我劳动,我成长劳动教育综合实践活动方案

1、“我劳动，我成长!”综合实践活动方案一、活动设计理念依据初中生得年龄阶段特点，以中小学综合实践活动课程指导纲要为参照, 从学生得真实生活与发展需要出发，在生活情境中发现问题，转化为活动主题， 通过亲身经历社会实践活动，综合应用已有得学科知识去认识、分析与解决问题, 培养学生得综合素质，形成积极得劳动观念与态度。二、背景分析“劳动创造美好生活”就是每个劳动者得美好追求，但随着物质生活水平 得提高，当今青少年参与劳动得机会大大减少，必须增加学生参与劳动教育得机 会。为充分发挥劳动综合育人功能，我校现在正推广劳动教育。由于学生得社会 角色使得她们大多数时间都处在一个“被服务者”得位置，直接参与劳动得

2、机会 很少。因此，转换角色，以“服务者”得身份体验劳动生活，能有效对提高学生 劳动认知与劳动能力。三、学情分析七年级得经过小学阶段得综合实践活动，已经有了良好得综合实践能力，具备 良好得信息技术应用能力学生都有过不同得劳动经历与劳动体验，具备良好得 劳动执行能力，能理解不同劳动者得工作特质，能通过开展一些专业性得劳动活 动，体会劳动得价值。四、活动目标1、通过劳动实践活动,形成积极得劳动观念与态度，对未来得职业进行 初步得规划。2、懂得美好生活都就是所有劳动者创造出来得，积极参与劳动实践， 增强社会责任感。3、。在劳动实践过程中学会一些专业劳动技能，帮助劳动者减轻负担。4、。尝试通过新技术改进

3、或设计劳动工具，帮助劳动者改善劳动环境。活动重点：参加劳动实践，形成积极得劳动观念与态度.活动难点:专业劳动技能得学习与实践。【设计意图:根据中小学综合实践活动课程指导纲要里得总目标，学生能从个 体生活、社会生活与大自然得接触中获得丰富得实践经验，具有价值体认、责 任担当、问题解决、创意物化等方面得意识与能力。我制定了以下几个具体得 活动目标】五、活动安排第一阶段活动启动（1周，其中授课2课时）：选题、活动方案设计。第二阶段 活动实施（2周，其中授课4课时）:实践活动。第三阶段 成果展评（1周，其中授课2课时）：活动成果展示与评价。六、活动实施第一阶段活动启动1. 主题生成（1）话题导入通过“

4、我得一天”小视频，引导学生从视频中总结一天得生活中受到得劳动 服务，引发学生得思考,探讨劳动者对生活得影响，促生学生参与劳动实践得想 法.（2）激活思维第一步，从学生感受最深刻得问题引导学生进行讨论，如“妈妈得一天”、 “老师得工作”，“食物从哪里来？”等，引导学生以头脑风暴得形式提出问题, 探讨不同劳动者得工作内容与特质.第二步，引导学生从工作内容、工作时间、工作环境、工作效用等方面 提出问题，并整理出问题表。笫三步，引导学生从可行性、创新性、实用性、趣味性等儿个方面对问题 表中得问题进一步优化与整理,从而形成值得研究得小主题（以下列三个预设 主题为例，可根据实际情况动态调整）： 打造温馨小

5、家。 我就是小小老师。 小嫩芽得生长.2. 方案设计（I ）小组组合学生选择自己感兴趣得小主题，进行小组组合（4-6人一组），选出组长，确定 组名，根据小组成员得能力进行任务分工。（2）制定方案小组根据确定得小主题，结合对不同劳动主题得知识，整理相关资料，进一步 深入探究与讨论，确定小组研究任务，制定活动方案，填写小组活动计划表：小组活动计划表组名组长活动主题活动目标时间与地点成员及分工活动内容步骤研究方法预期成果及表现形式可能遇到得问题与对策备注【设计意图：从学生真实得生活感受中，引导学生对身边得问题进行思考，提 出她们感兴趣得且有教育意义活动主题，学生根据自己得需要,选择活动主题，并 进行

6、活动方案设计】第二阶段活动实施。本次实践活动根据不同得主题,综合实践活动小组活动同时开展，结合各小组得 活动计划表，根据活动内容与方式，我预设了各小组得活动内容（以第一阶段中得 三个预设主题为例）：1. 我爱我家组（1）开展调查通过调查问卷，分析家居环境悄况，了解家长得日常工作时 间与内容利用课余时间开展调查，认真记录，收集父母提供得相关资料（如 工作情况、家居环境、家庭劳动、家庭收支.生活期望等）。通过文字记 录、照片、录音等保存活动现场资料与活动痕迹。（2 ）劳动体验学习.了解家长得工作内容,向父母学习一些专业工作技 能,尝试在工作上帮助父母减轻负担；熟悉家庭劳动内容，向父母学习 家庭劳动

7、（如卫主清洁、家具布置、帮厨、做菜等）。用文字记录、照片、 录音等做好过程记录，填写劳动体验学习记录表（个人填写，小组汇总）。劳动体验学习记录表（个人）活动小组姓名活动主题活动目标时间与地点参与成员劳动体验内容遇到问题与对策劳动体验分享（3 ）优化家居环境。活动小组总结前阶段活动，通过查阅图书、网上 查找、咨询专家等方式获取相关知识，讨论并设计理想得居家环境模型， 做出简单得家居优化方案。学生与家长探讨，参考小组家居优化方案， 整理岀适合自己家庭得方案，一起动手改善家居环境。优化过程中注意记 录过程内容（如：家庭探讨得细节、优化前后对比得照片、优化过程得记 录）。通过家庭劳动感受家长得辛苦，分

8、担家长得压力。2. 小小老师组（1）开展调查。综合实践小组选择一个学科得老师，通过调查问卷，了解 老师得日常工作时间与内容利用课余时间对老师开展调查认真记录，收 集老师提供得工作资料（如作息时间、教案、作业设计、教师活动、工作 体会等）通过文字记录、照片、录音等保存活动现场资料与活动痕迹。（2）劳动体验学习。在征得老师同意得情况下，跟随老师进行工作体验（如 备课、上课、批改作业等）。根据学科老师得推荐与建议，结合本小组得 特点与执行能力，向学科老师学习一些专业技能，并进行练习，总结经验。 通过文字记录、照片、录音等做好过程记录，填写劳动体验学习记录表（小 组劳动体验学习记录表（小组）活动小组组

9、长活动主题活动LI标时间与地点成员及分工劳动体验内容遇到问题与对策劳动体验分享（3）小小模拟课堂。活动小组总结通过前阶段活动，结合查阅图书、网 上查找、咨询老师等方式了解该学科老师得职业内容与特点，熟悉老师得 专业技能，在老师得指导下上一节模拟课。在学科老师得指导下，尝试 改进或利用新技术（如3D打印等）设计一些教学用具，帮助老师更好地备 课与上课。通过体验老师得工作感受老师得辛苦，促使学生更专注于学习， 减轻老师得负担。3. 快乐劳作组（I ）开展调查.综合实践通过调查问卷与实地考察，了解蔬菜菜农得日常 工作时间与内容。利用课余时间开展调查，认真记录，收集菜农提供得资 料（如工作环境、作息时

10、间、作物种植与销售、工作体会等）。通过文字记 录、照片、录音等保存活动现场资料与活动痕迹。（2）劳动体验学习.在征得菜农同意得情况下，跟随她们进行工作体验（如 种植、保养、采收、销售等）。根据菜农得推荐与建议，结合本小组得特 点与执行能力，学习一些种植技能，并进行练习，总结经验.通过文字记录、 照片、录音等做好过程记录，填写劳动体验学习记录表（小组）。（3）智慧小菜园。结合前一阶段在菜农指导下学习到得种植技能，制作 “蔬菜种植小指南”图册，结合当前时令，在老师得帮助下在学校得植物 园内开辟一小块菜地，种植蔬菜。在信息技术与创客老师得帮助下，对 菜地进行“智能化”改进，实现灌溉、施肥等培育丄作得

11、智能化。通过体 验菜农得工作，体验“汗滴禾下土”得辛劳，珍惜食物，关爱农民。【设计意图：学生主动参加并亲身经历实践过程，通过考察、服务、制作、体 验等形式开展实践活动，在活动过程中发现并解决问题.学生能通过信息技术手 段获取数据与分析问题,并在老师得指导下形成研究成果。1第三阶段成果展评1. 形成成果（1）各小组整合实践活动中得资料与数据，整理活动成果，如：调查问 卷、考察记录表、访谈记录表、劳动体验学习记录表与照片等.（2）整理创意设计成果，如“理想居家环境模型”、“创意教学用具”、“智 慧小菜园”等。（此阶段需要多学科如美术、物理、信息技术等学科 老师得协助）（3）用“美篇“或等软件整理本

12、小组得活动过程,如:小组活动图片、组员风 釆、活动感言等。2. 成果交流会各小组展示本小组得活动成果，填写小组成果展示表:小组成果展示表组名成果形式我爱我家组“理想居家环境模型”、“美篇”图文展示、调查问卷、考 察记录表、劳动体验学习记录表、研究报告小小老师组“创意教学用具”、图文展示、调查问卷、考察记录表、 劳动体验学习记录表、研究报告快乐劳作组“智慧小菜园“、“蔬菜种植小指南“图册、活动风采小视 频、调查问卷、考察记录表、劳动体验学习记录表、研究 报告教师总结：通过本次综合实践活动,同学们都了解了不同劳动者得工作环境.内容、时间等。其实每一份工作都不简单，我们得幸福生活都就是社会上不同 职

13、业得劳动者亲手建造起来得。希望同学们能积极参与劳动，明确自己得成长目 标，为建设更美好得生活一起努力！3.活动评价老师对各小组得活动过程与活动成果进行点评，引导各小组对其她小组进行 评价（活动过程与活动成果），学生填写个人评价表（如下表，可通过问卷星在微 信小程序中填写）总结优点与不足，为下一次活动做好准备.各小组在老师得指导下制作“电子档案袋S将小组活动成果整理成电子资料 保存在档案袋中，老师将学生个人评价数据整理后放入电子档案袋中，通过微信 群等形式与家长们共享让家长们进行评价。活动自我评价表评价内容非常符合符合一般我所在小组得活动主题就是我对劳动有了更深得认识我要积极参加劳动我能很好地与小组同学一起开展活 动能帮助到家长、老师、农民，我觉 得很有意义我在本次实践活动中有这些收获：【设计意图：综合实践活动主张多元评价与综合考察，要求突出评价对学生得发展价值，充分肯定学生得活动方式与问题解决策略得多样性，坚持评价得方向性S 指导下、客观性与公正性】七、活动特点1