初三作文之初三写诗歌作文

1、初三写诗歌作文【篇一：2016秋人教版九年级语文上册第一单元教案写作写诗歌】写作写诗歌【知识目标】掌握写作诗歌的技巧与方法以及注意事项。（重点）【能力目标】学习运用想象和联想的写法来写作诗歌。（难点）情景导入生成问题喜欢诗歌吗，亲爱的同学们？真挚的情感，迷人的意境，优美的语 言，绚丽的想象，这一切都那么令人痴迷，令人愉悦。呵呵，想到 这些，心中有些痒痒的，要知道我们每个人的心底其实都有那么一 颗诗意的种子哦！现在就让它发芽、成长，开出迷人的花朵吧！自我研学生成新知（一 ）了解诗歌特点。1 .思想内容的集中性。2 .表达方法的抒情性。3 .语言形式的音乐性。诗是最富音乐性的语言艺术，和谐的音韵，

2、 鲜明的节奏，是诗歌区别于其他文学样式的一个基本特点。鲁迅要 求：新诗先要有节调，押大致相近的韵 ”。（二）怎样写诗。先让我们种下一颗诗意的种子 形象诗歌的表达不是空幻的，它需要一个载体，这个载体就是形象，写 诗就是要在感受生活的过程中学会提炼主题，再将这个主题寄托在 鲜明的形象上。再让我们灌注清纯的露珠一一情感诗歌没有情感是不可想象的。人总是有感情的，而诗歌是最注重抒 情的文学形式。因为，诗歌常常是有感而发的，而且，优美的诗篇 也总是产生在感情激荡的时候。再让我们精心施肥、锄犁一一语言诗歌是讲究语言的凝练、准确、生动流畅、富有韵律。诗歌的语言 比其他文体要精练，我们要注意把握这一不同之处，捕

3、捉生活中的镜头，用精练的语言勾画出鲜明的形象。诗歌的语言富有韵律感， 我们可以在写诗的过程中尝试押韵，让诗给人以美的感受。最后还需要一点点细致的打理 一一修辞写诗时，可以运用比喻、拟人、夸张等多种修辞手法和象征、烘托 等表现手法。(三)结合例文，指导技法。1. 明确内容。诗是心灵触动的音符，是情感流露的泉水。自拟题目，写一首诗， 表达你的思想感情。2 .提出要求。(1) 回忆自己的生活，想一想那些触动你的人和事，以及你当时的情 感，将这些作为诗歌表现的内容。(2) 可以借助一些形象表达自己的情感。(3) 注意语言凝练、富有节奏和韵律。3 .例文导航。梦的孩子尹荣崎朦胧的夜晚已经过去1梦的孩子何

4、必又将梦中的美景给我是山的鲜花还没开放还是依依杨柳没有长大缭绕的夜雾已经散去梦的孩子何必又将梦中的歌曲留给我是百灵鸟儿歌声还没有唱响还是青蛙的演唱会仍然余音袅袅洁朗冰轮即将东下梦的孩子何必又将梦中的故事留给我是外婆的故事没讲完还是蝈蝈儿的耳语没结束即将醒来的太阳会告诉我新的方向梦的孩子【点评】诗中 梦的孩子”即诗人自己。该诗选取 山的鲜花”百灵鸟 儿歌声”青蛙的演唱会”外婆的故事”等意象，写出了诗人对童年生 活的美好回忆。拟人、比喻、排比等修辞方法的运用，将一幅幅童 年生活的图景描绘得鲜活形象、具体可感。长短句相结合，反复手 法的运用，使诗节奏感强，读起来朗朗上口。此外，这四节诗分别 以 朦胧

5、的夜晚已经过去”缭绕的夜雾已经散去”洁朗冰轮即将东 下”即将醒来的太阳会告诉我新的方向 ”为开头，以时间为线贯穿始 终，有条不紊。总之，全诗想象新奇，语言精美，结构奇巧，感情 真挚，极富童真意趣。4 .当堂限时作文。合作探究生成能力评讲作文：1. 限时批改。评分标准2. 佳作推荐。3. 美文共赏。作者朗读。2【篇二：作文用诗句、作文开头集锦】写春景的诗句等闲识得东风面，万紫千红总是春。春日朱熹碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。咏柳贺知章几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。钱塘湖春行白居易江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。春江花月夜张若虚随风潜入夜，润物细无声春夜喜雨杜甫竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

6、惠崇春江晚景苏轼迟日江山丽，春风花草香。绝句杜甫沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 绝句春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。 一一白居易长恨歌 写秋景的诗句落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。滕王阁序王勃秋风清，秋月明，落叶聚还散，寒鸦栖复惊。秋风词李白 碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草 无情，更在斜阳外。树树皆秋色，山山唯落晖野望王绩采菊东篱下，悠然见南山。冬景诗句墙角数枝梅，凌寒独自开。梅花王安石 千山鸟飞绝，万径人踪灭。江雪柳宗元 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。雪梅宋卢梅坡风送梅花过小桥，飘飘。飘飘地乱舞琼瑶， 六出飞花入户时，坐看青竹变

7、琼枝。写情谊的诗句 海内存知己，天涯若比邻。送杜少府之任蜀州王勃 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。赠汪伦李白离别家乡岁月多，近来人事半消磨。回乡偶书贺知章 梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。海上生明月，天涯共此时。露从今夜白，月是故乡明。月夜忆舍弟杜甫 珍惜时光的诗句少年易学老难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已 秋声。朱熹 读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。寸金使尽金还在，过去光阴哪 里寻？ ”三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读诗迟。一颜真卿劝学 优美句段人生似一束鲜花，仔细观赏，才能看到它的美丽；人生似一杯清茶， 细细品味，才

8、能尝出真味道。我们应该从失败中、从成功中、从生 活品味出人生的哲理。生命是盛开的花朵，它绽放得美丽，舒展，绚丽多资；生命是精美 的小诗，清新流畅，意蕴悠长；生命是优美的乐曲，音律和谐，宛 转悠扬；生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚向前。生活是一位睿 智的长者，生活是一位博学的老师，它常常春风化雨，润物无声地 为我们指点迷津，给我们人生的启迪。母爱是迷惘时苦口婆心的规劝；母爱是远行时一声殷切的叮咛；母 爱是孤苦无助时慈祥的微笑。母爱是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如 春；母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘仍然清澈澄 净。思念是一首诗，让你在普通的日子里读出韵律来；思念

9、是一阵雨， 让你在枯燥的日子里湿润起来；思念是一片阳光，让你的阴郁的日 子里明朗起来。爱心是什么？爱心是能鼓起你生命风帆的激励；爱心是什么？爱心 是雪中送炭式的资助；爱心是什么？爱心是抚慰你受伤心灵的微笑。 爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远方；爱是一首诗，冰冷中温暖渴 求的心房；爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。 快乐如清风，吹走笼罩在 人们心头上的乌云；快乐如美酒，酝酿得 越久味道越醇香；快乐如小溪，只有流入大海才更能感受到自己的 存在；快乐如饮料，一经打开便冒出诱人的沁凉。幸福，时时刻刻 围绕在你身旁。如果你从母亲手中接过饭碗，心存温馨，那就是幸 福；如果你在灯下读着朋友的来

10、信，品味友情，那就是幸福；如果 你独坐一隅，静静听歌，凝神遐思，那就是幸福 如果你努力去发现美好，美好会发现你；如果你努力去尊重他人， 你也会获得别人尊重；如果你努力去帮助他人，你也会得到他人的 帮助。开头-时光匆匆，不经意中，一个天真烂漫的小姑娘长成了一位懂 事成熟的花季少女。回顾十六年的成长岁月，那一串串或深或浅的 成长脚印不由把我拉入了幽幽的遐思中去。结尾-哦，思绪飞了回来，蓦然发现，成长的脚印竟是烙印在一句 句 自己的事情自己做”上的，而生命也因此变得更有价值，自己”已不单纯表示 我”，而是我们，我们的集体， 那一串串成长的脚印啊，你道出了一个人生的真谛：自己的事情自己做。”开头-那天

11、的那件事，虽然只有短短几分钟 ，却使我终身难忘，因为 它为我赢来了第一声喝彩。结尾 我永远无法忘记那第一声喝彩，因为它给我带来的远不止是祝贺，还有重要道理：艰辛的付出， 开头-升入初三，听学兄学姐们说，初三的压力就像一座山，压得 你喘不过气来。是真的么？经过半年多的学习，多少也有了些体会。结尾-哈，一抬头，发现压力正在冲我笑。猛然发现，压力真的好 可爱，充满压力的初三真的好可爱。面对压力，不要怕，因为压力 就象是弹簧，你强它就弱，你弱它就强。当你的实力强于压力的时 候，你就会惊奇地发现，压力其实很可爱。面对压力，其实是一种 享受。每当我在知识的海洋中遨游累了，便踏进这片丛林，闻一闻花香， 听一

12、听鸟鸣，尽情地放松自己。结尾-课余生活，使我每一次的紧张心情都得到缓解，去心平气和 地学习、生活。开头-摊开这页洁白的纸，我静静地思索着，脑海里第一个闪现出 的面容就是爷爷。我的好爷爷，此刻他正躺在医院里，在等待着我 为他送去成功的喜讯。他的爱，似涓涓细流，似春天的雨露，时刻 浇灌着我的心田。结尾今天，在这小小的稿纸上，我无法用语言表达对爷爷的深情， 我担心爷爷的身体，我为有这样一个好爷爷而自豪。开头-淅淅沥沥的雨，没完没了地下着，真烦人。最后一门课终于 考完了，同学们都有说有笑地回去了。只有我一个人留在教室里， 想到刚才考场上发生的事情，心里堵堵的。唉！我该不该向老师说 清楚呢？结尾-雨越下

13、越大了，我撑着伞，迈着轻快的步子走在被雨水冲得 格外明净的石子路上。此时此刻，我的心情格外愉快，因为我今天 有两个巨大的收获：其一，我战胜了自己，没有帮人作弊；其二， 我懂得了一个道理，师生之间的信任是相互的。雨啊，真好！开头-我曾因不懂得珍惜而失去了一份真挚的友情。结尾-现在我有了新的朋友，我们都懂得珍惜友谊的来之不易，所 以我们栽下的友谊之花开的很美很美，像一朵洁白无暇的白百合。 但每当空闲的时候，我总会想起我失去的那份失去的友情。这样， 我就再一次认识到：人们总是在失去后才懂得珍惜。”朋友，珍惜你的所有吧。不要等失去后再去品尝那无奈与悔恨交织的滋味。尤 其是要珍惜那来之不易的友情。开头-

14、月色皎洁，一如闪亮的白绸，宁静而安祥地弥漫。我握着母 亲的手站在街口，等放晚学的弟弟归家。我等得焦急不耐，母亲却 等得耐心又耐心，遥望着那条很宽很白的路，母亲说：一直这样等，惯了。 ”我的心悚然一动，目光在母亲单薄的身影里模糊了。结尾-眼前晃动着月光里母亲静立的身影，才知道不论经过什么，我 记忆中的那些夜晚永远美丽如初。忆波涛的流逝，残留的记忆逐渐淡漠了，但每当我打开抽屉，一本 精美的集邮册出现在眼前时，思绪却常常将我又带回一生的启蒙地 结尾 童年生活像一条小河，欢快地流过。有许多趣事，就像金 色的小鱼，在我记忆的小河里，游来游去 【篇三：2016秋九年级语文上册 第一单元 写作写诗 歌导学案

15、新人教版】写作写诗歌【知识目标】 掌握写作诗歌的技巧与方法以及注意事项。（重点）【能力目标】学习运用想象和联想的写法来写作诗歌。（难点）情景导入生成问题喜欢诗歌吗，亲爱的同学们？真挚的情感，迷人的意境，优美的语言，绚丽的想象，这一切都那么令人痴迷，令人愉悦。呵呵，想到 这些，心中有些痒痒的，要知道我们每个人的心底其实都有那么一 颗诗意的种子哦！现在就让它发芽、成长，开出迷人的花朵吧！自我研学生成新知（一 ）了解诗歌特点。1 .思想内容的集中性。2 .表达方法的抒情性。3 .语言形式的音乐性。诗是最富音乐性的语言艺术，和谐的音韵， 鲜明的节奏，是诗歌区别于其他文学样式的一个基本特点。鲁迅要 求：

16、新诗先要有节调，押大致相近的韵 ”。（二）怎样写诗。先让我们种下一颗诗意的种子 形象诗歌的表达不是空幻的，它需要一个载体，这个载体就是形象，写 诗就是要在感受生活的过程中学会提炼主题，再将这个主题寄托在 鲜明的形象上。再让我们灌注清纯的露珠一一情感诗歌没有情感是不可想象的。人总是有感情的，而诗歌是最注重抒 情的文学形式。因为，诗歌常常是有感而发的，而且，优美的诗篇 也总是产生在感情激荡的时候。再让我们精心施肥、锄犁一一语言诗歌是讲究语言的凝练、准确、 生动流畅、富有韵律。诗歌的语言比其他文体要精练，我们要注意把握这一不同之处，捕捉生活中的镜头，用精练的语言勾画出鲜明 的形象。诗歌的语言富有韵律

17、感，我们可以在写诗的过程中尝试押 韵，让诗给人以美的感受。最后还需要一点点细致的打理 一一修辞写诗时，可以运用比喻、拟人、夸张等多种修辞手法和象征、烘托 等表现手法。(三)结合例文，指导技法。1. 明确内容。诗是心灵触动的音符，是情感流露的泉水。自拟题目，写一首诗， 表达你的思想感情。2 .提出要求。(1) 回忆自己的生活，想一想那些触动你的人和事，以及你当时的情 感，将这些作为诗歌表现的内容。(2) 可以借助一些形象表达自己的情感。(3) 注意语言凝练、富有节奏和韵律。3 .例文导航。梦的孩子尹荣崎朦胧的夜晚已经过去梦的孩子1何必又将梦中的美景给我 是山的鲜花还没开放 还是依依杨柳没有长大

18、缭绕的夜雾已经散去 梦的孩子何必又将梦中的歌曲留给我是百灵鸟儿歌声还没有唱响 还是青蛙的演唱会仍然余音袅袅 洁朗冰轮即将东下 梦的孩子何必又将梦中的故事留给我是外婆的故事没讲完 还是蝈蝈儿的耳语没结束即将醒来的太阳会告诉我新的方向梦的孩子要将梦中的美好伴随我【点评】诗中 梦的孩子”即诗人自己。该诗选取 山的鲜花”百灵鸟 儿歌声”青蛙的演唱会”外婆的故事”等意象，写出了诗人对童年生 活的美好回忆。拟人、比喻、排比等修辞方法的运用，将一幅幅童 年生活的图景描绘得鲜活形象、具体可感。长短句相结合，反复手 法的运用，使诗节奏感强，读起来朗朗上口。此外，这四节诗分别 以 朦胧的夜晚已经过去”缭绕的夜雾已

19、经散去”洁朗冰轮即将东 下”即将醒来的太阳会告诉我新的方向 ”为开头，以时间为线贯穿始 终，有条不紊。总之，全诗想象新奇，语言精美，结构奇巧，感情 真挚，极富童真意趣。4 .当堂限时作文。合作探究生成能力评讲作文：1. 限时批改。评分标准2. 佳作推荐。3. 美文共赏。作者朗读。(2)小组评：推荐组说出推荐理由。自由评：听众点评，不超过三人。2自评：围绕以下四方面自评。在本次作文中，我最想表达的中心意思是 ;我写作本文最成功的地方是 ;最大的失误是 ;经过本次写作，我在下次作文中一定做到。老师评：如果学生点评不到位，老师补充。4 .小结。当堂演练达成目标修改习作：修改自己的本次习作并打成电子稿

20、，将各组推荐的佳作打印出来在 班级作文园地展览，其余同学把电子稿上传到班级qq空间，供大家分享。1 .这节课我”学会了：2 .这节课我”得到的启示是：课后反思查漏补缺3when you are old and grey and full of sleep,And no ddi ng by the fire, take dow n this book,And slowly read, and dream of the soft lookYour eyes had on ce, and of their shadows deep;How many loved your mome nts of gl

21、ad grace,And loved your beauty with love false or true,But one man loved the pilgrim soul in you,And loved the sorrows of your cha nging face;And bending dow n beside the glow ing bars,Murmur, a little sadly, how love fledAnd paced upon the mou ntains overheadAnd hid his face amid a crowd of stars.The furthest dista nee in the worldIs not betwee n life and deathBut whe n I sta nd in front of youYet you dont know thatI love you.The furthest dista nee in the worldIs not whe n I sta nd in front of youYet you cant see my loveBut whe n