条据书信 我是小书迷家长评价.doc

1、我是小书迷家长评价我是小书迷家长评价莎士比亚说：“书是全世界的营养品。”惠普尔说：“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。”威尔逊说：“住宅里没有书，犹如房间没有窗户。”高尔基说：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上一样。”我是一个小书迷，书是我生活中最好的伙伴，只要有空，我就会迫不及待地钻进书堆里，在知识的海洋里遨游。我的书包里总少不了我喜欢的书，每天放学回到家里，要做的第一件事，就是那起我心爱的书本看起来。我的阅读范围很广，只要是适合少年儿童阅读的书我都看。什么历史故事啦，科普童话啦，名人传记啦都与我结下了深情厚谊。尤其是作文指导书，那可是我的“至爱”。我很懂得“不动笔墨不读书”的道理，我

2、口袋里随时都放着笔。在读作文指导书的时候，我会用笔把精彩的地方一一划出来，仔仔细细地反复揣摩，俗话说：“他山之石，可以攻玉。”我的作文水平能够不断地提高，当然得益于我在写作时借鉴了他人的方法，吸取了他人文章的精华。你如果要问我爱看书爱到什么程度，我老实地告诉你：“那可是到了如痴如醉，废寝忘食的地步哦。”不信，请听我慢慢道来：平时上卫生间，我总是不忘随身携带一本爱看的书，坐在马桶上读起来，直到双腿都坐麻了，这才恋恋不舍地离开我的“小书房”。晚上到睡觉的时间了，我点亮台灯，窝在被窝里看我的书。夏天停电的晚上，蚊子哼哼地来骚扰我，我讨厌得挥挥扇子，把这“侵略者”赶得远远的，继续读我的书。冬天，我的手

3、伸在被窝外，冻得冰冷冰冷的，我还是舍不得放下我的书。被书本上的精彩情节所吸引，我常常看书而忘了睡觉的时间，要妈妈来一遍一遍地催，甚至于要拿走我的“精神食粮”，关掉我的台灯，我才嘟噜着极不情愿地缩进被窝，懒懒地睡去。有一次，同学借我一本伊索寓言，这可是世界名着啊，我一回到家就赶紧捧读起来。天慢慢黑了，我亮起了电灯。妈妈叫我吃饭的声音已经催促了三四次了，我还是不想放下。终于，还是爸爸“满天乌云”的脸色让我依依不舍地离开书桌。吃饭的时候，我脑子里老是转着伊索寓言中一个个精彩动人的故事，有好几次，筷子上夹的菜都掉下来了。妈妈说：“这孩子是怎么啦，吃饭老是走神？”还是爸爸理解我，说：“这个书呆子，也不知

4、又在想什么了！”结果，这一顿饭我吃得很不是滋味。想起书上说的，孔子听了什么“韶乐”竟然有三月而不知肉味。“韶乐”是什么东西，我还不知道。但我知道，好书能使我牵肠挂肚，吃饭都感觉不到味道。不过，我可以明确地说，我迷恋看书，可从来没有在课堂上偷偷摸摸地看，也没有耽误我完成作业。科洛廖夫说：“人离开了书，如同离开空气一样不能生活。”我想：这句话用在我的身上再合适不过了。篇二:我是小书迷演讲稿我是小书迷演讲稿尊敬的评委老师、敬爱的同学们：大家好，今天我讲的故事题目叫小书迷。我是小书迷，爸爸妈妈经常这样叫我。记得星期天的一个中午，妈妈在厨房做饭，我在书房里看书。看得正津津有味时，妈妈突然说：凡凡，家里炒

5、菜没有盐了，你赶紧到楼下超市帮我买袋盐。我嘴上答应着：好的，好的。可眼睛还一刻没离开书，屁股更是纹丝不动。过了一会儿，妈妈看我毫无动静，就生气地说：怎么回事啊，你要是再不去，我就把书没收了。我想：这本书这么好看，可不能被没收，要不然亏大了。于是我一手拿着书，一手拿着钱，边走边看地下了楼。到了超市，看着琳琅满目的商品，就随手拿了一袋，把钱交给售货员阿姨，转身就走，还没到门口，就被阿姨叫住了：小朋友，钱还没找呢，就走了。我笑着说：不好意思，我看书看入迷了。拿回钱，一如既往地边看书边往家走。等我上楼后，发现妈妈正站在门口，目不转睛地盯着我的手，火冒三丈地说：让你买盐，去了半天都没回来？我去买盐了啊。

6、我十分不解。那你看，你买的是盐吗？妈妈说到。我是小书迷家长评价.这时我才发现，原来我只顾着看书，偷梁换柱，把一包糖当作盐买了回来。为了读书，我还没少挨骂。记得有一次放学后，就拿起淘气包马小跳，全神贯注地看了起来，把作业抛到九霄云外。妈妈回来后，发现作业还没写，就知道我的老毛病又犯了，批评地说：让你写作业，你干什么事去了？到现在一个字都没写，怎么这么拖拉。学习不好，明天考不上好大学，以后就当不成老师了，成不了有用的人。我说：妈妈，看书也是学习呀。老师说，学习不能局限于课本，课外阅读很重要。要是不读书，就了解不了更多的知识，以后我拿什么东西教我的学生呢？老妈弄地苦笑不得地说：真是个小书迷，拿你没办

7、法。以后要注意合理利用好时间。我爱读书！因为读书给了我最重要的东西知识，它丰富了我的大脑，增长了我的见识，帮助我成就梦想。我的故事讲完了，谢谢！篇三:我是小书迷我是小书迷我是一个文质彬彬,温文尔雅的小男孩.我长着一张瓜子脸,晶莹透亮的大眼睛显得炯炯有神,脸上显得神气十足,一副生龙活虎的样子.我在廊坊市管道局三校上学,我现在上三年级,今年九岁了.我非常喜欢看书,其中,我最爱看科技书,而且一看就入了迷,常常看上几十分钟,连吃饭也顾不上.因此,我有一个外号叫小书迷.”又一次,我正看得津津有味,忽然,妈妈叫我出来吃饭,我只是随口答应了一声,可还是继续看着,妈妈急了,说:看书可以,不过得先吃完饭再看.”

8、可我把妈妈的话却当成了耳旁风,我还在继续看书,妈妈火了,把我狠狠的训了一顿,我只好乖乖地吃饭去了.我是小书迷家长评价.这就是我,一个小书迷.噢,忘了告诉你,我叫范子贤.篇四:我是小书迷我是“小书迷”我的课余生活像秋天的果实，结得满满的。有：练字、画画、看书、听故事，玩玩具，和小伙伴一起玩。而看书是我最喜欢的课余生活了。家人们都说我是“小书迷”。对我来说最大的乐趣就是看书。中午放学回家一进门，我就拿起我们爱科学津津有味地看起来。连妈妈喊我吃午饭，我都没有听见，直到妈妈愤怒地抢下我手中的书。下午回到家，我趁妈妈做饭时偷偷看书，不写作业，常惹妈妈生气。睡觉前，我每天都要看一会儿书，在妈妈再三催促下才

9、极不情愿地合上书，钻进被窝。我爱看的书种类可多啦！分为：侦探类、童话类、科学类、作文类、校园故事类等等。看福尔摩斯探案集，福尔摩斯高超的侦探才能让我佩服；童话故事生动有趣，让我明白了许多道理；看科学类的书，增长了我的科学知识；看作文书对我写好作文有很大的帮助；校园故事讲的是小学生成长的故事，这些妙趣横生的故事给我带来了许多的快乐。是书，让我大开眼界；是书，让我明白了更多的道理；是书，使我变得更有智慧。书是广袤的天空，我是一只小鸟，在天空中快乐地飞翔。有书为伴，我的课余生活其乐无穷。书是我的好伙伴，也是我的好老师。我愿意永远做一个快乐的“小书迷”！三年级（2）班徐康阳篇五:我是小书迷我是小书迷我

10、是一位小书迷，每天都会看许许多多的课外书，不信?我给你列举几件事吧!今天妈妈交代我一件事，就是今天得做完所有作业。我很认真地在做作业，可是不知怎么的，两只眼睛射向了注音作文原来这正吸引着我的目光呢!后来我的手好似被控制了似的拿起书津津有味地看了起来。“看着”我这个举动，作业本不满地“瞪”着我，好似妈妈在提醒我，我吓坏了连忙放下我心爱的书，继续做了起来，后来拿起书津津有味地看了起来，然后又去做作业。可是我的目光却怎么也不愿意回到书本上来，它正饶有兴趣的盯着那本书，对那本书产生了好奇，我也被吸引了，津津有味地看起书来，也不管哪作业怎么盯我，时间一分一秒地过去了，由于那本书的内容太有趣，我把妈妈交代

11、的事忘到了九霄云外，连炖一碗鸡蛋也把鸡蛋炖得不成样子了，最后连饭也只吃了几口！哎，没办法，谁让我太专注于看书了呢!真可怜呀!当我正津津有味地看书时，妈妈拍了我一下肩膀，把我吓了一大跳，呀，不好，忘做作业了，赶紧赶工！篇六:我是一个小书迷我是一个小书迷我是一个小书迷，书是我生活中最好的伙伴，只要有空，我就会迫不及待地钻进书堆里，在知识的海洋里遨游。我的书包里总少不了我喜欢的书，每天放学回到家里，要做的第一件事，就是那起我心爱的书本看起来。我的阅读范围很广，只要是适合少年儿童阅读的书我都看。什么历史故事啦，童话啦都与我结下了深情厚谊。尤其是作文指导书，那可是我的“至爱”。在读作文指导书的时候，我会

12、用笔把精彩的地方一一划出来，我的作文水平能够不断地提高，当然因为我在写作时借鉴了他人的方法，吸取了他人文章的精华。不过，我可以明确地说，我迷恋看书，可从来没有在课堂上偷偷摸摸地看，也没有耽误我完成作业。科洛廖夫说：“人离开了书，如同离开空气一样不能生活。”我想：这句话用在我的身上再合适不过了。我的自画像我，中等个儿，有点偏瘦，皮肤不是很白，但是很健康很阳光哦！我有一头乌黑的头发，披下来，像黑绸子似的。我的脸蛋圆圆的，眼睛又黑又亮，很有神采，像夜空里调皮的小星星。我的嘴巴可不是樱桃小嘴哦，而是一张能说会道，能吃能喝的大嘴巴。嘴巴虽然大了点，但是五官还是很相称的，妈妈常喊我小美女呢！我有活泼好动的

13、一面，也有文静的一面。我喜欢打羽毛球，下棋，我还喜欢看书画画。这就是我！这样的我，你们喜欢吗？自我介绍我，是一个可爱的、聪明的小女孩。我，是一个能歌善舞的小女孩。我的脸圆圆的、红红的，像一个大大的苹果，圆圆的脸上有一对弯弯的柳月眉，眉毛下面有一双亮亮的，大大的大眼睛，大眼睛下面有一个小小的鼻子，一张樱桃小嘴，样子可爱极了！我有一个唯一的喜好，就是画画，平时课余时间，我总会拿出我心爱的画笔，动手描绘七我的心中的图画，这时的我，很开心很开心！这就是我咯小学三年级语文下册第三单元作文指导教案自我介绍在进行口语交际的时候，同学们都作了自我介绍。这次习作，根据自己说的和同学的评价，写一写自己，向别人展示

14、一个真实的你。写完以后再加个题目，如我给自己画张像这就是我爱哭鼻子的女孩。还可以把习作读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。本次习作的目的要求：1、介绍自己的性格、爱好,优缺点;2、抓住自己的特点写清楚完整；3、以自己特点的某方面为主来写;4、通过人物的外貌、爱好等来反映特点。教学过程：一、回顾口语交际，明确介绍自己的内容。1、让学生说出自己最希望介绍给同学们听的特点是什么？学生边说，教师边有意识的分类板书。2、教师引导学生根据板书，归纳出：介绍自己可以从自己的性格、爱好、品质、优点或缺点等方面来介绍。二、导入习作要求，指导审题。明确习作的内容和要求。三、组织讨论交流，突破指导重难点1

15、、可是如果你只用一句话概括地告诉别人你的特点，是很难给别人留下深刻印象的。有什么办法通过你的介绍让别人一下子就记住你的特点呢？根据学生的回答，板书：举一个事例2、围绕某一个方面，分层次请几个学生就相同的特点用一件事例来介绍自己，从而引导学生认识到，同一个特点可以用不同的事例来表现。进而讨论：（1）你们觉得刚才几个同学当中，哪个同学的事例能够突出自己的特点呢？引导学生认识到这个事例还要恰当。板书：恰当的（2）谁给你留下的印象最深，为什么？板书：把事情的经过有条理地写清楚（3）小组讨论，怎么样帮助事例不够具体的同学把经过说清楚？汇报小组意见3、教师小结：（1）写法点睛这次习作让我们来写一写自己，通

16、过自己的介绍让别人认识了解一个真实的“自我”，一个完完整整的“自我”。怎样才能更好地完成这次习作呢？首先，简介自己的基本情况。习作开始可以用三言两语对自己的基本情况进行介绍，即用简短、清楚的语言把自己的姓名、性别、年龄、在哪里上学写出来，使人对你印象深刻，语言要活泼，写法灵活多样，突出自己的特点。其次，描写自己的外貌特点。外貌是给人留下的第一印象，而外貌有特点的人往往能给别人留下深刻的印象。描写外貌之前，可以先照照镜子，认真观察一下自己的容貌、身材特征，也可以问一问父母或同桌对自己外貌的描述，然后加以整理。描写外貌要抓住特点，就是从五官容貌、身高、体重、穿着打扮等几方面挑选最有特点的来写，不要

17、不分轻重主次，什么都写；而语言要生动活泼，幽默风趣一点儿，这样给人的印象一定深刻得多。然后，介绍自己的性格、爱好或特长，优点或缺点。习作中要写一写自己的性格。有很多词语可以形容自己的性格，比如，活泼开朗，天真无邪、勇敢无畏、稳沉、大方而只有这些词语是不行的，必须借助具体小故事来展示自己的个性风采。介绍自己的爱好、特长，是自我介绍的重要内容之一、通过一两个小故事来展示自己爱读书、爱下围棋、爱打乒乓球、爱唱歌跳舞、爱绘画书法、爱弹琴、爱小制作、爱玩电脑等方面的爱好或特长。也可写写自己的优点或缺点。人无完人，各有所长，也各有所短。是啊，习作中既可以展示自己的优点，也可以写出自己的缺点。最后，结尾时可

18、以来个画龙点睛，写一两句精彩的语言来总结自己。（2）思路点拨思路1流水帐式介绍法。这种写法最简单了，我们可以把自己的姓名、年龄、性别、爱好特长、性格特点等，一一作流水账式的介绍，让读者从这些直白的叙述中了解自己。思路2自我画像法。这种写法是在介绍了自己的基本情况后，重点通过外貌长相打扮的特征描写，如胖瘦、酒窝、眼镜等等，写出自己与众不同的特点和风格，通过有趣的事情写出自己的面貌和精神。思路3兴趣爱好介绍法。这种是在介绍了自己基本情况后，重点讲述自己的兴趣爱好方面的事例，如爱看书、爱运动、爱动漫、爱下棋等等。我是小书迷家长评价.思路4性格特点分析法。这种写法是在介绍自己基本情况时，重点通过分析自

19、己姓名来突出个性风采思路5优缺点列举法。这种写法是在介绍了自己的基本情况后，重点通过分析自己的优点和缺点来达到介绍自己的目的。4、你准备举一个什么事例来说明自己的特点呢？自己先想想，然后和同桌商量一下，是否恰当和把经过说清楚了。四、学生习作，教师有针对性地有困难的学生进行指导。（先让学生用一句话说说自己的特点。然后指导学生记叙一件事情，突出自己的特点。）以上归纳不知道是否准确，期待着进一步的验证和讨论。例文展示一个独特的男孩子我的名字叫汤若风。一听这名字，不同的人就有不同的看法：像我爸妈那种酷爱看武侠小说的人，会认为这名字很大侠风范；像我姨妈那种喜欢说成语的人，认为这名字跟“弱不禁风”有联系。

20、但不管怎么说，听这名字就知道我是个男孩子。（由名字猜测个性风采。）我今年九岁，读小学三年级了。我的模样很普通：圆头圆眼圆肚子，脚已大得超过妈妈了，通常的人都会把我看大两岁以上。（点明身份，略写外貌。）我的优点是聪明。刚入学时，我就能解答老师出的数学题。每次考试下来，我都能得A。我的缺点大于优点，老师常批评我上课不专心，下课爱打闹，骄傲自满；妈妈总唠叨我学习不自觉，不讲文明。（列举优缺点。）我的爱好众多，男孩子喜欢的玩电脑、踢球、打架我一个不落下。这就是我，一个独特的男孩子。我有信心早日改正自己的缺点，长大自己的优点，做一个超人！（结尾点题，畅想明天更美好。）点评：这篇习作的开头从名字写起，点出

21、不同的人对名字的不同看法。小作者没有具体描写自己的外貌，但是抓住了一个“大”字来选择材料，这样也比较生动。紧接着介绍了自己的优点和缺点，一笔勾出了自己的爱好之多，最后来了个画龙点睛式的结尾。瞧，这假小子瞧，镜子里，一个活泼的小女孩呈现在眼前了，她中等个儿，不胖不瘦的身材，一张长圆脸上，嵌着一双小眼睛，她留着稍有些发黄的短发，不是那么漂亮。你猜到她了吧！哈，远在天边，近在眼前，她就是我王小琳。（外貌描写比较细致。）我是个开朗的女孩子，什么事都一笑了之，同时，我的性格酷似男孩，喜欢跟男孩子打成一片，因此，别人叫我“假小子”“花木兰”等。不仅如此，我的爱好也相似于男孩，比如打篮球、踢足球、玩电脑、看

22、漫画书等等。在我身上发生的许多事情都非常有趣。虽然有趣，但有时也使我很尴尬。（性格开朗，酷似男孩，有喜有忧。）我不喜欢穿女孩衣服，尤其是裙子。一天，我穿了件白衬衣，一条蓝牛仔裤，在小区的院子里散步，欣赏喷泉，正在我看得入神的时候，一个童稚的声音传进我的耳朵：“大哥哥，请问3号楼在哪里呀？”我以为她在叫别人，可是她拽了拽我的衣角说：“大哥哥，你知不知道3号楼在哪？”我转过头，眼睛注视着她，脸一阵红，一阵青，一阵白，既惊讶又气愤还好笑，我慌忙给她指了3号楼的方向，撒腿跑开了。当时，我真是不知所措，特别的尴尬。你说，是不是很好笑呀？！（不喜欢穿女孩衣服，却带来了尴尬。）喏，这就是我，一个活泼开朗的女

23、孩，一个具有男孩性格的女孩儿。（结尾点明主题。）我是小书迷家长评价.点评：小作者在习作中集中介绍了自己的性格特点，自己是“一个活泼开朗”“具有男孩性格的女孩。”在介绍自己的特点时，小作者选择了自己的爱好、穿着的实例来表现自己“假小子”的特质，习作语言活泼，读后对这个“假小子”确实留下深深的印象。你是谁？“你是谁？夏天像个非洲人，挺坚强的，最能忍，什么都不怕。”（点出性格特征。）“别夸我了，我可是个白字先生哟！只知道几个简单的字怎么写。”“不要谦虚了，不会写字没关系，你有嘴巴、有头脑呀！睢，你不管到哪里都可以吟上几句千古绝句；作文两次上书，现在还有一篇文章等着发表呢。”“本来我的作文是可以多上好

24、书的，就因为老师看不懂我写的字而理解错了我精妙的思想，才没上好书”（能说会写是优点，只因错别字让作文受牵连。）“我们不要说写字了，你不还是个笛子高手吗？你吹出的笛声那么悠扬，颤音、长音、短音简直什么音都吹得好。”（会吹笛子添信心。）“谢谢你，给了我信心！”点评：瞧，小作者竟使用第二人称，采用对话的形式来介绍自己的特点，这样的写法可真大胆呀！敢于创新，真棒！读完习作，我们看出了小作者具有坚强的个性，作文写得好，还会吹笛子呢。我的自画像我，已是三年级的学生了。不过我才八岁，一米三的个子，短短的头发，胖胖的耳朵。一张白里透红的脸上，一双圆溜溜的大眼睛，显得无比精神，小小的鼻子（可惜有点塌）下面，有着

25、一张樱桃小嘴。（点明身份，刻画外貌。）我的脾气与众不同。高兴时，我会很温柔；可我要是生起气来，把脚一跺，两手往腰上一叉，还真像个“骄傲的公主”呢。我还有个特点嗓门大，吼起人来如爆竹筒子。为这，妈妈不知批评过我多少次了。（与众不同的脾气）我的爱好很广，电子琴、唱歌、跳舞、绘画等方面我都能露一手。上周的班队课上，我边唱边跳，出色的表演，赢得了在场老师和同学们的一致好评。在去年“庆六一”系列活动中，我的电子琴演奏还获得了县一等奖呢。我特别喜欢英语，每当看到电视里的大学生用英语和外国人谈话时，我羡慕极了。所以，这学期开始学英语以来，我非常认真。我想长大后用英语同外商谈生意呢。（爱好很广，特别喜欢英语。

26、）别看我才八岁，我还是妈妈的小帮手呢。我把自己的房间收拾得美丽整洁，从不要妈妈插手；吃完饭，我总是主动帮忙收拾餐具。每次，妈妈总竖起大拇指对我说：“我的玲儿长大了。”（妈妈的小帮手。）我这个人嘛，还有点儿缺点，就是做事太马虎，喜欢躺在床上看书。（列举缺点。）这就是我的自画像，你们对我有好感吗？希望我们能成为好朋友。（结尾点题，期盼交友。）点评：习作以充满稚气的语言介绍了自己的年龄、相貌、脾气、爱好和自己的缺点。“八岁上三年级”“爱好很广”“帮妈妈干活”虽然写得简略，却让我们感到了小主人公的可爱。写人时比喻的运用，使文章更加生动了。人小志气高缺点不少，贪玩、天天接嘴、偶尔发脾气，脸皮厚、打“雷”

27、不听、下“雨”才怕。优点不多，聪明算一条。用家长的话总评：不是完人，而是“玩”人。知道我为什么要叫雷雨吗？因为，我在家里初一心情不好要“打打雷”，十五考试不好又要“打打雷”（也就是拍拍桌椅板凳制造点表示生气的音响）。但我怎么也不敢下雨，因为我的雨怎么也淋不灭爸妈的熊熊烈火。我是一个男子汉，在镜子前叉腰一站，野气中带点清秀：眉毛又浓又粗，活像抹上的两撇墨汁，一双老鼠耳让我的听觉灵敏了几分，脸被太阳晒得紫红发亮。我十分喜欢看书，也许因为看书的姿势不够正确，所以在眼睛前又挂了一双“眼睛”。那就是我镜子里有一个小男孩，长着高高的个子，圆圆的脸蛋，大大的耳朵，白白的皮肤，还有一双闪着金光会说话的小眼睛。

28、我是小书迷家长评价.他是个小书迷，最爱看那些故事大王、少年科技读物等。拿起来就不肯放下，有时连吃饭都忘了。他还常常会被书中的人物或情节所感动呢。可是，他在班级里的学习不怎么样。因为他有一个坏毛病粗心大意，每次考试很多题明明都是会做的，可是因为马虎，得不到满分，不过他现在痛下决心要改掉这个坏毛病。小朋友，你知道这个小男孩是谁吗？告诉你吧，那就是我。小学三年级人教版下册第三单元作文教案设计学生课前先搜集的一两篇写自己的佳作，从读中学写。然后选择最能反映自己特点的某一方面，将它们写下来。小学三年级人教版下册第三单元作文教案设计内容大部分来自网络，结合自己教学实际修改而成教学内容1本次习作，要求我们介

29、绍自己。2写完以后再加一个题目，如我给自己画张像这就是我爱哭鼻子的女孩。目标：1学会有条理地作自我介绍。2认识“自我介绍”的训练跟我们日常生活关系密切，能自觉地学习作自我介绍。3了解做我介绍的一些方式方法。了解自己的特点是什么：如，外貌、穿着、性格、爱好、优缺点。指导学生通过事例来表现特点的方法：先概括后具体。关于习作素材的搜集：我是小书迷家长评价.搜集自己过去的照片，打开记忆的闸门。搜集自我介绍的有关习作，学习别人的习作方法。教学过程：第一课时（口语课）（一）话题交流，真情融汇：1教师自我介绍创境。听了老师的介绍对老师有所了解，这就是自我介绍。2看小朋友也来了，他是怎么自我介绍呢？（出示挂图

30、）3根据提示内容回答问题。（要求说话大声清楚）板书：外貌、穿着、性格、爱好、优缺点。（设计意图：通过教师自我介绍，激起学生了解他人的兴趣，产生介绍自我的愿望。让学生看图回答问题，明确自我介绍要说些什么，从那些方面说。）（二）交流体会1同学们学会了自我介绍，就让我们彼此了解吧！2你最想了解谁？（同桌、班长、其他同学）3（注意：介绍时性格，爱好，优点缺点时，一定要举个例子，听的同学听一听，他说得是不是真的。意思在让学生说真话，说具体。）4小组同学互相介绍。（小组互评）5学习汇报：你了解了几位同学？先让其中几位介绍给大家。设计意图：在明确掌握自我介绍内容基础上，使学生同桌合作，小组合作，练习说话，达

31、到全体学生都能清楚地介绍自己。并且在将你喜欢的同学界介绍给大家这一环节中，进行了倾听、复述的训练，从中达到互相学习的目的。6教师语言创境：开学不久，同学们都很想了解你，请你来向大家介绍自己。（勇敢地介绍自己的同学，奖励一朵小红花，讲得棒的同学奖励小红星同学们纷纷举手。）7上台的同学先问候大家，做到有礼貌。介绍自己是要声音响亮，内容清楚，表情自然。8同学们上台介绍后，师生进行评价。（当讲的好的同学讲完时，下面的同学情不自禁的鼓起掌来）9小结。今天学习了介绍自己，大家都说得很好，在生活中你还可以向刚认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍。设计意图：用上台向大家介绍自己的言语情景，锻炼学生在人多的情况下能大胆介绍自己，使学生增加表达的自信心。并在师生互评中有所提高。可后介绍自己的活动，让学生在生活中加强说话能力和与人交往能力的训练。（第二课时：习作指导（一）开启心路，点拨写法。上一节课，我们都作了自我介绍，大家讨论一下，我们应该从哪些方面来介绍自己呢？学生回忆，教师小结。概括出外貌特点、爱好特点、个性特点等方面。板书：开头中间部分：特点（外貌特点爱好特点个性特点等等）（要有具体事例）结尾（二）佳作引路，章法导写：1读一读下面的一段话，说说写出人物的什么特点，你学会了什么方法。想一想，怎样写自己。【外貌特点】你看，她那一排长长的刘海