小学教研活动总结合集六篇

1、精品文草【精选】小学教研活动总结合集六篇【精选】小学教研活动总结合集六篇经历了有意义的活动后，我们既增长了见识，也锻炼自身，是时候静 下心来好好写写活动总结了。那么什么样的活动总结才合适呢？下面 是收集整理的小学教研活动总结6篇，借鉴，希望可以帮助到有需要 的朋友。小学教研活动总结篇1xx年是朝阳小学“教育质量提高年”，突出以教学质量为生命的 意识，实施以研促教、以研兴教的目的，也为进一步加强校际之间的 教研合作，发挥区域教研的整体优势，根据教育局xx年教学工作要 点，结合我校本学期联片教研工作计划，xx年5月2 0日上午，由青 铜峡四小，高闸中心学校、郭桥中心学校、巴浪湖学校、黄沙窝学校 组

2、成联片教研组，我校承办的以“构建和谐课堂，追求有效教学”为 主题的联片教研活动如期进行了。本次活动我校领导高度重视，精心 部署，从活动的内容、活动的形式、场地的布置到教学内容的制定、 做课教师的选拔等都进行周密地策划、细致地安排，使本次活动有序、 高效、圆满。本次活动开设的学科主要是语文、数学、英语、音乐与信息技术，各 联谊学校领导、老师二百多位齐聚一堂，共同聆听了十二节课，其中, 青铜峡四小开课两节。这12位做课教师大都是教学第一线的年轻教 师，他们精力旺盛，资质较深，具有课改的新理念、新思想，教学有 其独特的风格，各具特色的精彩教学给与会的领导和老师带来启发和 美的享受。评课与交流将由各校

3、组织教师在“吴忠教育信息网”“朝 阳小学博客圈”进行。课后，青铜峡四小的领导及教师在我校领导的 陪同下参观了我校的校园文化建设及教育教学成果展室，两家领导亲 切交谈，共同商讨了下一步交流研讨的计划。木次联片教研活动凸现了以下几个特点：1、执教老师准备充分，上课效果好。十二位老师为上好这堂研讨课做了大量的准备，深入钻研教材，熟悉 大纲，依据自己的教学特色广泛搜集资料，认真制做课件，通过努力 将风格不一的课呈现给大家。董芳老师通过算式卡片和教学挂图、练 习题进行教学，被大家赞为“实用”；杨文姬老师将信息技术与语 文教学紧密结合起来，课件运用熟练，被老师们誉为-“时尚”；青 铜峡四小的李春梅老师上课

4、重点突出，语言流畅，教学功底扎实；杨 蓉老师用多媒体课件让学生看到了一只只美丽的海鸥，演绎了一段催 人泪下的海鸥送别老人的动人画而等等。总之，几位老师的课显示了 教师在教学方而新的探索、创新。2、“有效教学”这一主题得到了明显展现。木次活动着重突出了“构建和谐课堂，追求有效教学”这一主题，这 也正是木学期教研室开展教研活动所要突出的中心。课堂教学的有效 性应是教师“教”的有效和学生“学”的有效的完美结合。而教师“教” 的有效应成为整个活动的基础，没有教师的充分引导，学生的学往往 会停留在表而，不能深入其中，教学的深度和宽度也不可能得到实现。 更不会取得理想的教学效果。在这次教研活动中，我们不难

5、看出：教 师们教的扎实了，摆脱了以往课堂教学的“花架子”，难点内容得到 了突破，讲练有机结合，激励机制能够不断灵活应用，这些都保障了 一节课的教学效果，使课堂教学成为了真正的有效教学。3、课堂教学的理念贯穿教学始终。以往的课堂，教师们往往刻意地去展现新教法显得不够自然，而今， 教师在无意中却使新理念教学得到了更加完美的展现。 、所有教师都把课堂的探究权交给了学生，教师只是在其中起到了 点拔和引导的作用，我想，学生经历了知识的产生过程，深刻的印象 必将伴其一生。 、有效学习方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、动手实践 是学习的最有效的方式。在学生主体地位得以充分展现的基础上，学 生的自主探究

6、成为必然；在问题的探讨、经验的交流和成果的相互订 正中合作学习成为现实；比如五、六年级语文的两个教师都布置了“根 据课文动手写一写”的小练笔作业；四年级英语都把英语单词与实物 课件对称。这些无不展现着“有效学习方式”的培养。 、教材的“生活化”成为现实。几节课，教师们都为学生创造了易 于接受的学习情境，生活化的素材为学生的学习建立了经验基础。 通过联片教研活动，打破了校际壁垒，不仅促进教师业务水平的提高, 还为校与校之间的交流提供了平台，发挥各校优秀教师的辐射作用， 不仅让教师参与教研、投身教研，并且在浓郁的教研氛围中，大家能 够享受教研！小学教研活动总结篇2XX年1月8日，在实验中学举行了第

7、四届小学英语联合教研活动。本 次活动得到了华釜市教研室的大力支持，各个学校的紧密配合，以及 各学校小学英语教师的积极参与，取得了圆满的成功。木次活动进行了教学活动观摩和论文评比。在教学活动观摩中，教师 的教学方式多种多样，并使用了多媒体、直观教具、身体语言等多种 教学辅助手段;课堂组织教学灵活多样，语言条理清晰，发音标准， 并利用活动组织教学，充分调动了学生的积极性。但是，也有个别的 教师基本功不够扎实，有待进一步提高。在论文评比中，一共收到二 十余篇教育教学论文，大家共同探讨，共同进步。活动结束后，教研 室唐协辉老师作了总结发言，指出木次活动充分展示了教育教学水 平，论文质量非常高，活动非常

8、成功，希望下次活动搞得更好，使我 们的小学英语教师队伍不断壮大和提高。这次活动获得了圆满的成功，与教育教学教师精心准备是分不开的， 同时也与教研室和各个学校的支持是分不开的，通过活动提高了教师 的业务素质和思想素质，为华釜市小学英语教小学教研活动总结篇3一、让生命因读书而精彩周一升旗师生读书演讲汇报11月x日上午，新村小学校园里在举行 一次特别的升国旗仪式一一师生一起在国旗下畅谈读书感受、收获。 荆花香老师时而娓娓道来，时而激情澎湃，学生们也是滔滔不绝。师 生共同畅谈着新村小学的书香书韵一一多读书、读好书，让生命因读 书而精彩！二、课例研究始终如一每周周四上午第一节课为我校语文组课例研究时间。

9、木月份，我校语 文教研组长王彩霞提出“如何提高低年级识字课效率”为我校木月语 文课例研究主旋律。低年级语文教师针对这一主题设计教学，然后逐 一做课、研讨。通过研讨，我们一致认为：张海英、史亚萌两位教师 在低年级识字课上有自己独到方法，学校不仅推广他们方法，还要求 他们继续努力探索，并起到引领作用。三、我爱我家一一四中队主题队会11月X日上午，我校全体师生和教体局领导欢聚一堂，共同欣赏四 中队为我们精心准备的精神大餐一一我爱我家。活动形式丰富多彩， 有故事讲演小水桶，有诗歌朗诵我和集体，有相声男生女生, 有师生合唱让爱住我家？ ？同学们的表演不时博得在场观众阵阵 掌声。是啊，家的温馨，家的和谐，

10、需要我们每个人用心去维系；家 的发展，家的荣誉，需要每个成员的集体努力。通过这次中队活动， 更加凝实了学生的集体意识，增强了 “爱我集体，从小做起”“爱心奉献，从我做起”的观念。四、常规教学活动常抓不懈1组织教师集体学习、自学等形式学习教研室推荐的文章，并要求 教师写出学习笔记。2、组织教师上交X月份教学反思、教学案例、随笔或札记和读书感 悟等。3、对教师常规教学（各科教案、读书笔记、听评课记录、作业、作 业批改记录及上报表等）进行月工作检查。小学教研活动总结篇4为了提高我市小学英语教学的均衡发展，发挥xx市小学英语教学科 研团队的示范、引领和辐射作用，我校于xx年5月16日在录播室举 行了

11、xx市xx镇小学英语教学团队“师徒结对”暨教学研讨活动。活动在xx市教育局教研室领导的致辞时正式开始，接着举行了隆重 的“师徒结对”签订仪式，这次的师徒结对的两位老师分别是连州市 小学英语教学科研团队成员黄xx （师傅），xx镇xx小学的转岗英语教 师一一李XX （徒弟）。接着是李XX老师进行现场课堂教学展示，她以日常问候为开场白进 行口语训练，接着通过创设情境带学生进入新课的学习。李老师能同 时把词汇放在句子当中教学，做到了词不离句，句不离词，培养了学 生的听说读写的能力。考虑到小学生的学习特点，李老师还设计了游 戏来让学生在玩中学，学生的兴趣盎然，参与的积极性强。在整节课 的教学当中，李老

12、师能够用外语组织教学，内容处理得当，而向全体, 符合新课程标准，灵活使用多种教法；评价方式多样，教学效果好。 从这节课中，我们可以看到，老师在平时的教学当中要多鼓励英语学 生用英语思考，用英语表达，老师也要努力创设英语的情境，多用肢 体语言，多用学生喜闻乐见的形式让学生喜说，乐说，爱说，在玩中 学，在学中玩，对学生的反应即时反馈。同时，老师也要学会适当放 手，让学生当主人，大胆表达才会有更好的效果。接着XX市小学英语教研团队主持人徐XX老师为现场的老师作了一个 专题讲座-新课程标准下小学生听说读写习惯的培养策略，使在 场的老师受益匪浅。听了徐老师的精彩讲座之后，与会的所有英语教师根据讲座要求及

13、时 对李XX老师的课堂进行了点评，针对课例及身边遇到的教学问题进 行了研讨，并交流教学经验，以点带面。最后由团队负责人黄XX进 行研讨课总结。通过此次“师徙结对”暨教学研讨活动，所有教师都受益匪浅，而且 XX市小学英语教研团队将会继续努力，我们师徒二人也会以提高我市 的英语教学水平作为奋斗标小学教研活动总结篇5根据上级领导精神和我校工作安排，二三月份我校的教研工作主要有 以下几个方面：1、召开校本教研专题会议，讨论研究方案，拟定计 划。2、全体任课教师对上学期教学质量分析。3、数学教研组多媒体 教室观看名师优质课。4、语文教研组探讨识字教学的几种方法。5、常规教学检查。如下小结：一、为了确保本

14、学期教研工作再上一个新台阶，各教研组结合上学期 初制定的各项教研计划，以及教研活动的开展情况认真反思，查找存 在的不足，找出改进措施，结合木组实际情况展开讨论，并制定出本 学期教研计划及活动安排，并按照计划内容，积极开展各项教研活动, 充分发挥教研组基地作用，保证教研活动有效进行。二、教学质量是学校的生命线，也可以说教育质量就是学生成长发展 的基础。为了更好提高教学质量的管理能力，促进我校教育更好的发 展，学校组织全体教师对上学期教学质量进行多方而分析，找出不足, 进行反思，制定出本学期提高教学质量的具体措施和办法。三、我校继续采取“走岀去、请进来”的办法搭建教师培训、交流平 台。由于培训资金

15、有限等原因，不能满足全体教师的愿望。在这种情 况下，我校3月x日组织全体数学教师在多媒体教室观看吴正宪老师 执教的平均数一课，并聆听了她做的报告如何做好教学设计。 老师们受益匪浅，并写出了心得体会。四、大多数语文教师认为识字过程是一件十分枯燥的工作，那么怎样 才能提高孩子们的识字质量呢？这成为大家热议的一个课题。我校也 针对此课题，于3月x日组织全体语文教师在一起研讨。教师们积极 讨论，各抒己见，把各自的经验、想法互相交流总结。五、为了加大学校教学常规管理力度，深化课堂教学改革，抓好教学 质量，促进素质教育稳定发展。2月x日、3月x日，我校对全体教 师进行2次常规检查，主要从教学计划、备课、上

16、课、作业批改、课 外辅导等方而着手。检查结果令人欣慰，大部分教师都能保质保量完 成本职工作，还有个别教师在工作方式、方法上不断创新、极具特色。 小学教研活动总结篇6我校在上学年小傅士实践活动教学研究的基础上，进一步调整了小博 士综合实践基地，种植面积十几亩，果树又种十几种，进一步扩大了 师生实践场所，继续以市协作课题综合实践活动课程的设计、整合 与实施策略为研究抓手，鼓励师生自觉主动地去实践、去体验、去 体验、去探索、去发现，在此基础上，成立了校本教材编写组，出版 并使用了校本教材绿源，这木书既是教材，又是教案；不仅是学 案，又是学生实践体验、自主发展的活动记录袋，“如何帮果树过冬”“枇杷的妙

17、用”“桃树的嫁接”等一个个综合实践活动的研究性小课 题，在基地与课堂中，在小博士综合活动与信息化教学中相互整合， 激发了师生的兴趣，促进了师生教学方式的转变，培养了学生的创新 能力和实践能力，取得了良好的特色效益，在本学年市第三届特色学 校建设现场会上，我校作了汇报交流发言，“实践体验自主发展”的 办学特色己初步凸现。在新一轮的课改实验中，我校积极参与了市课改实验，是市综合实践 活动课程研究合作成员校之一，并承担了市级课题对综合实践活动 课程的整合与其它课程渗透的研究的研究。综合实践活动是一种开 放的实践性课程。它是教师与学生合作开发与实施的。教师和学生既 是活动方案的开发者，又是活动方案的实

18、施者。我们结合学校实际， 充分利用校园小傅士综合实践活动基地的教育资源，密切联系学生的 生活经验和社会发展的实际，与学科教学内容有机整合，开展研究， 主要做了如下做工作：发掘校木资源，在实践体验中提升课题研究质量。我们在“校本资源 的发掘”与“综合实践活动课题研究”上进行了探讨。综合实践活动 课程不是学科课程，没有学科学习的系统性。因此，进行综合实践活 动课程的教学设计显然不能参照传统的分科教学模式。我们利用综合 实践基地资源，经过一段时期的实践探索，并根据综合实践活动课程 内在的基本理念：即学生主体性，课程的实践性、活动性、知识的整 合性，学生发展的全面性、多样性，初步构建了综合实践活动课程

19、的 基木的学习环节，形成了新型的学习方式。开发基地资源，倡导多元化的学习活动，能够促进学生学习方式的转 变。在基地实践活动中，以班级或小组为单位，注重研究性学习、信 息技术教育与社会服务、劳动技术教育的互相渗透、延伸和整合。因 为研究性学习是综合实践活动的基础，是一种重要的学习方式；信息 技术是开展综合实践活动的一种手段，加强信息技术教育，有利于发 展学生收集和处理信息的能力，为其终身学习奠定基础。比如，我们提出了“如何帮基地中的果树过冬”这一课题时，是分四 个阶段引导学生去解决的。首先是“了解主题阶段”，因为学生在学 习之前必须掌握一定的背景资料，对主题有一个基木的了解，为接下 来的学习做好

20、铺垫。教师先向学生介绍一些这方面的资料，同时鼓励 学生用自己的方式去搜集与课题有关的资料，有从网上摘录信息的， 有到图书室查找资料的，有向他人请教的，一句话，尽量为接下 来的学习做好充分的准备。其次是“设计准备阶段”，将学生分成若 干学习小组，进行适当的启发引导，激发学生探索课题的浓厚兴趣， 并指导学生制定可行的学习方案；同时教师还根据该课题内容以及学 生的学习方案对自身的教学工作进行了规划和设计，为学生的学习 创造各种必备的条件。其三是“自主学习阶段”，通过小组合作讨论, 得出如下方法：帮果树绑上稻草，或涂洒石灰水，或修剪，或施肥 同时还讲出了科学依据；接着，大家亲自动手，将摄取的知识用到生

21、 活实际之中。其四是“总结交流阶段”，学生将自己的学习成果通过 一定的方式进行总结，展示成果，进行交流；学生们根据活动的内容 写成了调查报告、小论文。像这样的综合实践活动课，其真正目的不 在于学会多少知识，而在于让学生学会解决问题的方法。美国教育家 杜威认为，思考“怎样解决问题”时，要经过以下五个步骤：在情境 中感觉到解决某种问题的暗示；明确要解决问题的疑问是什么；提出 解决问题的假设；推断所定假设的内在涵义；在行为中检验假设从而 解决疑难，取得直接经验。我们利用基地资源，基木上按照“创设情 境，提出问题-思考分析，提出假设-进行研究，得出结论-巩固 应用，解决问题的结构安排的。这样有利于学生

22、提岀问题、分析问题、 解决问题、应用问题，并将此能力运用到其它学科的学习中。与此同 时，课题研究的质量也得到了提升。发掘校木资源，在实践体验中提升学科教学质量。学校注重培养学生 的学习兴趣，将学科教学渗透于基地活动之中。根据教学内容的需要, 任课老师将课堂搬到基地，依托开发的教育资源使学生走出课本，走 向生活。真可以说，“小博士综合实践基地”给同学们的学习带来了 许多实践和探索的乐趣：自然老师带领大家在这里上保护水土， 作对比实验，使大家亲身感受到了水、土、植物间的相互依存关系； 语文老师在基地的葡萄园里上葡萄沟，葡萄的色、形、味，给大 家留下了深刻的卬象；作文课上，老师将学生们带到基地中观察

23、，一 篇篇有血有肉的写景文章就跃然纸上；数学老师带领大家在这里进行 丈量和估算；美术老师组织同学们在园中临摹绘画，一幅幅活生生的 写生画就展示在你的而前在基地活动中，同学们理论联系实际， 兴趣盎然，不仅习得了知识，增长了才干，而且教育了自己，陶冶了 自己，提高了自己。校本资源，拓宽了学生的认知的空间，培养了学生的动手实践能力。 比如，一堂综合实践课-认识柑橘，一是从观察中摄取知识，老师 将学生带到橘园中进行实地观察，橘树虽然还没有长高，却已有好些 橘子缀在枝头。同学们分成了几组，有的在老师的带领下仔细观察， 认识橘树的营养枝、结果枝和无用枝；有的细细描摹橘子树叶与果实 的样子；有的请教校工，了

24、解橘树的施肥方法二是从阅读中吸收 知识，到图书室查阅或从网上下载有关柑橘方而的资料，从中了解柑 橘的实用价值。三是从实践中培养能力，修剪掉无用枝，合理地施肥。 定期开展系列活动，提高学生的综合素质。去年，我们根据新课程的 要求，以“小博士综合实践活动基地”为载体，潜心发掘其中的育人 益智资源，将学科教学渗透于基地中，开展了为期一个月的综合实践 展示活动。“构建新型的学习方式，发展学生综合实践能力”是该次 展示活动的宗旨。我们以班级或小组为单位，注重研究性学习，信息 技术教育与社会服务、劳动技术教育互相渗透、延伸、整合，突出了 研究性学习、信息技术教育，拓宽了学生摄取知识的渠道。该次活动 共展示

25、了 800余件学生作品，用树叶剪贴成的人物形象栩栩如生，小 制作、小发明引人注目，设计的小报图文并茂。该次活动还展示了 46节不同类型的课，由学生参与设计的精彩案例还收进了校本教材 中。千言万语并成一句话：这样的活动真是太好了，学生高兴，家长 满意，社会放心。大家感慨地说，有无综合实践基地确实大不一样，在基地实践活动中, 学生们的创新思维能力得到了培养；最主要的是师生们的教学方式得 到了根本改变，变“教师讲学生听”为“学生们在老师的指导下围绕 主题实践体验”，新课程的理念得到了充分体现，基地的实践活动促 进了学生综合素质的提高。发掘校木资源，在实践体验中塑造学生美好心灵。“教育无小事，事 事是

26、教育”。别小看校园内的一花一木，可它的教育内涵可大着呢！ 基地的胜景还得靠大家的呵护，这样学校的花才能更艳，树才能更绿, 这正是学生们所定书名绿源的内涵。学校以“环保育人”为切入 口，将学生的良好行为的养成教育与基地校木课程的开发结合起来。 将基地划块包管责任到班，大家讨论拟订了 “护绿公约”并竖在基地 中。在基地中组织开展各种花卉树木的挂牌活动，学生们自主组合查 找资料，了解它们的产地、习性、作用，并写在牌上；成立了养花兴 趣小组，聘请花木师傅做辅导老师，识别花卉，学会栽培；以班级为 单位成立环保小组，定时间、定内容开展活动，增强责任意识，养成 了良好的日常行为习惯。学校将培养学生的价值观与基地校本课程的开发结合起来。在实践基 地里，学生们在给果树修剪、施肥、冬天帮果树过冬等实践中体会了 劳动的滋味。学校还将“小博士综合实践活动基地”的资源开发与大市级德育课题 校园文化环境与德育