠道与学生进行沟通， 充分发挥在线互动优势。三、线上教学方法案例（1）采取思源学堂+QQ群+雨课

6、堂（腾讯会议）多个线上平台综合使用的方式，取得良好的效果。 教师在课堂设置习题，增加课堂练习和线上讨论环节，利用QQ 群和腾讯会议语音、视频沟通功能，强化课堂交互；增加随时演 练过程、动画、小视频并采用腾讯会议“共享屏幕”功能分享给 学生；布置作业题并设置自我评分环节，通过自评分数，判断学 生对课程的理解与掌握程度。（2）老师在“雨课堂”由于网络拥堵而无法正常直播的情况 下，采用“腾讯会议”进行直播，并同步地进行PPT讲解现场录 屏，在课后发给学生以便回看复习，取得较好的应用效果。（3）由于无法确认学生是否在线收看课程直播，并为了调动 学生积极性，学生交流采用小范围讨论或点名式讨论，同时在课 程开始时，让每个学生有5分钟时间用来讲解自己作业部分。（4）网络授课前先将PPT提前发给学生，让学生提前预习， 课屮注意和学生互动，随时提问，抓住学生注意力。（5）授课过程中遇到要推导的内容，以前都是板书，比较容 易引导学生思考，目前都是加在PPT屮，感觉效果不好。课前将 PPT屮不好描述的问题，提前准备一些简单的板书，在授课期间， 用手写板在准备的板书屮进一步发散性地讲一些延伸知识。(6) 上课前认真准备一些问题，课间、课后让学生完成，方 便了解学生听课效果。课后提一些课程延伸问题，让部分有余力 的同学参与完成，进一步促使同学思考。(7) 发现有少量学生不能按