青年教师群体青春奉献岗调研报告

1、青年教师群体青春奉献岗调研报告在 XX 市孝友中学的校园中 , 有这样一群人 , 教室里他们 似兄长般亲切 , 讲台上他们有凝望般专注 , 教研中他们如猛 虎般骁勇 ,他们就是学校 “青春奉献岗” 的青年教师们 :XX 名 35 周岁以下的青年教师 （ 其中党员 X名）。百年的光阴流转 , 沉淀了孝友中学独特的办学风格。学 校以沉稳的气质在常熟教育界演绎着精彩 , 青年教师群体更 是承载着学校未来发展的使命。他们专业知识丰富 , 精力充 沛 , 成就欲和创新意识强烈 ; 他们 , 最大可能地挖掘自身的潜 能, 将自己的“优良效应”无限的辐射开来, 没有轰轰烈烈 ,也不惊天动地 , 似涓涓溪流

2、, 一路汩汩地流过来一、以德立人教师工作是神圣的 , 也是艰苦的。教师的职业道德是教 师应具备的最基本的道德修养 , 是教师的立业之本。他们主 动学习现代教育理论、班主任工作、教育学、心理学、教育 法规等理论和法律知识 , 提高自身的整体素质 , 爱岗敬业 , 为 人师表。青年教师们安心从教 , 乐于从教 , 争挑重担 , 多作贡 献的良好风气越来越浓。从他们这个群体中成长起来的 XXX 老师,XX 年光荣地被评为“常熟市第四届师德标兵” 。在党员先锋岗活动中 , 青年党员教师亮出党员身份、彰 显榜样力量 , 成立青春奉献岗 , 其他青年教师也全身心的投入, 用实际行动书写着青年人的朝气蓬勃和

3、乐于奉献。XX 名青年教师都长期坚持奋战在教育教学的第一线, 承担着教学重任,有 X人担任了班主任 ,X 位青年教师担任备课组长、教 研组长。她们立足校园 , 走入社区 , 有多人次获得“青年教师 志愿者在行动”的社区教育奉献先进个人称号。他们用默默 奉献诠释着一个共产党员、一个人民教师对教育事业的忠诚 和热爱。二、以爱立魂“爱学生、会爱学生、让每一个学生感受到你的爱” , 是“青春奉献岗”们的共识。每一年 , 青年教师都会积极向 校爱心基金会捐款 , 加入“助一名贫困生”爱心助学的行列 ; 在学校推行的“德育导师制”活动中 , 每位青年教师主动担 任一位德困生的德育导师 ,开展“助一名德困生

4、”活动 , 做好 他们的思想引导 , 帮助他们树立自信 , 提高素质 ; 平时教学工 作中,参与到“助一名学困生” 活动中 ,关心学有困难的学生 , 帮助他们端正学习态度 , 养成良好的学习习惯 , 提高学业成 绩。说到爱学生 , “青春奉献岗”的每一位教师都有深切的 体会 , 爱好学生容易 , 爱“学困生”难 , 爱“德困生”更难。 陈 XX 老师就遇到这样一个学生 , 该生家中生活条件较为艰苦 行为习惯差 , 学习成绩不好。面对这样的孩子 , 陈老师选择了“不放弃、不抛弃” 。她多次进行家访 , 了解该生家庭情况 , 以便更好的沟通教育 ; 陈老师在社区和学校分别为他申请了 贫困生补助 ,

5、 以缓解他的家庭困难 ; 她利用课间耐心的为其 补习, 以求点滴的进步。最困难的是这个孩子由于从小缺乏 正确的引导 , 在与同学相处、与他人沟通等方面都存在一定 的障碍 , 时常惹是生非。她常常找这个学生谈心 , 一谈就是一 个小时。像陈老师这样 , “青春奉献岗”的每一位教师为了 学生的点滴进步 , 他们倾尽全力。他们的付出获得了肯定 : 桑 XX 被评为“苏州市优秀班主 任”,陈XX老师被评为“ XX市优秀班主任” ,陈 XX荣获“ XX 市指导学生自学先进教师”的称号 , 。三、以专立业 没有坚实专业基础和高水平的教学艺术就不会是一个 好老师。“青春奉献岗”的每一个教师深知这一点。苦练基

6、本功 , 勇攀新高度。校工会经常性的组织教学基 本功大赛。青年教师踊跃参加 , 虚心求教 , 每一次准备的过程 就是进一步提高的过程。近年来 , 多人次在各级各类基本功 比赛、解题能力竞赛中获奖。陈 XX的有你相伴 , 真好获 江苏省第四届“蓝天杯”中小学教师优秀教学设计评比一等 奖; 苏 X 老师获 XX年苏州市初中物理优秀实验教学课评选二专业成长的过程 , 犹如蝶蛹破茧。惟有长期的酝酿积累 才会有破茧的振翅高飞。施 XX 老师的成长经历告诉了我们这一点。她是年青的数学老师 ,XX年 11月获得了“卡西欧杯” 第七届全国初中数学教师优秀课观摩与评比一等奖。从参加 市级比赛的勇夺第一 , 到参

7、加省级比赛 , 之后的全国一等奖 , 期间的磨课、修改、试上、再修改在前辈的帮助下 , 付 出的辛劳是不言而喻。用她的话说 : “这是一个痛苦的过程 , 但是我很享受。我收获到的不仅是一个一等奖 , 我收获了坚 强, 收获了友情。”每一位青年教师的成长 , 除了自身的努力 , 离不开的学 校的关心和前辈们的爱护。在我校 , 每一个青年教师都有一 个专业成长档案袋 , 这里面存放着事业规划书、获奖证书、 教学反思等 , 记录的是成长的每一个足迹。每一个青年教师 都有一个经验丰富卓有成效师傅 , 师傅们关怀着青年教师成 长的每一个脚步。在这样一种机制下 , 许多青年教师成长为 骨干教师 , 市第十

8、五批学科带头人张 XX、市第九批教学能手 戈 X 等就是从“青春奉献岗”中成长起来的市级教学骨干。敢于挑重担 , 冲锋第一线。学校采取压担子、重信任的 做法,大胆提拔任用青年教师 , 加速他们的成长。担任班主任 担任备课组长 , 他们敢于挑大梁 , 任劳任怨地坚守在教学第 一线。团委书记徐 XX, 已经连续四年奋战在初三毕业班教学 的第一线 ,课务被排得满满的她总是把笑容留给了学生 , 把 压力留给自己。在她眼里 , 学生好似弟弟妹妹 , 每一个孩子都 有闪光点。 XX年她被共青团常熟市委员会表彰为 “常熟市新 长征突击手” 。专注勤学习 , 追求共进步。校工会联合校团委定期举行 “青春无悔铸师魂”青年教师论坛 ,借这一平台 , 青年教师或 拜师学艺或互相切磋 , 迅速进步 ; 通过业务竞赛 , 博采众长 , 共同成长 ; 聆听专家讲座 ,吸收营养 ,提升认识。尤记得 XX年 4 月组织的论坛 , 全体青年教师听了施晓丹老师的一堂的数 学课 探索三角形全等的条件 ,逻辑严谨、 语言简洁、 丝丝入