2019小学第30届教学“百花奖”活动总结(二篇)

1、参考范本2019 小学第 30 届教学“百花奖”活动总结(二篇 )目录：2019 小学第 30 届教学“百花奖”活动总结一2019 小学英语教学研讨活动总结二- 1 -小学第 30 届教学“百花奖”活动总结xx 小学根据xx 区第 30 届教学“百花奖” 、活动操作细则的要求，制定了校内“百花奖”活动方案，并积极落实。从10 月 10日召开动员会，布置具体工作，天到10 月 31 日整个活动结束，历经22 天。通过展示“百花奖”活动成长和成熟起来的名优骨干教师的群体风采，充分发挥了名优骨干教师的辐射引领作用，促进了学校教学改革进一步走向深化。同时，为区级“百花奖”活动做好前期准备。一、制定方案

2、，布置动员学校制定校内“百花奖”活动方案后，召开市级以上骨干教师布置动员会。使全体教师明确了本次“百花奖”活动的意义，庆祝南岗区教学“百花奖”活动成功举办 30 年，展示“百花奖”活动 30 年来取得的成就。明确本次“百花奖”活动的主题与内容，从四项活动（上课、评课、演讲、讲座）中任选一项报名参加。70 余名市级以上骨干教师全部报名参加了本次校内“百花奖”活动，其中，参加教学观摩 16 人；评课活动 47 人；演讲 5 人；讲座 2 人。二、多元整合，增强实效我校将校内“百花奖”活动与我校教学常规、科研培训工作紧密结合，减轻负担、提高效率。1. 在教研结合中，提升专业素养。我校将本次“百花奖”

3、中的“教学观摩”、“评课活动”，与学校常规活动“观课议课”、“课例跟进”相整合。参赛教师涉及到了每一个学科，均采用我校的教学特色-“三段六步式”教学模式，进行教学实践与研究。“三段六步式”教学模式凝练了我校教师的集体智慧，探寻出各学科教学规律与精髓，在教学改革实践中具有深远意义。课后参加评课的市级骨干教师们与组内教师，积极围绕教学内容和研究主题进行评课研讨。教师对课堂教学改革的深入开展，紧紧抓住五个“拓展”进行教学，即：教学目标向多元、精细化拓展；教学内容向注重知识整合，注重学生发展方向拓2展；学习方式向自主学习、合作学习拓展；教学评价向人文性拓展；教学方法向动态化拓展，使课堂教学效率明显提高

4、。真正达到了“改进课堂教学方法，全面促进有效教学落实”的目的。通过“评课活动”，教师的理念与智慧得到交流与碰撞，有效地提高了教师的专业素养，进一步更新了教师的教学观念，促使骨干教师教学特色（风格）的形成，使学校教学从有效走向优质。2. 在演讲与讲座中，抒发职业情怀。我校将“演讲活动”、“讲座活动”与学校“继红大讲堂”活动整合。利用周二下午校本教研时间， 5 人演讲、 3 人讲座。教师们汇报了自己多年间在一次次的“百花奖”教学比赛活动中不断成长的历程。讲述她们亲身经历的、印象深刻的片段，从懵懂起步到成为骨干名师，一路艰辛，收获颇丰，情真意切，感人至深。讲座教师从不同侧面展示了多年来在教学实践中总

5、结出的经验体会。让我们深深感受到他们作为一个优秀教师的坚定信念，作为教师的职业艰辛与幸福。三、精心准备，自我提升参赛教师从思想上高度重视，他们态度端正，精心准备，认真对待，用心磨课。上课与评课教师紧紧围绕“改进课堂教学方法，全面促进有效教学落实”的活动主题，突出教学模式研究的成果。本次活动为市级以上骨干教师搭建了一个展示自我，互相学习交流的平台，每位教师不仅在理论上有进一步提升，而且通过同伴的听、评课，在互动交流与研讨过程中，使大家在课堂教学上又有了进一步提高。同时，有力地推动了骨干教师专业水平的提升，对教师队伍整体水平的提高起到了促进的作用。四、加强研究，整体共进此次校内“百花奖”活动，我们

6、将观摩、研讨、选拔、培训与学校教学常规工作有机整合，关注常态，关注团队的整体共进。市级以上骨干教师充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，带领本学科、学年组教师通过多种形式进行交流、学习、研讨，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。学年（学科）组浓厚的研究3氛围，团队协作意识，促进了青年教师的学习、成长和进步，进一步推动了我校教学研究的进一步深入。五、总结评比，选拔选手活动结束后，参赛教师将活动方案、教学设计、教学实录、评课材料、讲座稿等过程性材料及时上交学校，根据校级活动成绩，学校选出 26 为教师参加区级“百花奖”活动。4小学英语教学研讨活动总结XX年 3 月 21 日, 在 xx 市

7、教研室小学英语教研员徐 xx 老师的带领下，我有幸与其他二十四位 xx 市小学英语骨干教师一起来到 xx 市xx 江实验小学，参加了由 xx 市教育局教研室举办的小学英语教学研讨会。本次活动虽然只有短短的一天，但是形式多样、内容丰富，以专题讲座、录像课教学展示和教学研讨等形式与参会老师互动研讨进行的。首先，我们认真观摩了本次录像课例 my favourite food ，授课老师是来自 xx 南山区学府小学的陈 xx 老师 , 她是 XX年小学英语课堂教学录像评选一等奖的获得者。她精心设计各种情景，采用听、说、读、写、做、玩、演等多种手段或形式，使学生准确地理解和掌握语言。她的课堂流程动静结合

8、，张弛有度。教师引导得法，在学生进行各项活动之前教师都先做个示范，学生虽然不一定听懂老师的指令，但就因为有她的示范表演，所以，学生总能很快领会老师的意图，积极地开始课堂活动，体现了教学的有效性。教师在教学的设计上采用分解难点、分步呈现、逐步扩展、层层深入的方式，注意示范的质量，保证学生对语言意义的正确理解，通过各种模仿和操练活动，使学生掌握新的语言形式。她将单词和词组的学习与句子相融合，注意语言的整体性，教学内容由浅入深，教学活动贯穿始终。她所设计的四个练习也都紧紧围绕语言的交际，以学生为中心，通过体验、参与合作和交流等学习方式来学习和运用语言，注意了语言的交际功能，促进了知识向能力的转化。此外， xx 市教研室何 xx 老师、 xx 县教研室黄 xx 老师、 xx 县教研室杨 xx 老师、 xx 市教研室徐 xx 老师和专家们也为与会教师进行了各具特色的专题讲座，他们精彩的经验与理论分享让人深思，值得细细品味。如徐 xx 老师的专题讲座英语词汇在小学英语课堂教学中的有效呈现，她分别从学生年龄特点、教材特点、学科资源整合、学生心理特